. ổn định tổ chức lớp
3.Bài mới(1 phút) a Mở bài(1 phút)
Hoạt động của thầy Hoạt động của học sinh Hoạt động I:(15 Phút)
I. Khi nào phản ứng hoá học xảy ra
- GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm cho một mảnh kẽm vào vào dung dịch HCl
–> Quan sát
–> Qua thí nghiệm trên, các em thấy muốn phản ứng hoá học sảy ra, nhất thiết phải có điều kiện gì? - GV: Bề mặt tiếp xúc càng lớn thì phảm ứng diễn dễ dàng và nhanh hơn. (các chất ở dạng bột thì bề mặt tiếp xúc nhiều hơn ở dạng lá).
- GV: Nếu để một ít photpho đỏ (hoặc than trong không khí, các chất có tự bốc cháy không.
- GV: Hớng dẫn học sinh đốt photpho đỏ trong không khí và yêu cầu học sinh quan sát rút ra kết luận.
- GV: Yêu cầu học sinh liên hệ đến thực tế quá trình chuyển hoá từ tinh bột thành rợu. Hỏi HS cần có điều kiện gì.
- GV: Hớng dẫn học sinh rút ra kết luận.
- GV: Chất xúc tác là chất kích thích cho phản ứng xảy ra nhanh hơn, nhng không biến đổi sau khi phản ứng kết thúc. - GV: Rút ra kết luận. - HS: tiến hành thí nghiệm - HS: Có bọt khí Miếng kẽm nhỏ dần - HS: Các chất tham gia phản ứng phải tiếp xúc nhau.
- HS: Trả lời là không
- HS: Một số phản ứng muốn ảy ra đ- ợc phải đun nóng đến một nhiệt độ nhất định.
- HS: Cần có men rợu.
- HS: Có những phản ứng cần có mặt chất xúc tác.
*Tiểu kết: Phản ứng sảy ra đợc khi:
Các chất phản ứng tiếp xúc với nhau. Một số phản ứng cần có nhiệt độ. Một số phản ứng cần có chất xúc tác. Hoạt động II: (15 phút)
IV. Làm thế nào nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra?
- GV: Yêu cầu học sinh quan sát chất trớc thí nghiệm.
- GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm
Cho một giọt dung dịch BaCl2 vào dung dịch Na2SO4.
Cho một dây nhôm hoặc sắt vào dung dịch CuSO4.
- GV: Yêu cầu học sinh quan sát và
rút ra nhận xét. - HS: ở thí nghiệm 1: Có chất không tan mầu trắng tạo thành.
- GV: Qua các thí nghiệm vừa làm à thí nghiệm kẽm tác dụng với dung dịch HCl (ở phần III), các em hãy cho biết:
? làm thế nào để nhận biết có phản ứng hoá học sảy ra.
- GV: Dựa vào dấu hiệu nào để biết có chất mới xuất hiện?
- GV: Ngoài ra sự toả nhiệt và phát sáng cũng có thể là dấu hiệu có phản ứng hoá học sảy ra.
Ví dụ: Ga cháy Nến cháy....
ở thí nghiệm 2: Trên dây sắt có một lớp kim loại mầu đỏ bám vào (Cu).
- HS: Dựa vào dấu hiệu có chất mới xuất hiện, có tính chất khác với chất phản ứng. - HS: Có những tính chất khác mà chúng ta rễ nhận biết là: Màu sắc Tính yan Trạng thái
*tiểu kết: Nhận biết phản ứng sảy ra (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
dựa vào dấu hiệu có chất mới tạo thành.
Hoạt động III: (6 Phút)
Củng cố
- GV: Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cơ bản của tiết học
1. Khi nào phản ứng hoá học sảy ra?
2. làm thế nào nhận biết có phản ứng hoá học sảy ra?
HS: Trả lời câu hỏi
4.Dặn dò( 1phút)
Mỗi nhóm chuẩn bị: - Một châu nớc - Que đóm - Nớc vôi trong
Ngày soạn: 27/10/2008 Ngày giảng: 29/10/2008
Tiết 20: Bài 7: Bài thực hành 3
Dấu hiệu của hiện tợng và phản ng hoá học
I - Mục tiêu
1. Kiến thức
Học sinh phân biệt đợc hiện tợng vật lí và hiện tợng hoá học Nhận biết đợc dấu hiệu có phản ứng hoá học sảy ra.
2. Kỹ năng
Rèn luyện kĩ năng sử dụng một số dụng cụ, hoá chất trong thí nghiệm
3. Thái độ
Cận thận trong khi tiến hành thí nghiệm
II - Chuẩn bị
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Dụng cụ: Giá để ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, ống dẫn khí, pipep, đèn cồn, kẹp gỗ.
ống nghiệm có đánh số thứ tự 1,2,3,4,5 ống 1, 3 đựng nớc, ống 4,5 đựng nớc vôi trong.
- Hoá chất: thuốc tím (KMnO4), dung dịch natri cacbonat, dung dịch nớc vôi trong.
2. Chuẩn bị của trò
- Một chậu nớc, que đóm.
III - Tiến trình dạy học
1.
ổ n định tổ chức: (1 phút) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Sĩ số: Vắng
2. Kiểm tra bài cũ (3 phút)
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
3. Bài mới
Để giúp chúng ta hiểu rõ hơn cũng nh phân biệt đợc hiện tợng vạt lí và hiện tợng hoá học, cũng nh nhận biết đợc dấu hiệu có phản ứng sảy ra chúng ta sẽ đi tiến hành một số thí nghiệm sạu.
b) Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động I:(33 phút)
tiến hành thí nghiệm
- GV: Nêu mục tiêu của bài thực hành.
HĐ I.1: Hoà tan và dun nóng kali penmanganat (thuốc tím)
- GV: Phát cho mỗi nhóm một bộ dụng cụ thí nghiệm.
- GV: Làm mẫu cho học sinh quan sát.
- GV: Tàn đóm bùng cháy là vì có khí oxi đợc sinh ra. Hiện tợng sau một thời gian đun tàn tàn đóm không cháy nữa chứng tỏ là đã hết oxi. - GV: Hớng dẫn học sinh làm tiếp thí nghiệm.
- GV: Yêu cầu học sinh quan sát ống nghiệm 1 và 2 –> nhận xét và ghi t- ờng trình.
- GV: Gọi một vài học sinh nhận xét. - GV: Trong quá trình trên có mấy biến đổi hoá học sảy ra? Những biến đổi đó là hiện tợng vật lí hay hoá học.
HĐ I.2: Thực hiện phản ứng với canxi hiđroxit. - GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm. Dùng ống dẫn khí thổi hơi lần lợt -HS: Tiến hành thí nghiệm Với lợng thuốc tím có sẵn các nhóm chia làm hai phần: *Phần 1:
Cho vào nớc đựng trong ống nghiệm 1, lắc cho tan
*Phần 2:
Bỏ vào ống nghiệm 2
Dùng kẹp gỗ kẹp vào 1/3 ống nghiệm và đun nóng.
Dùng tàn đóm đỏ đa vào miệng ống nghiệm.
Nếu que đóm đỏ bùng cháy thì tiếp tục đun. Khi thấy tàn đóm không bùng cháy nữa thì ngừng đun để nguội ống nghiệm.
- HS: Đổ nớc vào ống nghiệm 2 lắc kĩ.
- HS: Nhận xét, và ghi vào tờng trình. - HS: Có 3 quá trình biến đổi.
vào ống 3 đựng nớc và ống nghiệm 4 đựng nớc vôi trong.
–> Quan sát hiện tợng.
- GV: Trong hơi thở của chúng ta có khí gì?
- GV: Yêu cầu học sinh nhận xét hiện tợng quan sts đợc.
- HS: Có khí cacbonic. - HS:
ở ống 3 không có hiện tợng gi. ở ống 4 nớc vôi trong vẩn đục (có chất rắn không tan tạo thành). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS:
Dùng dùng pipép nhỏ 5 – 10 giọt dung dịch natri cacbonat vào ống nghiệm 3 đựng nớc và ống nghiệm 5 đựng nớc vôi trong.
- HS:
ở ống nghiệm 3 không có hiện tợng gì ở ống nghiệm 5 có chất rắn không tan tạo thành. - HS; ở ống nghiệm 5 vì có chất rắn tạo thành. - HS:
Dấu hiệu để nhận biết phản ứng hoá học sảy ra.
Phân biệt đợc hiện tợng vật lí và hiện tợng hoá học.
Cách viết phơng trình chữ.
Hoạt động III: Bảng tờng trình
- Giáo viên hớng dẫn học sinh viết t-
ờng trình theo mẫu 7 phút - Học sinh viết tờng trìnhtheo nhóm.
STT nghiệmTên thí Hiện tợng Nhận xét (PT phản ứng)Kết luận
4. Dặn dò:( 1phút)
Xen trớc nộ dung bài mới: Định luật bảo toàn khối lợng
______________________________________________________ Ngày soạn: 1/11/2008
Ngày giảng: 3/11/2008
Tiết 21
Bài 15: Định luật bảo toàn khối lợng
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Học sinh hiểu đợc nội dung của định luật, biết giải thích định luật dựa vào sự bảo toàn về khối lợng của nguyên tử trong phản ứng hoá học.
Vận dụng định luật để làm các bài tập hoá học.
2, Kĩ năng
Rèn luyện kĩ năng viết phơng trình chữ cho họ sinh.
II. Chuẩn bị
1. Chuẩn bị của giáo viên
Bảng phụ
Sơ đồ tợng trng cho phản ứng hoá học giữa oxi và khí hiđro
a. Dụng cụ Cân: 1 Cốc thuỷ tinh: 2 b. Hoá chất Nớc Dung dịch BaCl2 Dung dịch Na2SO4
2. Chuẩn bị của học sinh
Ôn Lại kiến thức cũ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});