0
Tải bản đầy đủ (.docx) (148 trang)

Giải nghĩa câc từ khó I Giâ trị đoạn trích:

Một phần của tài liệu TỔNG QUAN NỀN VĂN HỌC VIỆT NAM QUA CÁC THỜI KỲ LỊCH SỬ (Trang 38 -41 )

III. Giâ trị đoạn trích:

1. Đoạn trích nói về thuở

ban đầu khi thế giới còn lă khối hỗn mang… Những câi cha có đợc kể ra trong đoạn trích năy lă những gì? Hêy phđn tích những câi cha có đó vă đặt tín cho từng loại?

2. Cha có không đơn thuần lă cha xuất hiện mă còn có nghĩa lă cha hoăn chỉnh …

- Giới thiệu văi nĩt về sử thi thần thoại "Đẻ đất đẻ nớc"

- Tâc phẩm đồ sộ dăi 8503 cđu thơ. Su tầm ở Thanh Hoâ.

+ Đđy lă sản phẩm tinh thần, nhận thức của đồng băo Mờng sống ở miền tđy Thanh Hoâ vă ở tỉnh Hoă Bình.

+ Đđy lă sự tập hợp hệ thống những thần thoại vă truyền thuyết của dđn tộc Mờng thănh pho lịch sử về sự hình thănh vũ trụ muôn loăi vă con ngời theo quan niệm của ngời xa

- (SGK)

- Năm cđu đầu: "Ngăy xa sinh đời trớc… ngọn cỏ xanh xanh". Đđy lă quan niệm của ngời Mờng về vũ trụ. Đó lă thời kì trời đất còn mù mịt cha phđn định.

- Từ cđu: "Cha có nớc sông quanh mỏ vận", đến "Ngó lín trông xuống còn nín tịn vịn". Tâc giả khẳng định cha có nớc vă đất - hai yếu tố duy trì sự sống. Nhờ có hai yếu tố năy mă con ngời vă muôn loăi mới tồn tại.

- Từ "Móc muốn dậy" đến "nhng cha nín leo đất leo nớc". Ngời Mờng cổ khẳng định cha có câc loại cđy cối sinh vật trín mặt đất.

- Câc cđu còn lại khẳng định cha có loăi vật vă con ngời. Đặc biệt chú ý về từ cha có. Hai tiếng cha có xuất hiện liín tiếp vă tạo thănh một hệ thống. - Đó lă cha hoăn chỉnh về loăi sinh vật

Cau muốn dậy nhng cha có mo ne Móc muốn dậy nhng cha có buồng

- Cha có tiền đề cho sự hình thănh:

3 3

Hêy thống kí tất cả câc sự vật, câc loăi mă sự xuất hiện, sự hình thănh yíu cầu phải có câc điều kiện trín?

3. Câch nói "cha có" trín thể hiện quan niệm gì của ngời Mờng?

Kim muốn dậy nhng cha có thĩp Hăng cđy muốn dậy nhng cha có tay Hăng mai muốn dậy nhng cha có móng

- Cha có đủ hệ thống

Trđu muốn dậy nhng cha có bò

Khiíng cơm muốn dậy nhng cha có khiíng rợu Khỉ muốn dậy nhng cha có đồi út đồi U

- Tâc giả sử thi đê hình dung sự hình thănh thế giới theo quan niệm hết sức giản đơn, cha mang ý nghĩa nhận thức khoa học mă thực chất lă sự lí giải tự phât, mang tính tín ngỡng. Tuy nhiín, gắn với đặc trng nghệ thuật của sử thi thần thoại, quan niệm ấy phản ânh câi nhìn hồn nhiín, vă mặt khâc cũng đê cho thấy sự nhận thức về tính hoăn chỉnh, quâ trình, hệ thống của thế giới. Trong con mắt của tâc giả sử thi, tất cả đều trong một khối hỗn mang, kể cả con ngời.

Văn bản văn học

A. Mục tiíu băi học A. Mục tiíu băi học

Giúp HS

1. Nắm đợc nghĩa rộng vă hẹp của khâi niệm văn bản văn học.

2.Nắm chắc đặc điểm của văn bản văn học về ngôn từ, hình tợng để hiểu đợc ý nghĩa của văn bản, câ tính sâng tạo của nhă văn.

B. Phơng tiện thực hiện

- SGK, SGV.- Thiết kế băi học - Thiết kế băi học

C. Câch thức tiến hănh.

GV tổ chức giờ dạy học theo câch níu vấn đề kết hợp câc hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câc cđu hỏi.

d. tiến trình dạy học1. Kiểm tra băi cũ 1. Kiểm tra băi cũ

2. Giới thiệu băi mới

3 3

Trong chơng trình Ngữ văn THCS chúng ta đê đợc học những văn bản từ "Chiếu dời đô" của Lí Công Uốn, "Hịch tớng sĩ" của Trần Quốc Tuấn, "ý nghĩa văn chơng" của Hoăi Thanh đến "Đôn- ki- hô - tí" của Xĩc- van -tet, "Dế Mỉn phiíu lu kí" của Tô Hoăi, "Lêo Hạc" của Nam Cao:

Văn bản năo đợc coi lă văn bản văn học? Văn bản văn học có những đặc điểm gì? Để thấy đợc điều đó, hêy cùng tìm hiểu băi văn bản văn học.

Hoạt động của GV vă HS Yíu cầu cần đạt I. Khâi niệm văn bản văn

học (HS đọc SGK)

- Thế năo lă văn bản văn học đợc hiểu theo nghĩa rộng? Cho ví dụ.

- Thế năo lă văn bản văn học hiểu theo nghĩa hẹp? Cho ví dụ.

- Từ đó rút ra khâi niệm của văn bản văn học lă gì?

- Những điểm cần lu ý về văn bản văn học nh thế năo?

Theo nghĩa rộng văn bản văn học lă tất cả câc văn bản sử dụng ngôn từ một câch nghệ thuật: có hình ảnh, nhịp điệu, biểu hiện tình cảm của ngời viết. Ví dụ.

"Chiếu dời đô", "Hịch tớng sĩ", "Câo Bình Ngô" đến những tâc phẩm "Dế Mỉn phiíu lu kí", "Trong lòng mẹ", "Viếng lăng Bâc", "Ma", "Lợm"… đều đợc gọi lă văn bản văn học.

- Theo nghĩa hẹp văn bản văn học chỉ bao gồm câc sâng tâc có hình tợng nghệ thuật đợc xđy dựng bằng h cấu (tạo ra những hình tợng bằng tởng t- ợng. Ví dụ những văn bản thuộc câc thể loại truyện cổ dđn gian nh thần thoại, truyền thuyết, sử thi, truyện cổ tích, truyện cời, truyện ngụ ngôn đến truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch thơ ca dđn gian (ca dao, dđn ca, tục ngữ, hò, vỉ…)

- Tóm lại: Văn bản văn học (còn gọi lă văn bản nghệ thuật, văn bản văn chơng) có nghĩa rộng vă nghĩa hẹp.

a) Theo nghĩa rộng: Ngôn từ trong văn bản văn học đợc sử dụng có tính nghệ thuật. Còn nghĩa hẹp sử dụng ngôn từ theo sự sâng tạo bằng h cấu. Vậy phđn biệt nghĩa hẹp vă rộng lă ở sự h cấu vă sâng tạo.

b) Ranh giới giữa nghĩa hẹp vă nghĩa rộng để phđn biệt văn bản văn học cũng có tính lịch sử. Thời

4 4

Một phần của tài liệu TỔNG QUAN NỀN VĂN HỌC VIỆT NAM QUA CÁC THỜI KỲ LỊCH SỬ (Trang 38 -41 )

×