58. Kixeizov X. I. (Ic)77). Hình thìmh cúc kv nũng. kỹ xao sư phạm cho sinh viên trong diêu kiện cua nên qiáo dục dại học.
DHSPHNI.
59. Nguvèn KỲ (1996). Mô hình dạy hục íich cực láy người học
làm trung tâm. Trườn Si CBQL Hà Nội.
60. Nguyễn Kỳ (1998). Ouú trình dạy tự học, tự hục. tự đào tạo. tư
tương chiên lược cua plúií íriên ÍỊÌÚO dục ỉ lệỉ Nam. Nxb Giáo dục.
61. Ntíuyền Hoàn« Kỷ (2000). Đôi mới phương pháp dạy học. Tạp chí [hông tin khoa học giáo dục, sô 77.
62. Phạm Minh U ng (2000). s. Freud vù phân tâm học. N \b Văn hoá thông tin.
63. Le nin V. I. (1960). Chù nghĩa duy vật và chù nghĩa kinh
nghiệm phê phán, Nxb Sự thật, Hà Nội.
64. [jecne I. ỉa. (1977 ). Dạy học nêu van đề. Nxb Giáo dục, Hà Nội. 65. Leonchiev A. A. (1969). Ngôn ngữ, lời nói, hoạt động lời nói,
Giáo dục. Moskva.
66. Ijeonchiev A. A (1970). Một so van đề dạy tieng Nga như tiêng nước ngoe)ị. Moskva.
67. Leonehiev A. N. (1989). Hoạt động, ỷ thức, nhân cách. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
68. Leonchiev A. N. (1977). K. Marx vù khoa học tâm lí. Trong:
Tuyên tập tám ì í học. Giáo dục. Moskva.
69. IẨ) mov B. F. (2000). Những vấn đè lý luận và phương pháp
70. Vũ [hiện Lộc (1995). Năng lực hục tập và cúc ihcmh phân
cua năng lực học lập. Trong: Dôi mới giang dạy. nghiên i iini
tâm lý học vù giáo dục học. I lội thảo khoa học, khoa tâm lý- giáo dục học. trường ĐHSPHN, tr. 226-229.
71. Nmiyễn Lộc (2005). Bàn vè chiến lược dạy và hục ngoại ngữ
ơ Việt Nam. Tạp chí Ihông tin khoa học giáo dục, sol 14.
72. Luật Giáo dục (1998). Nxb Chính trị Quốc gia. Hà Nội.
73. Trần Hữu Luyến (1985). Một so van để cua tâm lí học ỊỊiưng
dạy ngoại ngữ. Đe cương bài giáng dùng cho học viên sau đại
học các chuyên niíành ngoại ngừ. Trườna ĐHSPNN Hà Nội. 74. Trần Ị-lữu Luyến (1991). Phương pháp dạy học các món
nghiệp vụ cơ SƯ ở trường ĐHSPNgoại ngữ Hà Nội. Tạp chí
Thông tin khoa học giáo dục, số 28.
75. Trần Hữu Luyến (1992). Yêu cầu tàm lý học đối với hệ
phương pháp dạy học theo hướng thực hành giao tiêp. Tạp chí
Nghiên cứu íỉiáo dục, số 10.
76. Trần Hữu Luyến (1992). Xây cÌỊơìg hệ thong bài tập tuyến sinh
năng khiếu vào trường PTTH Chuyên ngữ. Tạp chí Níỉhiên
círu giáo dục. số 10. tr. 10-11.
77. Trần Hữu Luyến (1993). Những tư tương tám lý học và việc cải tiến mục đích, nội dung và phương pháp dạy học tiếng
nước ngoài. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, sô 10.
78. Trần Hữu Luyến (1993). Phương pháp dạy học các môn lý thuyết dạy bang tiếng Việt trong trường ĐHSPNgoại ngữ Hà Nội. Tạp chí Hoạt động khoa học, số phụ trương, 11.
79. Trần Hữu Luyến (1993). Xây dựng phương pháp và còng cụ
nghiên cứu nhân cách con người Việt Nam. Tạp chí N Li hiên
80. Iran 11ủn Luvên (chu nhiệm đê tài) (1994). /ỉirn g thú học tập như dieu kiện tùm /Ý sư phạm nâng cao châl lượng dạy học
ngoại n^ừ. Dè lài nghiẻn cứu khoa học câp Bộ Cìiáo dục
Dao tạo. mã số B91.32.08, trường ĐHSPNN1 IN.
XI. [rân llữu Luyến (1998). Một sỏ van đê nghiên cửu phương pháp dạy học đào tạo cán bộ ngoại ngữ phục vụ sự nghiệp C SH, //Â)// đát nước. Nội san Ngoại ngữ. Trườrm DII Ngoại nuừ - D\ 1QG I là Nội. đặc san số 1.
82. I ran Hừu Luyến (1999). Lí thuyết hoạt động lời nói với dạy
thọc ngoại ngữ. Nội san Ngoại ngữ, sô 2.
83. I rán Hừu Luyến (2000). Phút hiện, tuyên chọn và bôi dưỡng
mủng khiêu ngoại ngừ nhìn íừ bình diện sư phạm túm lý. Nội
san Ngoại ngữ, số 1, tr. 16-18.
84. Trần Hữu Luyến (3/2002). Kỹ năng lời nói và yêu cầu trong
dạy học ngoại ngữ. Tạp chí Tâm lý học, số 3, 2 1 - 27.
85. Trân Hừu Luyến (6/2002). Tiếp thu lời nói và ỷ nghĩa trong
dạy học tiếng nước ngoài. Tạp chí Giáo dục, số 33, 14- 17.
86. Tran Hữu Luven (9/2002). Sản sinh lời rìói và V nghĩa trong
dạy học ngoại ngừ. Tạp chí Tâm lý học, số 9. 8 - 15.
87. Trần Hữu Luyến (12/2002). Các bài giang vế ngôn ngữ và ý tìhức cùa A. R. Luria và những tư tương khoa học vê nẹỏn ngữ v>à lời nói. Tạp chí lầm lý học, số 12, tr.23- 27.
88. Trần Hữu Luyến (1 1/2003). Những đỏng góp quart trọng cua Aỉ. N. Leone hiev cho tủm lí học hoạt động và ỷ nghĩa đoi với dỉạy học ngoại ngữ. Tạp chí Tâm lý học, số I 1, 30 - 34 và 47. 89. Trần Hữu Luyến (2003). Cơ sờ tâm lí học dạy học ngoại ngữ.
90. Trần Hữu Luyến (2003). về kỹ năng hoạt động nghi’ nghiệp
cua cán bộ khoa hục kỹ thuật ơ Hà Nội và Thái Nịịuyỡh. lạp
chí râm lý học. số 3.
91. Trần Hữu Luyến (chủ nhiệm dề tài) (2003). Nghiên cừu xây íỉipiỊỊ hệ thống bài tập tuyển chọn nàng khiếu ngoại ngừ cua
học sinh phô thông. Đe tài nghiên cửu khoa học đặc biệt cấp
ĐHỌGHN, mã số QG.99.03, trường ĐHNN - ĐI lỌGHN.
92. Trần Hữu Luyến (chu nhiệm đề tài) (2007). Giáo dục ngoại ngữ ớ trường trung học phô thông những năm đôi mới lại một
sô tinh thành đông băng Băc Bộ - í hực trạng và giai pháp. Đê
tài khoa học trọng điếm cấp ĐHQGHN. mã số QGTĐ.04.07. 93. Trần Viết Lưu (2001). Nhũng yếu tổ ành hương đến việc đỏi
mới phương pháp dạv học ờ nước ta hiện nay. Tạp chí Nghiên
cứu giáo dục. số 14.
94. Machỉuskyn A. M. (1978). Các tình huống có van đề trong tư
/ duy và trong dạy học. ĐHSPHN 1.
95. Maker C..J un và Aleene B. Nielson (1999). Mô hình giáo dục
học sinh năng khiếu. Tài liệu dịch cua ĐHQGHN.
96. Marx K. (197J). Luận cương vể Feuerbach, 1845. Tuyên tập. tập II, Hà Nội, N xbSự thật.
97. Marx K. (1973). Tư bản, Q l, tl, Nxb Sự thật, Hà Nội.
98. Marx K. (1989). Bàn tháo kinh tế triết học năm 1844. Nxb Sự thật. Hà Nội.
99. Marx K. và Engels F. (1980). Toàn tập. tập I. Nxb Sự thật. Hà Nội.
100. Marx K. và Engels F. (1994). Toàn tập, tập 23. 24. 25. Nxb Chính trị Quốc gia. Hà Nội.
101 Maroclova N G (1983) Nói chuyện với các giáo viên vẽ hứng
tim nhặn ilnrc Nxb Giảo dục, Moscova.
102. Nhizamöp R A (1975). Những cơ sơ lý luận dạy học cua việc
tich cực hoá hoạt (lộng học tập cua sinh viên Kazan, Nxb
trường ĐHTH Kazan, tr.79 - 82
103. Hoàng Đức Nhuận (1989). Vè giáo dục 11 ảnạ khiêu và cơ sơ
khoa học cua chinh sách lài năng Tạp chí Nghiên cứu giáo
dục, số 11, tr. 2-5.
104 Hoàng Đức Nhuận (1990) Chu tịch Hồ Chí Minh với van đề
đao tạo vù sư dụng tài năng. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, sô
2, tr l -4
105 Phan Trọng Ngọ, Dương Diệu Hoa, Nguyễn Thị MÙI (2000).
Tám lý học Hoạt cỉôniỊ và kha năìi<ị ứng cimiịị vào dạy học
Nxb ĐHQGHN
106. Phan Trọng Ngọ, Nguyễn Đức Hương (2003). Các lý thuyết
phát triên tâm lý ngiñri Nxb ĐHSP
107. Dương Đức Niệm (1982). Nỉiìniíỉ khái niệm cơ ban cua quan
điêm %iao tiếp trong dạy hục ngoại nạừ Nội san Ngoại ngữ,
số 2, trường ĐHSPNNHN.
108 Passow A. Harry (1984) Giáo dục trẻ em có năniỊ khiếu. Tạp chí Perspectives cùa UNESCO, số 2.
109. Petrovsky A. V (chủ biên) (1982) Tăm lý học lứa tuổi và tâm
lý học sư phạm. Tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội
110 Petorusepsky A (1962). Cơ sơ triết học cua tâm lý học khoa học. Nxb Sự thật, Hà Nội.
112. Piạịet J. (1996) Tuyên tập Tâm lý học J. Piajel. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
113. Piạjet J. (1997). Tâm lý học tri khôn Nxb Giáo dục, Hà Nội. 114. Quyết định 251/TTg ngày 7/9/1972 cùa Thủ tướng Chính phù
v/v cải tiến và tăng cường công tác dạy và học ngoại ngừ trong các trường phổ thông.
115. Reuchlin M. (1995). Tâm lý đại cương Nxb Thế giới, Hà Nội. 116. Reuchlin M. (2001). Lịch sử tám lý học Nxb Thanh niên, Hà Nội. 117. Rozental M. M. (1986). Từ điển triết học Nxb Tiến bộ
Moskva.
118 Solovaytrich X. L. (1975). Từ hứng thú đến tài năng. Nxb Phụ nữ, Hà Nội
119. Tsebyseva V. V. (1973). Tâm lý học dạy học lao động Nxb Giáo dục, Hà Nội.
120. Nguyễn Thạc (chủ biên) (1991). Tâm lý học sư phạm đại học
Nxb Giáo đục, Hà Nội.
121. Lý Toàn Thắng (2005). Ngón ngữ học tri nhận Từ lý thuyết đại
cương đến thục tiễn tiếng Việt. Nxb Khốa học xã hội, Hà Nội.
122. Trần Trọng Thuỷ (1992). Khoa học chẩn đoán tâm lý. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
'123. Nguyễn Vũ Tiến (1998). Nhân tài và phương thức tuyển chọn
nhân tài dưới triều Nguyễn. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số
1, tr. 9-10.
124. Nguyễn Hữu Thọ (1992). Hình thành năng lực tự chù cùa
người học. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 10, tr. 6
125. Dương Thiệu Tống (1995). Trắc nghiệm và đo lường thành
126. Tứ điên I¡¿’Mĩ Việt (2001). NXB [hanh niên.
127. Ị rưònu ĐHSPNNHN (1973). Một số văn kiện vè dạy và học ngoại ngừ.
128. Doàn 111 ị Tỵ (2003). Kỹ năng giải íịuyêt cúc lình huông sư phạm CUCI sinh viên. Tạp chí Tâm lý học, số 3. tr. 56-59.
129. Nguyễn Quang uẩn, Trần Hĩru Luyến, Trần Quốc Thành ( 1995). Tâm lý học đại cương. Nxb ĐHQGHN.
130. Hoàng Văn Vân (2000). Đường hướnẹ láy người học làm
trung tàm trong dạy-học ngoại nqữ. Tạp chí Khoa học.
ĐHQGHN, sổ 2, tr. 37-50.
131. I loan tỉ Văn Vân (2004). Phương pháp giang dạy ngoại ngừ
hợp lý và cỏ hiệu qua ờ Việt Nam đau thế ký 21. Tạp chí Ngôn
ngữ. số 9, tr. 49-57.
132. Hoàng Văn Vân, Nguyễn Thị Chi, Hoàng Thị Xuân Hoa (2006). Đôi mới phương pháp dạy tiếng Anh ờ THPT Việt Nam. NXB Giáo dục.
133. Vụ Giáo viên (2001). Công tác đào tạo và bôi dưỡng giáo viên íkn ngoại ngữ ớ trường phô thông Việt Nam trong thời gian, tới. Viện Chương trình và chiến lược giáo dục. Bộ Giáo dục và
Dào tạo.
134. Nguyễn Khắc Viện (1991). Từ điển tâm lý hục. Nxb Thế giới, Hà Nội.
135. Vyuotsky L X. (1997). Tuyên tập Tám lý học. Nxb ĐHQGHN.
136. Vãn kiện Hội nghị lằn thứ 2 Ban chắp hành Trung ưưníỊ khoá VlU (1997). Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
Tiếng Anh
137. Adams s.. Ghodsian M.. Richardson K. (1976). Evidence for a low upper limit o f heri lability o f mental test performance in a
national sample o f twins. Nature.
138. Adelson J. eds. (1980a Handbook o f Adolescent Psychology’.
New York Wiley.
139. Baddeley A. (1997). Human Memory: Theory ancl Practice.
Hove: Psychology Press.
140. Bloom B. s. (1976). Human characteristics and school
learning. NY: McGraw-Hill.
141. Brown H. D. (1994). Principles o f Language Learning and
Teaching. Englewood Cliffs, New Jeisey: Prentice Hall.
142. Brown, H. D. (1994). Teaching by Principles: an interactive
approach to language pedagogy. New Jetsay: Prentice Hall.
143. Brumfit c . J., Johnson K. (1982). The Communicative
Approach to language Teaching. Cambridge: Cambridge
Univeisity Press.
144. Carrol B. J. Sapson s. (1967). Modern Language Avtitude
Tests - Elenetry. NY: Psychological Corporation.
145. Chastain K. (1971). Developing Second language Skill:
Theory to Practice. Chicago: Rand Mcnally College
Publishing Company.
146. Chomsky N. A. (1959). A review o f verbal behavior, by B. E. Skinner. Language, No 35.
147. Chomsky N. A. (1965). Aspects o f the theory ofsyntac. Cambridge. 148. Cook V. (199!). Second Language Learning and Language
149. John Held (2004). Psycholinguistics. The k e \ Concepts. Routledge. London and New York.
150. Johnson N. I (1965). The psychological reality of phasestructure rules Journal o f Verbal learning and Verbal