Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn THPT chuyờn cú nghĩa là làm cho đội ngũ giỏo viờn thay đổi theo hướng đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lượng đỏp ứng nhu cầu vừa tăng qui mụ vừa nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục trong cỏc trường THPT chuyờn.
Nội dung quản lý phỏt triển ĐNGV trường THPT chuyờn: Bao gồm cỏc khõu của quy trỡnh quản lý phỏt triển nguồn nhõn lực ở cấp độ tổ chức, đú là:
1.3.3.1. Quy hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn
Quy hoạch phỏt triển ĐNGV nhằm đỏp ứng nhu cầu giỏo viờn cho nhà trường một cỏch thớch đỏng. Việc quy hoạch được bắt đầu bằng việc lập kế hoạch cho những nhu cầu trong tương lai (về số lượng, cơ cấu và chất lượng ĐNGV). Tiếp theo là việc kiểm kờ đội ngũ giỏo viờn hiện cú trong nhà trường, để từ đú lập kế hoạch tuyển chọn/chuyển trường, kế hoạch sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng và phỏt triển đội ngũ giỏo viờn.
Để quy hoạch phỏt triển đội ngũ giỏo viờn đạt hiệu quả cần lưu ý đến kế hoạch chiến lược của nhà trường (kế hoạch giai đoạn phỏt triển) vỡ kế hoạch này quy định nhu cầu giỏo viờn và cụng tỏc dự bỏo đội ngũ giỏo viờn trong mối tương quan với mụi trường bờn ngoài. Kế hoạch chiến lược của trường THPT chuyờn được xõy dựng dựa trờn kế hoạch chiến lược phỏt triển giỏo dục của hệ thống cỏc trường THPT chuyờn.
1.3.3.2. Tuyển chọn giỏo viờn
Trong thực tế quen dựng là tuyển dụng giỏo viờn, bao gồm 2 khõu là tuyển mộ và lựa chọn giỏo viờn.
Tuyển mộ là việc chuẩn bị một nhúm giỏo viờn theo nhu cầu quy hoạch phỏt triển ĐNGV, tạo điều kiện cho việc lựa chọn những giỏo viờn theo tiờu chuẩn tuyển mộ. Tiếp theo tuyển mộ là việc chọn lựa giỏo viờn vào vị trớ/ cụng việc đang khuyết, đú là việc người quản lý xem xột cỏc đơn xin việc, nghiờn cứu hồ sơ, phỏng vấn chọn lựa, thẩm định cụng việc, kiểm tra sức khỏe của giỏo viờn đăng ký tuyển mộ để ra quyết định lựa chọn.
Do yờu cầu, nhiệm vụ của trường THPT chuyờn, nờn việc tuyển dụng giỏo viờn được quan tõm hơn so với cỏc trường THPT khỏc. Trường chuyờn được “ưu tiờn về bố trớ giỏo viờn đủ phẩm chất và năng lực” [3].
- Ưu tiờn về nguồn tuyển dụng: cú 2 nguồn chớnh, thứ nhất là những giỏo viờn đó trong biờn chế được điều động đến (họ là những người đó được khẳng định về chuyờn mụn, nghiệp vụ hiện đang cụng tỏc tại cỏc trường THPT khỏc, cú thể họ là những giỏo viờn đạt giải cao trong cỏc kỳ thi giỏo viờn giỏi hoặc cú học sinh giỏi tỉnh) và thứ hai là những sinh viờn tốt nghiệp khỏ, giỏi của cỏc trường ĐHSP và ĐHQG.
- Để cụng tỏc tuyển dụng đạt hiệu quả, phải xõy dựng cỏc tiờu chuẩn tuyển dụng giỏo viờn riờng cho trường chuyờn, với những yờu cầu cao hơn và quy trỡnh tuyển dụng phải thận trọng hơn, lựa chọn được những giỏo viờn cú đủ phẩm chất, trỡnh độ và năng lực, hoàn thành tốt nhiệm vụ của trường.
1.3.3.3. Sử dụng đội ngũ giỏo viờn
Đú là việc sắp xếp, bố trớ, đề bạt, bổ nhiệm giỏo viờn vào cỏc cụng việc/vị trớ cụ thể, nhằm phỏt huy cao nhất khả năng hiện cú của họ và hoàn thành mục tiờu của nhà trường. Trong quỏ trỡnh sử dụng cần làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ, nhất là đối với giỏo viờn mới được tuyển dụng. Giỳp họ hiểu được vị trớ, tầm quan trọng của cụng việc mà họ đảm nhận trong mối quan hệ với cỏc cụng việc khỏc trong nhà trường, nắm được điều lệ, quy chế, nội quy của nhà trường,…
Đối với cỏc trường THPT chuyờn, việc sắp xếp, bố trớ giỏo viờn mụn chuyờn phự hợp, sẽ trực tiếp gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục học sinh giỏi, vỡ vậy cụng việc này được đặc biệt coi trọng. Thường là, những giỏo viờn cú uy tớn trong tổ/nhúm chuyờn mụn, cú kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi sẽ được phõn cụng giảng dạy mụn chuyờn; trong trường hợp nhà trường đủ giỏo viờn thỡ mỗi giỏo viờn mụn chuyờn sẽ dạy một lớp, cũn trường hợp thiếu giỏo viờn thỡ mỗi giỏo viờn cú thể đảm nhận 2 thậm trớ là 3 lớp chuyờn.
1.3.3.4. Đỏnh giỏ đội ngũ giỏo viờn (Thẩm định kết quả hoạt động)
Tỏc giả Nguyễn Đức Chớnh khi nghiờn cứu về Đỏnh giỏ trong giỏo dục đó quan niệm: “Bất kỳ khõu nào của QLGD cũng cần tới đỏnh giỏ. Khụng cú đỏnh giỏ thỡ hệ thống QLGD sẽ trở thành một hệ thống một chiều. Đõy là một cơ chế QLGD khụng khoa học và khụng hoàn thiện. Khi cú đỏnh giỏ, QLGD mới nhận được phản hồi, mới kịp thời phỏt hiện ra cỏc vấn đề và giải quyết chỳng. Giỏo dục là một hệ thống quản lý hai chiều kiểu khứ hồi. Như vậy cú thể núi đỏnh giỏ là một nhõn tố đảm bảo cho QLGD cú tớnh khoa học và hoàn thiện” [14, tr. 35, tập 2].
Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn được coi là một khõu của QLGD, vỡ thế mà đỏnh giỏ đội ngũ giỏo viờn được xỏc định là một trong những nhiệm vụ rất quan trọng của người quản lý và đõy cũng là một cụng việc khụng ớt khú khăn đối với người quản lý ở trường chuyờn. Bởi lẽ ở trường chuyờn, hàng năm những giỏo viờn cú thành tớch cao cú thể “được nhận thờm cỏc chớnh sỏch ưu tiờn khuyến khớch của địa phương” và ngược lại, những giỏo viờn khụng đủ điều kiện để giảng dạy ở trường
chuyờn “được tạo điều kiện chuyển sang giảng dạy ở lớp khụng chuyờn hoặc giảng dạy ở cỏc trường THPT khỏc” [3].
Đỏnh giỏ đội ngũ giỏo viờn được hiểu là việc so sỏnh kết quả hoàn thành cụng việc cỏ nhõn được giao với cỏc tiờu chuẩn hoặc mục đớch đó xỏc định cho vị trớ làm việc đú. Kết quả thấp cần phải cú kế hoạch bồi dưỡng/ chuyển trường, cũn nếu đạt kết quả cao thỡ được khen thưởng, đề bạt.
Việc đỏnh giỏ đội ngũ giỏo viờn được tiền hành bằng nhiều hỡnh thức, trước tiờn phải kể đến là hỡnh thức “đỏnh giỏ khụng chớnh thức”, được diễn ra hàng ngày, trờn cơ sở thụng tin phản hồi (vớ dụ như thanh kiểm tra giờ dạy giỏo viờn, đỏnh giỏ giỏn tiếp qua kết quả khảo sỏt mụn chuyờn của học sinh,…). Do việc đỏnh giỏ là thường xuyờn, kịp thời, sẽ nhanh chúng tạo ra những kết quả mong muốn và cú thể phũng ngừa được những sai sút. Vậy là, trong hỡnh thức đỏnh giỏ khụng chớnh thức yếu tố thụng tin phản hồi cú ý nghĩa quan trọng, gúp phần nõng cao hiệu quả đỏnh giỏ, được minh họa ở sơ đồ 1.3 [26, tr. 22].
Sơ đồ 1.3: Nõng cao hiệu quả đỏnh giỏ trờn cơ sở thụng tin phản hồi.
Thứ hai là hỡnh thức “đỏnh giỏ chớnh thức” được thực hiện vào cuối kỳ, cuối năm. Hỡnh thức này nhằm mục đớch xếp loại thi đua giỏo viờn và cỏc hỡnh thức khen thưởng, để đề nghị Hội đồng thi đua cỏc cấp xem xột, cụng nhận. Mặt khỏc, việc đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn chớnh thức vào cuối kỳ, cuối năm
Năng lực Nỗ lực Thụng tin phản hồi cú tớnh chỉ dẫn và kịp thời Kết quả • Sự học tập • sự phỏt triển cỏ nhõn • Thành quả cụng việc mạnh và ổn định Khen thưởng được xỏc định đỳng đắn
cũng là cơ sở cho việc lập kế hoạch sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng và phỏt triển ĐNGV cho kỳ học mới, năm học mới hoặc đề nghị chuyển trường. Để cụng tỏc đỏnh giỏ đạt hiệu quả cần xỏc định cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn; lập kế hoạch kiểm tra, đỏnh giỏ,…
1.3.3.5. Đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn
Bồi dưỡng là việc hướng ĐNGV vào việc duy trỡ và hoàn thiện kết quả thực hiện cụng việc hiện cú, đang diễn ra. Cú nhiều hỡnh thức/phương phỏp bồi dưỡng khỏc nhau, đú là bồi dưỡng tại chỗ (tự bồi dưỡng qua cụng việc, bỏo cỏo chuyờn đề, giải đề thi học sinh giỏi hoặc phõn cụng giỏo viờn cú kinh nghiệm kốm cặp giỏo viờn trẻ hoặc luõn phiờn cụng việc bằng cỏch phõn cụng dạy đuổi từ lớp 10 đến lớp 12,v.v.v. và bồi dưỡng ngoài cụng việc (dự hội nghị, hội thảo, cỏc lớp tập huấn,...).
Đào tạo ĐNGV, được hiểu là hoạt động học tập nhằm nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho ĐNGV, hướng vào việc hỡnh thành cỏc kỹ năng cho cỏc cụng việc trong tương lai, trỏch nhiệm cao hơn, nặng nề và phức tạp hơn. Việc đào tạo ĐNGV được thực hiện ở trong nước tại cỏc cơ sở giỏo dục đại học(đại học Sư phạm, đại học Quốc gia,..) hoặc liờn kết đào tạo tại cỏc Trung tõm giỏo dục thường xuyờn tỉnh, thành phố. Ngoài ra việc đào tạo ĐNGV cũn được thực hiện ở cỏc cơ sở đào tạo chất lượng cao ở nước ngoài.
Bồi dưỡng và đào tạo ĐNGV ở trường THPT chuyờn cú ý nghĩa đặc biệt quan trọng, bởi lẽ đối tượng học sinh ở trường chuyờn cú tư chất thụng minh, khỏ giỏi. Mặt khỏc, vai trũ, vị trớ và nhiệm vụ của nhà trường là rất đặc biệt, đó tạo nờn động lực, một nhu cầu tất yếu cho ĐNGV là phải bồi dưỡng thường xuyờn để cập nhật kiến thức và kỹ năng cũn thiếu hoặc đó lạc hậu nhằm hoàn thành tốt cụng việc đang đảm nhận (vớ dụ như tham gia tập huấn tại Hội nghị chuyờn đề giảng dạy mụn chuyờn do Bộ GD-ĐT tổ chức, Hội nghị chuyờn đề bồi dưỡng học sinh giỏi do Bộ GD-ĐT phối hợp với trường ĐHKHTN-ĐHQG Hà Nội tổ chức, tham quan học tập cỏc trường bạn trong nước.v.v.v. Đồng thời, phải khụng ngừng học tập nõng cao trỡnh độ học vấn và năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ (như học sau đại học, học lý
luận chớnh trị) để sẵn sàng đảm nhận những cụng việc/vị trớ mới theo yờu cầu của nhà trường và của xó hội.
1.3.3.6. Cỏc điều kiện đảm bảo cho cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn
Cụng tỏc phỏt triển ĐNGV núi chung và phỏt triển ĐNGV trường chuyờn núi riờng chỉ cú thể được đảm bảo bởi cỏc nguồn lực vật chất và phi vật chất, với sự tham gia của mọi lực lượng trong xó hội hay sự huy động cộng đồng. Bởi lẽ theo tỏc giả Đặng Xuõn Hải khi nghiờn cứu về lĩnh vực Vai trũ của xó hội trong giỏo dục đó khẳng định: “Huy động cộng đồng được coi là một trong những biện phỏp triển khai xó hội húa giỏo dục hữu hiệu trong chủ trương xó hội húa giỏo dục của Đảng và Nhà nước giai đoạn hiện nay” [22, tr. 25].
Do lao động của giỏo viờn ở trường chuyờn thuộc loại đặc thự, đối tượng học sinh cũng rất đặc biệt, vỡ vậy sự quan tõm, chăm lo, đầu tư thường xuyờn của đụng đảo cỏc lực lượng trong xó hội, tạo ra một mụi trường giỏo dục thuận lợi sẽ tạo điều kiện cho tài năng được nuụi dưỡng và phỏt huy. Cho nờn việc huy động cộng đồng, xó hội húa giỏo dục đối với cụng tỏc phỏt triển ĐNGV trường chuyờn càng trở nờn cú ý nghĩa đặc biệt quan trọng.
* Về cỏc chế độ, chớnh sỏch ưu đói đối với giỏo viờn trường THPT chuyờn
- Giỏo viờn trường chuyờn được hưởng chế độ như giỏo viờn cỏc trường THPT khỏc theo cỏc văn bản quy định hiện hành: như chế độ lương, nõng lương thường xuyờn, nõng lương sớm, chuyển mó ngạch, chế độ dành cho giỏo viờn đi đào tạo và bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ,...
- Ngoài ra giỏo viờn trường THPT chuyờn cũn được “hưởng cỏc chớnh sỏch ưu tiờn” dành cho trường chuyờn biệt theo nghị định số 35/2001/NĐ-CP ngày 09/7/2001 và số 61/2006/NĐ-CP ngày 20/06/2006 của Chớnh phủ. Trong đú:
+ Chế độ phụ cấp ưu đói được là 70% mức lương hiện hưởng, tớnh cả phụ cấp chức vụ lónh đạo, phụ cấp thõm niờn vượt khung nếu cú (trường THPT khỏc trờn cựng địa bàn là 30% hoặc 35%). Chế độ phụ cấp trỏch nhiệm cú hệ số 0,3 so với mức lương tối thiểu, ở trường THPT khỏc khụng cú chế độ này.
+ Giỏo viờn trường chuyờn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của năm học được Nhà nước cấp kinh phớ đi học tập trao đổi kinh nghiệm với cỏc đơn vị bạn trong nước ớt nhất 1 lần trong năm học.
* Về cụng tỏc thi đua, khen thưởng
- Giỏo viờn trường THPT chuyờn được hưởng cỏc chế độ về khen thưởng cho cỏc danh hiệu thi đua giỏo viờn giỏi/chiến sỹ thi đua cỏc cấp, danh hiệu Nhà giỏo ưu tỳ.v.v.v. theo quy định hiện hành giống như cỏc trường THPT khỏc.
- Ngoài ra tại điều 5- Quy chế trường THPT chuyờn cú nờu: “Tựy thuộc vào điều kiện hoàn cảnh của địa phương cú thể bổ sung cỏc chế độ khen thưởng” nhằm khuyến khớch động viờn về mặt tinh thần, tụn vinh những đúng gúp của họ cho sự nghiệp bồi dưỡng nhõn tài, bởi lẽ cỏc chế độ, chớnh sỏch đói ngộ về mặt vật chất cũng khú cú thể bự đắp xứng đỏng với cụng sức của họ.
* Về chớnh sỏch ưu tiờn đầu tư cỏc điều kiện đảm bảo cho quỏ trỡnh dạy học + Cỏc điều kiện để hỗ trợ về thời gian cho giỏo viờn chuyờn: Định mức bố trớ tăng giỏo viờn cho một lớp chuyờn là 3,1 biờn chế, so với lớp khụng chuyờn cựng cấp học là 2,25 (xấp xỉ bằng 137%), nhằm giảm bớt giờ cụng tỏc cho giỏo viờn chuyờn để tạo điều kiện cho giỏo viờn nghiờn cứu, bồi dưỡng.
+ Theo quy định tại điều 5 -Quy chế trường THPT chuyờn, trường chuyờn được “ưu tiờn bố trớ về cơ sở vật chất, trang thiết bị theo tiờu chuẩn trường trung học quốc gia, được ưu tiờn về đầu tư kinh phớ và được tiếp nhận sự giỳp đỡ của cỏc tổ chức xó hội trong và ngoài nước”, nhằm đảm bảo cỏc điều kiện thuận lợi để thực hiện mục tiờu và chương trỡnh giỏo dục của trường chuyờn [3].
Núi túm lại, nội dung quản lý phỏt triển ĐNGV trường chuyờn gồm 5 khõu của quỏ trỡnh quản lý phỏt triển nguồn nhõn lực ở cấp độ tổ chức, mỗi khõu là một mắt xớch của quỏ trỡnh, cú quan hệ mật thiết với nhau, sự vận hành của quỏ trỡnh được đảm bảo bởi cỏc điều kiện vật lực và tài lực. Cú thể sơ đồ húa nội dung quản lý phỏt triển ĐNGV như sau:
Sơ đồ 1.4: Mối quan hệ giữa cỏc khõu của quỏ trỡnh quản lý phỏt triển ĐNGV