2. CÁC PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA CHỦ QUAN 98
3.4.ƯU NHƯỢC ĐIỂM CỦA KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM 108
Ưu điểm
‐ Độ tin cậy cao (điểm số khơng phụ thuộc vào người chấm). ‐ Bài chấm nhanh, chính xác, cĩ thể kết hợp chấm bằng máy.
‐ Khảo sát được tồn bộ nội dung chương trình mơn học, tránh việc học tủ, yếu tố may rủi trong thi cử.
Nhược điểm
‐ Khơng khảo sát được diễn biến tư duy của học sinh khi làm bài, mà chỉđánh giá được kết quả tư duy của học sinh mà thơi.
‐ Địi hỏi giáo viên nắm vững chuyên mơn và kiến thức (kiểm tra) soạn câu hỏi trắc nghiệm. ‐ Tốn cơng sức, tiền của, thời gian.
‐ Học sinh cĩ khuynh hướng đốn mị khi làm bài test. ‐ Khĩ soạn những câu cĩ giá trịđồng đều.
‐ Kiểm tra bằng test phải cĩ bài in sẵn, phải tổ chức chặt chẽ tránh sự thơng đồng ( cử chỉ - tiếng nĩi).
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1.] Arnold R, Lipsmeier A, Ott H: Berufspaedagogik Kompakt. Cornelsen, 1998.
[2.] Benjamin S.Bloom và các cộng sự (1994): Nguyên tắc phân loại mục tiêu giáo
dục - lãnh vực nhận thức (Đồn Văn Điều dịch), Trường ĐHSP Tp.HCM. [3.] Bernhard Bornz, Bern Ott (1998): Fachdidaktik des beruflichen Lernens. Franz
Steiner Verlag Stuttgart
[4.] Bloom, Benjamin (1964): Taxonomy of Education Objectives, Hanbook I and II, New York
[5.] BRUNER, J.S. (1974): Learning Through Experience and Learning Through Media. In: Olson, Media and Symbols. The 73rd Yearbook of the NSSE, I, Chikago.
[6.] Đặng Thành Hưng (2002): Dạy học hiện đại : lí luận – biện pháp – kĩ thuật,
[7.] Decker (1984): Grundlagen und neue Ansaetze in der Weiterbildung.
[8.] Dương Thiệu Tống (1995):Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập. Bộ GDĐT.
Trang 109
[10.]Lê Thị Hồi Châu, Lê Văn Tiến, Nguyễn Văn Vĩnh (1999): Học tập trong hoạt
động và bằng hoạt động, ĐHQG TP. HCM.
[11.] Nguyễn Bá Kim (1995): Phương pháp dạy tốn. NXB Giáo dục
[12.]Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáo dục tích cực, NXB Giáo dục, Hà Nội. [13.]Nguyễn Ngọc Quang (1989), Lý luận dạy học đại cương (2 tập), Trường Đào tạo
cán bộ quản lý giáo dục Trung ương.
[14.] Nguyễn Thụy Ai, phương pháp dạy kỹ thuật, ĐHSPKT, 1983.
[15.] Nguyễn Văn Bính, Trần Sinh Thành và Nguyễn Văn Khơi: Phương pháp dạy kỹ thuật cơng nghiệp. Nhà xuất bản Giáo duc, Hà nội, năm 1999.
[16.] Phan Huy Ngọ (2005): Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường. Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
[17.]Phan Trọng Ngọ (2005): Dạy học và các phương pháp dạy học trong nhà trường, NXB Đại học sư phạm.
[18.] Robert F. Mager (1994): Lernziel und Unterricht. Beltz Gruene Reihe.
[19.]Werner Jank, Hilbert Meyer (1994): Didaktische Modelle – 3. Auflage. Cornelsen,.