thức tổ chức dạy học ngoại ngữ
Trong khoa học sư phạm có nhiều trường hợp thuật ngừ
“ phương pháp dạy học” được sử dụng đồng nghĩa VỚI thuật ngữ
“hình thức tổ chức dạy học”, nhung cũng có nhiều trường hợp khac nội hàm khái niệm trong các thuật ngữ này lại được dùng khác nhau. Song, xu hướng chung cho răng dù có nhiều hoạt động dạy học vừa thê hiện là phương pháp dạy học, vừa thê hiện là hinh thức tổ chức dạy học (như diễn giảng, kiềm tra...), thì cũng vẫn cần phân biệt khái niệm “phương pháp dạy học” với khái niệm “hình thức tố chức dạy học” (R. A. Nhizamov, 1975)
Tình hình lại diễn ra theo chiều hướng ngược lại giữa phương pháp dạy học với nội dung dạy học. Nhiều người lại thường chỉ thấy sự khác nhau giữa chúng, mà ít thấy sự gắn bó giữa chúng Hegels đã nói rang “phương pháp là con đường tiếp cận hinh thức tồn tại của nội dung” (Hegels, 1947). Những thành tựu khoa học sư phạm ờ thế kỷ trước đã khắng định mối liên hệ mật thiết, quy định lẫn nhau giữa phương pháp dạy học và nội dung dạy học. Mỗi môn học do đặc điểm nội dung riêng biệt mà có phương pháp dạy học đặc trưng của mình
Mối quan hệ cùa phương pháp dạy học với nội dung và hình thức tổ chức dạy học không chi gắn bó theo mối quan hệ từng cặp riêng rè, mà các nhà khoa học sư phạm còn chi ra cả ba mặt này có quan hệ chặt chẽ với nhau Có người nói rằng vi trình độ tư duy thấp nên người ta mới dám tách phương pháp ra khỏi nội dung, rồi
tách ca hai ra khơi hệ thông tô chức Trong khi đo, trên thực tê thi nỏi dung, phương pháp va hinh thức tô chức la một thẻ thông nhât híru cơ không thê chia căt dược (Hồ Ngọc Đại, 1 985).
Những điêm nẻu trên cho thây cân tìm kiêm, xây dựng phương
pháp dạy học ngoại ngữ trong sự gan kêt VƠI nội dung và hình thức
tô chức hoạt động day học ngoại ngữ Theo tinh thân ncu trôn, không có phương pháp day học ngoại ngữ, mà lại không găn VỚI nỏi dung dạy học ngoại ngữ. Phương pháp day học ngoại ngừ trơ troi, một minh, tách biệt, là phương pháp thuân nghĩa, chi có ơ trong đâu, trone trí tuệ cua con người. Ngược lại. không có nội dung dạy học ngoại ngữ nào, mà lại không chứa đựng ơ bên trong
no phương pháp dạy học n g o ạ i ngữ NỘI dung dạy học ngoại ngữ
tra trọi, tách biệt, không mang phương pháp thực hiện nó, cũng là nội dung thuân nghĩa va cũng chỉ có ờ trong đầu con người Phương pháp dạy học ngoại ngữ chính là sự vận hành cua nội dung dịty học ngoại ngữ. Nhưng đê có sự vận hành này trên thực te cẩn phải có sự tổ chức thực hiện Cho nên, cả nội dung và phương pháp
díiy học ngoại ngữ đều được thực hiện thông qua một hình thức tổ
chức dạy học ngoại ngữ thực tế, xác đinh.
Như vậy, phương pháp dạy học ngoại ngữ gắn với nội dung
dạy học ngoại ngữ và hinh thức tô chức dạy học ngoại ngừ. Việc đi tim phương pháp dạy học ngoại ngừ phai tìm ờ nội dung môn học ngoại ngữ cụ thê và phải gắn kêt với hỉnh thức tồ chức dạy học môn học này. Trong thực tê dạy học ngoại ngữ, phương pháp dạy học ngoại ngữ đi theo hướng này đã có rất nhiều thành tựu: tim ra các loại phương pháp dạy học tri thức ngôn ngữ mới và phương pháp dạy học cùng cố tri thức ngôn ngữ cũ, đồng thời đã phát hiện ra các loại phương pháp dạy học hình thành và phát triển các kĩ
nãng, kĩ xảo lời nói, cũng như đê cũng cô chúng. Những kêt qua nay cân được tiêp tục duy tri, cùng cô và phát huy trong xây dựng phuơng pháp dạy học ngoại ngữ.