9. Cấu trúc luận văn
1.5.3. Nhận thức, trình độ kỹ năng CNTT của giáo viên
Hiệp hội quốc tế về công nghệ trong dạy học (International Society for Technology in Education - ISTE) đƣa ra kỹ năng CNTT của giáo viên bao gồm các kỹ năng sau: khả năng cài đặt và vận hành máy vi tính, khả năng lập kế hoach và thiết kế bài giảng có sự hỗ chợ của CNTT một cách hiệu quả, khả năng sử dụng CNTT để triển khai nhiều hình thức kiểm tra đánh giá hiệu quả, có hiểu biết về vấn đề xã hội, đạo đức, pháp luật có liên quan đến CNTT.
Theo Trần Văn Nhung: "Nếu ngƣời sử dụng đƣợc đào tạo tƣơng đối bài bản và cẩn thận thì việc sử dụng máy tính sẽ mang lại hiệu quả cao hơn rất nhiều. Tuy nhiên chúng ta không thể đòi hỏi ngay kỹ năng này đƣợc, vì thời gian đầu tiếp xúc với máy tính, giáo viên sẽ gặp rất nhiều khó khăn. Tuy nhiên hãy chờ đợi ở sự học hỏi vƣơn lên của họ".[11]
Theo tác giả Phạm Quang Trình (Táp chí giáo dục số 92- tháng 5/2013) có viết: CNTT đang ngày càng đƣợc ứng dụng rộng rãi trong dạy học. Nhờ
đó, giáo viên có thể đổi mới phƣơng pháp dạy học, thực hiện các quan điểm dạy học hiện đại. Trong những năm gần đây, việc ứng dụng CNTT trong dạy học phổ thông đã đƣợc quan tâm, đầu tƣ nhiều, song hiệu quả của nó vẫn còn khá khiêm tốn. Vấn đề đặt ra là làm sao để giảm bớt khó khăn cho giáo viên khi ứng dụng CNTT trong dạy học và nâng cao hiệu quả ứng dụng. Một trong các con đƣờng giải quyết vấn đề này là bồi dƣỡng về ứng dụng CNTT cho giáo viên. Từ thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học ở trƣờng phổ thông, tác giả đề xuất biện pháp bồi dƣỡng về ứng dụng CNTT cho giáo viên phổ thông nhằm góp phần nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học.
Nhƣ vậy, nếu giáo viên chƣa có nhận thức đúng và có trình độ về CNTT thì hoạt động dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT không thể thực hiện tốt đƣợc. Để thực hiện tốt đƣợc việc dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT thì một điều kiện cần là ngƣời giáo viên phải có một trình độ tin học nhất định và những kỹ năng CNTT cần thiết. Nếu giáo viên có trình độ tin học thấp, kỹ năng CNTT yếu thì hiệu quả của hoạt động dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT sẽ thấp, không đạt đƣợc mục tiêu mà nhà quản lý mong đợi. Việc xác định đƣợc trình độ, năng lực CNTT của giáo viên sẽ giúp cho ngƣời CBQL thấy đƣợc thực trang của đội ngũ từ đó có biện pháp bồi dƣỡng hợp lý.