8. Cấu trúc luận văn
1.2.5. Giáo dục mầm non
Giáo dục mầm non là một bậc giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam có nhiệm vụ thu hút trẻ từ 3 tháng tới 72 tháng tuổi, tạo thành một quá trình giáo dục thống nhất, liên tục cho trẻ mầm non.
Với chỉ thị 153/CP của Hội đồng Chính phủ ra ngày 12/8/1966 về “Công tác giáo dục mẫu giáo nhằm giáo dục trẻ bằng cách tổ chức vui chơi mà giáo dục các
cháu những đức tính tốt, chăm sóc sức khỏe, tập cho cháu vừa chơi vừa học, chuẩn bị cho các cháu vào trường phổ thông. Giáo dục mẫu giáo tốt mở đầu cho một nền giáo dục tốt” [3], đã xác định rõ vị trí và tầm quan trọng cũng nhƣ mục tiêu của bậc giáo
dục mầm non. Từ đó đến nay, vị trí của bậc giáo dục mầm non ngày càng đƣợc coi trọng và xác định rõ ràng. Nó là bậc giáo dục mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, khâu đầu tiên của quá trình giáo dục thƣờng xuyên cho mọi ngƣời.
Lứa tuổi mầm non cũng là thời kỳ mà nhân cách bắt đầu đƣợc hình thành, tuy chƣa hoàn toàn đƣợc định hình nhƣng đã có cơ sở tƣơng đối ổn định cho việc tiếp tục hoàn thiện và phát triển. Các công trình nghiên cứu về Tâm lý học cho thấy những nét tính cách cơ bản trong nhân phẩm trẻ đƣợc hình thành chính trong thời kỳ này và thƣờng ảnh hƣởng đến đạo đức mai sau của trẻ.
Nhà giáo dục Nga Usinsky đã nói: “Tính cách của con người hình thành trong
chính những năm thơ ấu, cái gì đã khắc sâu cá tính thời ấu thơ sẽ ăn sâu một cách chặt chẽ như thiên tính thứ 2”.
Crupxkaia cũng nói: “Những cảm giác đầu tiên thời thơ ấu để lại dấu vết suốt
đời, cho nên ngay từ buổi đầu ta phải thận trọng trong việc dạy trẻ, nếu ta muốn giáo dục một cách đúng đắn những người của chủ nghĩa Cộng sản”.
Giáo dục mầm non còn góp phần chuẩn bị cho việc vào trƣờng tiểu học. Trong thời gian ở trƣờng mầm non, trẻ đƣợc chuẩn bị về mọi mặt, thể lực, đạo đức, trí tuệ… đặc biệt đƣợc chuẩn bị về các kỹ năng, thói quen cần thiết cho hoạt động học tập là loại hoạt động chủ đạo ở trƣờng phổ thông. Thực tế đã chứng minh những trẻ đƣợc qua trƣờng mẫu giáo thì khi vào lớp một tiếp thu nhanh hơn, có những kỹ năng và thói quen học tập cao hơn so với những trẻ không qua học mẫu giáo.