2.1. Đối với Bộ giáo dục và Sở GD&ĐT
- Ban hành quy chế quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT. - Cải tiến quy chế về chế độ và chính sách đối với nhà giáo. Cải tiến quy chế đánh giá và kiểm tra.
- Lựa chọn, thống nhất các phần mềm ứng dụng trong quản lý nhà trƣờng, quản lý TBDH, quản lý hoạt động dạy học, duy trì trang website, tăng cƣờng tích hợp dữ liệu của Ngành.
- Tăng cƣờng bồi dƣỡng nâng cao trình độ về chuyên môn và nghiệp vụ về CNTT và bổ sung cho các nhà trƣờng đủ số lƣợng giáo viên tin hoc.
- Tiếp tục bố sung cán bộ chuyên trách về TBDH và thƣ viên để có thể đáp ứng đƣợc hoạt động dạy học.
- Tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị đồng bộ, cơ sở vật chất, máy tính và mạng máy tính cho các trƣờng THPT để phục vụ tốt cho quản lý và dạy học.
- Tăng cƣờng phân cấp phân quyền và cơ chế tự chủ hơn cho các nhà trƣờng về đội ngũ cũng nhƣ đầu tƣ CSVC - TBDH.
2.2. Đối với Hiệu trưởng - CBQL các trường THPT
- Huy động các nguồn lực để trang bị thêm CSVC, máy tính, mạng máy tính cho nhà trƣờng đồng thời thƣờng xuyên kiểm tra, bảo trì, bảo dƣỡng máy tính, mạng máy tính, website của nhà trƣờng.
- Tăng cƣờng chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá các cá nhân, tổ nhóm chuyên môn về hoạt động dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT. Có những hình thức động viên, khen thƣởng các cá nhân, tổ, nhóm thực hiện tốt, hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động của nhà trƣờng.
- Tạo mọi điều kiện về thời gian và vật chất để cán bộ, giáo viên đi học, đi tham gia các lớp đào tạo, bồi dƣỡng kiến thức về CNTT và ứng dụng các phần mềm mô phỏng, minh họa, sử dụng giáo án điện tử,... vào dạy học. Kết nối mạng, Internet tốc độ cao để cán bộ, giáo viên và học sinh tra cứu, tìm kiếm tài liệu, bài giảng hay,.... để nâng cao chất lƣợng dạy và học.
2.3. Đối với giáo viên các trường THPT
- Tăng cƣờng học tập nâng cao trình độ về Tin học, Ngoại ngữ. - Tăng cƣờng hơn nữa mức độ dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT. - Duy trì tốt website của nhà trƣờng, phân cấp cho các tổ, các nhóm chuyên môn, các cá nhân để họ có thể cung cấp dữ liệu và trao đổi chuyên môn với nhau.
- Tăng cƣờng khai thác mạng, Internet và các phần mềm hỗ trợ dạy học để nâng cao hiệu quả của công việc.
- Tăng cƣờng tổ chức các cuộc thi thiết kế bài giảng E-learning, tích cực đóng góp tƣ liệu vào kho dữ liệu chung.
- Tăng cƣờng tổ chức các hoạt động giao lƣu về chuyên môn trong nhà trƣờng, giữa các trƣờng với nhau về hoạt động dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT nhằm giao lƣu và học tập lẫn nhau góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục cho các nhà trƣờng.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. A.G.Affanaxep (1979). Con người trong quản lý xã hội. Bản tiếng việt -
Nxb Khoa học và xã hội, Hà Nội.
2. Ban chấp hành Đảng bộ huyện Yên Lạc: Báo cáo chính trị trình đại hội đại biểu đảng bộ huyện Yên lạc lần thứ XX (Tháng 6/2010)
3. Bộ Chính trị - BCHTW Đảng CSVN: Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17/10/2000 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH-HĐH.
4. Bộ GD&ĐT - Công văn số 6072 /BGDĐT-CNTT ngày 04 tháng 9 năm 2013 về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2013 - 2014 của Bộ GD&ĐT.
5. Bộ GD&ĐT: Công văn số 12966/BGDĐT-CNTT Đẩy mạnh triển khai một số hoạt động về CNTT.
6. Bộ GD&ĐT: Công văn số 6072 /BGDĐT-CNTT ngày 04 tháng 9 năm 2013: Hướng dẫn việc triển khai nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) cho năm học 2013- 2014.
7. Chính phủ: Nghị quyết số 49/CP của Chính phủ ký ngày 04/08/1993, Về phát triển công nghệ thông tin ở nước ta trong những năm 90.
8. Chính Phủ: Nghị định 102 ngày 06/11/2009 của chính phủ về quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước.
9. Chính phủ: Quyết định Số: 698/QĐ-TTg ngày 01 tháng 06 năm 2009: Quyết định phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020.
10. Chƣơng trình hành động của ban chấp hành Đảng bộ huyện Yên Lạc năm 2014. 11. Đánh giá ứng dụng CNTT trong trƣờng THPT - Báo CNTT- 2008.
12. Hồ Cẩm Hà - Lê Huy Hoàng - Nguyễn Chí Trung (2013): Ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường, NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
13. Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, NXB Giáo dục quốc gia, Hà Nội.
14. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục,
NXB Giáo dục, Hà Nội.
15. Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, NXB giáo dục quốc gia, Hà Nội.
16. Trịnh Thanh Hải (2005), Ứng dụng CNTT trong dạy học môn Toán, NXB Hà Nội.
17. Phó Đức Hòa - Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tích cực, NXB Giáo dục.
18. Khoa học quản lý (Tập 1. NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 1999).
19. Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục và trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội.
20. Phan Ngọc Liên (2006), Giáo dục và Thi cử Việt Nam (trước CM tháng 8 - 1945), NXB Tự điển Bách khoa, Hà Nội.
21. Thùy Linh - Báo giáo dục ngày 13/11/2013: Kỹ năng ứng dụng CNTT trong dạy học.
22. Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục - Đại học Vinh, năm 2010.
23. Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục - Đại học Sƣ phạm Hà Nội, năm 2010. 24. Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục -Học viện quản lý giáo dục, năm 2011. 25. Phan Văn Kha (2005), Quản lý nhà trường về giáo dục (Giáo trình dành
cho các khóa đào tạo sau đại học, viện chiến lược và chương trình giáo dục Hà Nội).
26. M.I. Kônđacov (1984), Cơ sở lý luận Khoa học Quản lý Giáo dục, Bản tiếng Việt - Trƣờng CBQL GD và viện KHGD.
27. Mạng Việt Nam - Diễn đàn dạy học: Ứng dụng CNTT trong dạy học môn Ngữ Văn THPT (http://m.go.vn/edu/pages/tin-giao-duc/news.aspx?m=5& mc=11& n=10634).
NXB Thanh niên, Hà Nội.
29. Nghị quyết số 49/CP của Chính phủ ký ngày 04/08/1993 về "Phát triển CNTT ở nước ta trong những năm 90.
30. Jef Peeraer - Trần Nữ Mai Thy (2010), Công nghệ thông tin cho dạy học tích cực, NXB Giáo dục.
31. Nguyễn Thị Minh Phƣơng (2009), Chỉ đạo chuyên môn giáo dục trƣờng THPT- NXB Hà Nội.
32. Quản lý giáo dục và đào tạo Phần III quyển I, Quyển II, NXB Hà Nội. 33. Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB Giáo dục.
34. Nguyễn Ngọc Quang (1968), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng quản lý giáo dục trung ƣơng, Hà Nội.
35. Quôc hội nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Luật số 38/2005/QH Luật giáo dục sửa đổi năm 2005.
36. Quốc hội nƣớc cộng hoà XHCN Việt Nam (2006), Luật Công nghệ thông tin - Số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006.
37. Sở GD & ĐT Vĩnh Phúc, Công văn số 266 ngày 10 tháng 9 năm 2013: Hƣớng dẫn nhiệm vụ CNTT năm học 2013 - 2014.
38. Sở GD & ĐT Vĩnh Phúc, số 249 ngày 23 tháng 8 năm 2013: Hƣớng dẫn nhiệm vụ năm học 2013 - 2014.
39. Nguyễn Bắc Sơn: Công nghệ thông tin và truyền thông Việt Nam - NXB Thông tin và truyền thông năm 2012.
40. Nguyễn Thị Tính (2013), Những vấn đề cơ bản của quản lý giáo dục.
41. Mạc Văn Trang (2011), Xã hội học giáo dục, NXB Hà Nội. 42. Từ điển tiếng việt thông dụng, NXB giáo dục, 2008.
43. Bùi Minh Tuấn - Báo công an công nghệ đăng ngày 11/11/2013: Ứng dụng công nghệ hiện đại vào giảng dạy cần phù hợp tránh phản tác dụng.
44. Bùi Trọng Tuân (1999), Tổ chức và quản lý nhân lực, Trƣờng Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội.
45. Nguyễn Văn Tuấn (2009)- Lý luận dạy học, ĐHSP ký thuật thành phố Hồ Chí Minh.
46. Bùi Trọng Tuân - Nguyễn Kỳ (1984), Một số vấn đề quản lý giáo dục,
Trƣờng Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội.
47. UBND tỉnh Vĩnh Phúc: Số: 3939/QĐ-UBND ngày 27 tháng 12 năm 2010: Quyết định về việc phê duyệt Quy hoạch phát triển Công nghệ thông tin tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030.
48. UBND tỉnh Vĩnh Phúc:Số: 6465/QĐ-UBND ngày 26 tháng 12 năm 2012: Kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động cơ quan nhà nước tỉnh Vĩnh Phúc năm 2013.
49. Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội.
50. VTV giao lƣu với tiến sĩ Quách Tuấn Ngọc: Ứng dụng CNTT trong giáo dục bài toán không dễ.
51. Phạm Viết Vƣợng (2005), Quản lý Hành chính Nhà nước và Quản lý ngành Giáo dục và Đào tạo, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội.
Phụ lục 1
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ĐỐI VỚI CBQL
Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng cơ sở vật chất - TBDH và đội ngũ CB - GV của nhà trường
1. Cơ sở vật chất, thiết bị
Máy tính Máy in, máy
photo Máy chiếu Phòng
học bộ môn Phòng lap TBDH khác Tổng Dùng đƣợc Tổng Dùng đƣợc Tổng Dùng đƣợc
2. Đội ngũ cản bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
Trình độ tin học Chƣa
biết Cơ bản Trung cấp Cao đẳng Đại học CBQL
Giáo viên Nhân viên
Tổng
Phụ lục 2
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ĐỐI VỚI CBQL
Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về ứng dụng CNTT trong hoạt động quản lý theo các tiêu chí sau: ( xin Thầy, Cô vui lòng trả lời bằng cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến của Thầy, Cô)
1. Thầy (Cô) cho biết vai trò của CNTT với việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục ? TT Các hình thức dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Bình thƣờng Không cần
1 Dạy học bằng giáo án điện tử 2 Khai thác thông tin qua mạng
internet phục vụ dạy học.
3 Dạy học sử dụng máy chiếu, sử dụng phần mền hỗ trợ.
4
Kiểm tra, đánh giá học sinh bằng CNTT (Chấm bài thông qua phần mền).
5 Tổ chức học tập, nghiên cứu tìm hiểu qua mạng.
6 Dạy học theo hình thức dạy học Elearning.
7 Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên
lớp, tổ chức ngoại khóa.
8 Công tác chủ nhiệm, công tác quản sinh.
2. Thầy (Cô) cho biết thực trạng việc dạy học theo hình thức ứng dung CNTT ? TT Các hình thức dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng ít khi Chƣa bao giờ
1 Dạy học bằng giáo án điện tử 2 Khai thác thông tin qua mạng
internet phục vụ dạy học.
3 Dạy học sử dụng máy chiếu, sử dụng phần mền hỗ trợ.
4
Kiểm tra, đánh giá học sinh bằng CNTT (Chấm bài thông qua phần mền)
5 Tổ chức học tập, nghiên cứu tìm hiểu qua mạng.
6 Dạy học theo hình thức dạy học Elearning.
7 Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, tổ chức ngoại khóa.
8 Công tác chủ nhiệm, công tác quản sinh.
3. Thầy (Cô) cho biết thực trạng công tác quán lý hoạt động dạy học theo hướng ứng dụng CNTT của hiệu trưởng ?
Các nội dung quản lý HĐ dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT Thực hiện tốt Có thực hiện Không thực hiện
Công tác xây dựng kế hoạch
Mục tiêu ứng dụng CNTT Đầu tƣ CSVC -TBDH
Bồi dƣỡng CNTT cho cán bộ, giáo viên - Đổi mới phƣơng pháp dạy học Xây dựng các văn bản quy định và cơ chế quản lý ứng dụng CNTT
Kiểm tra giờ dạy theo hƣớng ứng dụng CNTT
Công tác tổ chức, chỉ đạo
Quán triệt mục tiêu ứng dụng CNTT cho cán bô, giáo viên
Bồi dƣỡng cho cán bộ giáo viên về CNTT
Chỉ đạo tốt các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng CNTT trong đổi mới phƣơng pháp dạy học
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn tổ hội thảo chuyên đề về đổi mới phƣơng pháp dạy học có ứng dụng CNTT
Tăng cƣờng cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hƣớng hiện đại.
Công tác kiểm tra đánh giá
Kiểm tra đánh giá trình độ CNTT của cán bộ, giáo viên
Kiểm tra mức độ dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT.
Kiểm tra công tác bồi dƣỡng CNTT của tổ nhóm chuyên môn.
Có chế độ ƣu tiên, ƣu đãi và có hình thức khen thƣởng, động viên khích lệ.
4. Thầy (Cô) cho biết mức độ các nội dung QL hoạt động dạy học theo hướng ứng dụng CNTT ? STT Nội dung Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Bình thƣờng Không cần
Công tác xây dựng kế hoạch
1 Mục tiêu ứng dụng CNTT. 2 Đầu tƣ CSVC - TBDH.
3 Bồi dƣỡng CNTT cho cán bộ, giáo viên - Đổi mới phƣơng pháp dạy học.
4 Xây dựng các văn bản quy định và cơ chế quản lý ứng dụng CNTT.
5 Kiểm tra giờ dạy có ứng dụng CNTT
Công tác tổ chức, chỉ đạo
6 Quán triệt mục tiêu ứng dụng CNTT cho cán bô, giáo viên.
7 Bồi dƣỡng cho cán bộ giáo viên về CNTT.
8
Chỉ đạo tốt các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng CNTT trong đổi mới phƣơng pháp dạy học.
9
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn tổ hội thảo chuyên đề về đổi mới phƣơng pháp dạy học có ứng dụng CNTT.
10
Tăng cƣờng cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hƣớng hiện đại.
STT Nội dung Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Bình thƣờng Không cần
Công tác kiểm tra đánh giá
11 Kiểm tra đánh giá trình độ CNTT của cán bộ, giáo viên.
12 Kiểm tra mức độ dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT.
13 Kiểm tra công tác bồi dƣỡng CNTT của tổ nhóm
14 Có chế độ ƣu tiên, ƣu đãi và có hình thức khen thƣởng, động viên khích lệ.
5. Thầy (Cô) cho biết thực trạng thực hiện quản lý hoạt động dạy học theo hướng ứngdụng CNTT của hiệu trưởng ?
STT Biện pháp Mức độ Xếp thứ Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 1
Tuyên truyền cho giáo viên thấy đƣợc tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
2
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng CNTT trong đổi mới phƣơng pháp dạy học.
3 Công tác bồi dƣỡng chuyeem môn cho giáo viên về CNTT
4
Kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên đối với các bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT.
6. Thầy (Cô) cho biết mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tới việc quản lý hoạt động dạy học theo hướng ứng dụng CNTT ?
STT Yếu tố ảnh hƣởng Mức độ ảnh hƣởng Rất lớn Lớn Bình thƣờng Không ảnh hƣởng 1 Trình độ, năng lực, phẩm chất, uy tín của hiệu trƣởng. 2 Trình độ tổ chức và năng lực triển khai ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học.
3
Am hiểu về CNTT và ứng dụng CNTT trong ít nhất trong lĩnh vực chuyên môn của mình.
4 Chính sách và chủ trƣơng về ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
5 Phẩm chất và năng lực của học sinh. 6 CSVC, thiết bị dạy học.
7 Vai trò của gia đình, của cộng đồng và của xã hội.
Phụ lục 3
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ĐỐI VỚI GV
Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về hoạt động dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT theo các tiêu chí sau: (xin Thầy, Cô vui lòng trả lời bằng cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến của Thầy, Cô).
1. Thầy (Cô) cho biết vai trò của CNTT với việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục ? TT Các hình thức dạy học theo hƣớng ứng dụng CNTT
