nàm lây hoạt động lời nói ngoại ngừ cho người học Đây chính là
cơ sờ tâm li học hoạt động cua phương pháp và cả của các nguyên tãe uiao học pháp day học ngoại ngữ khoa hoc
8.4. Yêu cầu tâm !ý đối với phư ơng pháp dạy học ngoại ngữ hoạt động hoạt động
Phương pháp dạy học ngoại ngữ được trình bày ơ các mục trên đirợc dựa vào quan điẻm tâm lý học cụ thể hiểu về ngôn ngữ, lời nói và hoạt động lới nói và vê ban chât cúa quá trinh lĩnh hội (nhận thức) chúng ỡ người học. Dựa vào các tiêu chí này có thê thảy rất rõ sư khác nhau vê những vấn đề cơ bán cùa dạy học ngoại ngữ, nòi chung, và cua phương pháp dạy học ngoại ngữ, nói riêng. Nói cách khác, đây la cơ sơ tâm lý học cùa những vấn đề đang bàn đen. Một cách chính xác hơn, đây là cơ sỡ tâm lý học cùa những vân đê đang bàn đến được tách riêng ra khỏi hình thức tồ chức, và nhiều khi còn thậm chí được tách ra khôi cả nội dung dạy học ngoại ngừ. Nhưng dạy học ngoại ngữ còn có những cơ sở khác nữa, như cơ sờ triết học, cơ sờ ngôn ngữ học, cơ sờ ngữ dụng học, cơ sở văn hoá học, cơ sở lý luận dạy học v.v... Thành ra, nói đến những vấn đề cua dạy học ngoại ngữ, kê cả vấn đề phương pháp, cần phái đặt vào trong tông thề các cơ sơ đó Đây là một việc không dễ dàng chút nào Ớ mục này, dưới đây chi đề cập đến vấn đề phương pháp dạy
học ngoại ngữ trong quan hệ VỚI nội dung và hình thức tô chức dạy học ngoại ngữ theo quan điểm của Tâm lý học Hoạt động
Mục tiêu quan trọng cua vấn dề đặt ra trong mối quan hệ nêu trên là cẩn tinh đen đầy đù các bình diện tâm lý học cho phương pháp dạy học ngoại ngữ để phát huy tối đa yếu tố tích cực, độc lập, sáng tạo và năng động của người học vào lĩnh hội ngoại ngừ được học