- Xđy thănh xong, An Dơng
1.Nhng nó phải bằng hai măy
Hoạt động của GV vă HS Yíu cầu cần đạt I.Đọc - hiểu
1. Nhng nó phải bằng haimăy măy
- Truyện năy cời gì (câi cời ở truyện năy lă gì?)
- Biện phâp gđy cời của truyện năy lă gì? Em hêy phđn tích từng biện phâp đó trong truyện.
- Truyện cời câch xử kiện "tăi tình" của lí tởng. Nói một câch hình ảnh: truyện đê tât văo mặt thầy lí trong việc xử kiện. Câi cời ấy bật lín lă do mđu thuẫn của sự vật. Đó lă mđu thuẫn giữa sự đồn đại, câi tiếng với phẩm chất bín trong của thầy lí. Nổi tiếng xử kiện giỏi >< bản chất bín trong (nhận tiền đút lót)
Sự công bằng, lẽ phải không có nghĩa lí gì ở chốn công đờng khi thầy lí xử kiện. Lẽ phải ở đđy thuộc về kẻ nhiều tiền.
- Dùng cử chỉ kết với lời nói của câc nhđn vật để lăm tiếng cời bật ra. Ngoăi biện phâp ấy, tâc giả dđn gian còn sử dụng câch chơi chữ.
+ Trớc hết lă cử chỉ vă lời nói của Cải trớc mặt thầy lí: "Cải vội xoỉ năm ngón tay ngẩng mặt lín nhìn thầy lí khẽ bẩm: xin xĩt lại, lẽ phải về con cơ mă". Cử chỉ vă lời nói ấy của Cải nh muốn nhắc số tiền anh ta lót trớc.
+ "Thầy lí cũng xoỉ năm ngón tay trâi úp lín năm ngón tay mặt". Cử chỉ ấy phù hợp với điều thầy lí nói với Cải. Nó còn ẩn một nghĩa khâc: đó lă câi phải đê bị câi khâc úp lín che lấp mất rồi. Đó lă
8 8
- Hêy tìm một số truyện c- ời cùng chủ đề giễu cợt việc xử kiện ở công đờng.
2. Tam đại con gă
- Hêy phđn tích câi lâu câ "vụng chỉo khĩo trống" của anh học trò vă sự phât triển mẫu thuẫn gđy cời trong truyện.
tiền, nhiều tiền vă lễ vật lo lót. Cử chỉ ấy đê lăm bật lín tiếng cời.
- Dùng câch chơi chữ để gđy cời. Đđy lă lời thầy lí "Tao biết măy phải …nhng nó lại phải bằng hai măy". "Phải" trong cđu nói năy mang nhiều nĩt nghĩa.
+ Nghĩa thứ nhất lă lẽ phải chỉ câi đúng đối lập với câi sai.
+ Nghĩa thứ hai lă điều bắt buộc phải có.
Lời thầy lí lập lờ cả hai nghĩa ấy kết hợp với hai băn tay úp lín nhau thì rõ răng Ngô đê phải gấp hai Cải, câch xử kiện của thầy lí giỏi quâ. Tiếng c- ời bật ra.
- Đó lă câc truyện: "Diím Vơng xử kiện". "Xin đại vơng đình lại cho một đím", "Mua cua",.. Nhđn vật của truyện lă anh học trò dốt hay nói chữ, hay khoe khoang vă liều lĩnh. Học trò mă dốt nhđn dđn chỉ chí trâch chứ không cời. ở đđy anh học trò dốt lại giấu dốt, thậm chí hay nói chữ, hay khoe khoan, dâm nhận đi dạy trẻ. Câi xấu của anh ta không chỉ dừng ở lời nói mă biến thănh hănh động.
- Câi cời bật ra nhiều lần. Mỗi lần ta đều nhận ra câ tính lâu câ, vụng chỉo khĩo chống của anh học trò.
+ Lần thứ nhất, chữ "kí" lă gă, thầy không nhận ra mặt chữ. Học trò hỏi dồn, thầy nói liều "Dủ dỉ lă con dù dì". Từ xa tới nay, trong thế giới loăi vật lăm gì có con năo lă con dủ dỉ dù dì. Vả lại "Dủ dỉ lă con dù dì" đđu phải lă chữ Hân. Anh học trò năy vừa thiếu kiến thức sâch vở, vừa thiếu kiến thức thực tế.
+ Lần thứ hai, ta cời vì "Thầy cũng khôn, sợ nhỡ
9 9
- Yếu tố năo lă yếu tố bất ngờ gđy cời thú vị nhất?
- Hêy bình yếu tố bất ngờ nhất của truyện vă níu ý nghĩa toăn bộ truyện.
- Qua hai truyện rút ra một số nĩt về nghệ thuật truyện cời dđn gian Việt Nam.
sai ngời năo biết thì xấu hổ bảo trò đọc khẽ". Anh ta rất thận trọng trong việc giấu dốt.
+ Lần thứ ba, ta cời khi thầy tìm đến thổ công. Anh ta xin ba đăi đm dơng. Câi dốt ngửa ra cả ba đăi. Thầy đắc ý: "bệ vệ ngồi lín giờng bảo trẻ đọc to". Bọn trẻ găo to "dủ dỉ lă con dù dì".
+ Lần thứ t, câi dốt đê đợc khuếch đại bằng đm thanh. Không có co dù dì. Thói giấu dốt bị lật tẩy. Thầy nhạo bâng cả câi dốt của thổ công "Mình đê…hơn". Thầy còn gợng gạo lí giải: Tôi vẫn biết chữ kí lă gă. Nhng tôi muốn dạy tam đại con gă… thế năy nhĩ, Dủ dỉ lă con dù dì. Dù dì lă chị con công, con công lă ông con gă, lă nguồn gốc với con gă. Câi dốt nọ lồng văo câi dốt kia.
Chạm trân với chủ nhă, thầy nhạo bâng cả câi dốt của Thổ công vă gợng gạo lí giải "Dủ dỉ lă con dù dì, dù dì lă chị con công, con công lă ông con gă". Đđy lă yếu tố bất ngờ gđy tiếng cời rõ nhất.
- Anh ta nhạo bâng cả thổ công. Trong câch lí giải với chủ nhă, anh học trò đê dốt vẫn giấu dốt. Vả lại hai tiếng dủ dỉ chẳng có nghĩa gì lại đợc thầy tìm ra lắm nghĩa đến thế. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- ý nghĩa của truyện: Tiếng cời mang ý nghĩa phí phân vừa hóm hỉnh, vừa sđu sắc vă mang đậm chất dđn gian. Truyện đânh giâ câc hạng thầy trong xê hội phong kiến suy tăn trong đó có thầy đồ dạy chữ. Mặt khâc truyện còn nhắc nhở, cảnh tỉnh không ít những ngời của hôm nay cũng dễ mắc bệnh ấy.
- Truyện cời rất ngắn gọn, nó kị sự dăi dòng. Nếu kể lan man thì tiếng cời nhạt. Truyện phải gói kín, mở nhanh mới tạo đợc yếu tố bất ngờ.
- Truyện cời có kết cấu chặt chẽ. Mọi chi tiết trong truyện đều hớng tới mục đích gđy cời. Tiếng cời
9 9
II. Củng cố
Băi tập nđng cao
Lập đề cơng để giới thiệu về nghệ thuật truyện cời.
bao giờ cũng rộ lín ở kết thúc truyện.
- Truyện cời rất ít nhđn vật. Nhđn vật chính lă đối tợng của tiếng cời.
- Ngôn ngữ trong truyện cời giản dị nhng rất tinh, rất sắc, nhất lă ngôn ngữ vă cử chỉ của nhđn vật ở cuối truyện.
- Cả hai truyện đều ngắn gọn, tiíu biểu cho truyện chđm biếm hăi hớc của truyện cời dđn gian.
+ Chđm biếm việc xử kiện ở chốn công đờng + Chđm biếm kẻ dốt mă giấu dốt
+ Cả hai truyín không có một chi tiết thừa vă gđy cời bằng cử chỉ vă lời nói.
- Cả hai truyện thể hiện trí tuệ vă tinh thần lạc quan dũng cảm của nhđn vật vợt lín trín câi cời để mă cời nó.
* Đặt vấn đề:
Muốn dùng tiếng cời để phí phân một hiện tợng, một con ngời năo đó, ngời ta phải vợt lín trín hiện tợng, con ngời ấy về trí tuệ vă về phẩm chất. Nhng lăm thế năo để bật ra tiếng cời. Điều đó phụ thuộc hoăn toăn văo nghệ thuật gđy cời.
* Giải quyết vấn đề:
Nghệ thuật truyện cời thể hiện ở yếu tố năo