7. Cấu trúc của luận văn
1.4.2. Về phía giáo viên
a) Thuận lợi:
+ Đối với chƣơng trình Đại số 10, học sinh đã đƣợc đặt nền móng về kiến thức khi học môn Toán ở THCS. Cho nên việc giảng dạy của giáo viên
có phần thuận lợi hơn.
+ SGK hiện hành có nhiều đóng góp trong việc hỗ trợ đổi mới phƣơng pháp dạy và học. Trong SGK đã chỉ ra các hoạt động tại từng thời điểm thích hợp để thầy và trò xem xét, giúp GV và HS bám sát mục tiêu bài giảng. Các hoạt động rất đa dạng: Ôn kiến thức cũ, nêu lí do xuất hiện những khái niệm mới và nhất là đặt bài toán để học sinh tự mình khám phá, giải quyết. Vì vậy, việc soạn giáo án của giáo viên đƣợc rõ ràng, chi tiết và khoa học hơn. Hơn nữa, sự đổi mới của SGK Đại số 10 đã có nhiều giảm tải về những kiến thức quá khó, quá trừu tƣợng.
+ Sự ra đời của máy tính bỏ túi và máy tính điện tử đã giúp giáo viên rất nhiều trong công việc, ví dụ nhƣ: Giáo án đƣợc soạn một cách khoa học, sạch sẽ, dễ chỉnh sửa, bổ sung khi cần. Hình ảnh đồ họa và công nghệ thông tin cung cấp chính xác hơn, đẹp hơn và sinh động hơn nhiều so với hình vẽ trên bảng của thầy. Đặc biệt, máy tính bỏ túi có vai trò quan trọng trong việc dạy Toán và học Toán ở bậc trung học nói chung và trong Đại số 10 nói riêng. Nó giúp GV tính toán, giải phƣơng trình, tính tỉ số lƣợng giác của các góc... đƣợc chính xác và đơn giản hơn.
b) Khó khăn:
+ HS lớp 10 mới bƣớc vào bậc THPT nên các em còn bỡ ngỡ về môi trƣờng học tập, về mối quan hệ với thầy cô và bạn bè. Cho nên, GV mất nhiều thời gian hơn trong khâu ổn định tổ chức lớp, giúp đỡ các em làm quen dần với môi trƣờng học tập mới.
+ Ở bậc học THCS đôi khi GV còn châm chƣớc cho học sinh về cách trình bày, cách biến đổi tƣơng đƣơng, hệ quả, ngôn ngữ và kí hiệu Toán học ... Cho nên dẫn đến tình trạng HS còn sử dụng không hợp lí các phép biến đổi, ngôn ngữ và kí hiệu Toán... Những sai sót đó một phần do
bản thân HS còn cẩu thả, chƣa tôn trọng tính chính xác của bộ môn, một phần do chƣơng trình Đại số ở bậc THCS chỉ ở mức độ ban đầu, tính hệ thống và tính khái quát chƣa cao. Cho nên ở một số nội dung, có thể vì lí do sƣ phạm mà tác giả viết SGK không thể giúp HS hiểu hết đƣợc bản chất của nội dung đó. Vì vậy, khi học ở bậc THPT, nhất là mới học lớp 10 thì việc rèn cho học sinh các kỹ năng biến đổi, sử dụng ngôn ngữ kí hiệu Toán... là vấn đề cấp thiết mà giáo viên phải làm. Đây chính là khó khăn ban đầu mà giáo viên dạy Đại số 10 gặp phải.
+ Chủ trƣơng đổi mới SGK là rất tốt, nhƣng trên thực tế việc thực hiện còn nhiều khó khăn. Bởi vì, giáo viên vẫn chƣa quen với sự đổi mới nhanh chóng này, chƣa kịp nghiên cứu sâu chƣơng trình. Rõ ràng, để việc dạy học có hiệu quả, giáo viên phải suy nghĩ và làm việc nhiều hơn.
+ Bản thân giáo viên đôi khi còn tồn tại thói quen thầy truyền thụ một cách áp đặt hoặc đọc nội dung trong SGK cho học sinh chép.