8. Cấu trúc luận văn
1.5.2. Năng lực của giảng viên
Đội ngũ giảng viên là nhân tố quan trọng, là lực lƣợng nòng cốt quyết định sự thành bại của việc xây dựng môi trƣờng học tập tích cực nói chung và công tác đào tạo bồi dƣỡng cán bộ nói riêng. Bởi họ là ngƣời tổ chức, điều khiển, hƣớng dẫn học viên trong quá trình tiếp thu lĩnh hội tri thức. Văn hóa ứng xử, phẩm chất chính trị, đạo đức tác phong và trình độ của giảng viên đều có tác động mạnh mẽ đến tâm lý và hứng thú của học viên. Nếu ngƣời giảng viên có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ, có cách giao tiếp cởi mở thì ngƣời học sẽ tự tin trao đổi và dễ dàng tiếp nhận tri thức của ngƣời thầy.
Ngƣời giảng viên có kiến thức sâu rộng cộng thêm một kỹ năng sƣ phạm linh hoạt sẽ lôi cuốn đƣợc ngƣời học vào bài giảng của mình. Bên cạnh đó nếu ngƣời giảng viên có khả năng thích ứng và bắt kịp với các phƣơng pháp dạy học hiện đại theo hƣớng “lấy ngƣời học làm trung tâm” giảng viên chỉ đóng vai trò là ngƣời gợi mở, bổ sung thêm những điều mà ngƣời học chƣa rõ. Từ đó học viên sẽ phát huy đƣợc tính năng động, sáng tạo của mình trong quá trình thảo luận, giúp cho ngƣời học có một tâm lý thoải mái tự tin trong quá trình học tập. Với phƣơng pháp dạy học đó ngƣời giảng viên đã tạo cho học viên một môi trƣờng học tập mà ở đó họ đƣợc tôn trọng, đƣợc chia sẻ, đƣợc bày tỏ thái
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
độ và quan điểm của mình một cách chủ động, làm cho ngƣời học dễ tiếp thu kiến thức và tạo cho họ sự đam mê trong học tập vì kiến thức là do ngƣời học tự khám phá dƣới sự hƣớng dẫn của giảng viên. Bởi vậy năng lực của ngƣời giảng viên là một yếu tố quan trọng ảnh hƣởng trực tiếp tới việc xây dựng môi trƣờng học tập tích cực cho học viên thông qua phƣơng pháp dạy học, quan hệ giao tiếp ứng xử, trình độ và năng lực sƣ phạm của mình giảng viên tạo nên động cơ học tập, hứng thú học tập, kích thích đƣợc tính tự giác học tập ở ngƣời học.