2. 3 Sử dụng các biện pháp rèn luyện kĩ năng Hệ THống hóa cho HS lớp 12 THPT Trong dạy học tiến hóa
2.3.4.3-Sử dụng để củng cố, vận dụng và nâng cao kiến thức
Nh chúng ta đã nói ý nghĩa chính của HTH là làm phong phú thêm kiến thức đã học bằng một t tởng mới, xem xét các vấn đề đã học dới góc độ mới. Do đó dẫn đến kết quả là không những củng cố những điều đã học mà còn sắp xếp chúng thành hệ thống chặt chẽ giúp HS lí giải đợc ý nghĩa sâu xa của kiến thức ấy. Bằng hệ thống câu hỏi, bài tập khai thác từ các bảng, sơ đồ GV tổ chức để HS củng cố, vận dụng,… nâng cao về các khái niệm, quy luật, cơ chế hay các quá trình sinh học. Qua việc rèn luyện các kĩ năng HTH HS sẽ có khả năng chuyển thông tin về kiến thức từ SGK, tài liệu, lời nói của GV sang các dạng ngôn ngữ khác ( mô hình hóa) để ghi nhớ. Việc ghi nhớ kiến thức dới dạng các mô hình sẽ giúp HS ghi nhớ lâu bền và vững chắc hơn. Từ những hình ảnh lu giữ đợc trong trí nhớ, về mô hình kíên thức, GV có thể h- ớng dẫn HS trả lời các câu hỏi, bài tập vận dụng và nâng cao khác, biết chuyển kiến thức từ dạng mô hình ngôn ngữ này sang dạng mô hình ngôn ngữ khác giúp HS hiểu sâu các khái niệm, thiết lập đợc mối quan hệ giữa cấu trúc hay các yếu tố của quá trình sinh học.
Ví dụ các câu hỏi bài tập sau:
+ So sánh quan niệm của Đacuyn và quan niệm hiện đại về CLTN.
+ Lập bảng so sánh luận điểm chính của thuyết tiến hóa tổng hợp so với thuyết tiến hóa bằng các ĐB trung tính của M.kimura
phát sinh loài ngời…