1. Khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt (15’)
a) Ngữ liệu (sgk)
- Hoàn cảnh giao tiếp: Tại khu tập thể X, buổi trưa. + Các nhân vật chính, có quan hệ bạn bè (bình đẳng):
Lan, Hùng, Hương.
+ Các nhân vật phụ, có quan hệ ruột thịt hoặc quan hệ XH (bề trên, lớn tuổi): mẹ Hương & người đàn ông. - Nội dung: Báo đến giờ đi học.
- Hình thức: Gọi – đáp.
- Mục đích: Để đến lớp đúng giờ quy định.
- Sử dụng những từ ngữ hô gọi, tình thái: ơi, đi, à, chứ, với, gớm, ấy, chết, thôi,…
- Sử dụng những từ ngữ thân mật, suồng sã, khẩu ngữ:
chúng mày, lạch bà lạch bạch,…
- Sử dụng các câu ngắn, câu tỉnh lược, câu đặc biệt:
Hương ơi!, Hôm nào cũng chậm. b) Kết luận:
Ngôn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ, ngôn ngữ nói, ngôn ngữ hội thoại,…) là lời ăn tiếng nói hằng ngày, dùng để thông tin trao đổi ý nghĩ, tình cảm, … đáp ứng những nhu cầu trong cuộc sống.
2. Các dạng biểu hiện của ngôn ngữ sinh hoạt (3’)
a) Dạng nói : là dạng chủ yếu, bao gồm độc thoại, đối thoại.
b) Dạng viết như nhật ký, hồi ức cá nhân, thư từ …
c) Dạng lời nói tái hiện: mô phỏng các lời nói trong đời sống, nhưng đã được gọt giũa, biên tập & phần nào mang tính ước lệ, tính cách điệu, có chức năng như các tín hiệu nghệ thuật: lời nói của các nhân vật trong kịch, tuồng, chèo, truyện, tiểu thuyết …
3 .Luyện tập: (15’)
a) Câu “ lời nói ………… vừa lòng nhau”
- “Chẳng mất tiền mua”: tài sản chung, ai cũng có quyền sử dụng.
- “Lựa lời”: dùng lời nói có suy nghĩ, có ý thức & chịu trách nhiệm về lời nói củ mình.
- “Vừa lòng nhau”: tôn trọng người nghe để tìm ra tiếng
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau
+ Vàng thì thử lửa thử than, Chuông kêu thử tiếng, người
ngoan thử lời.
- Từ nội dung của hai câu nói trên, hãy rút ra bài học cho bản thân mỗi khi giao tiếp.
- HS đọc đoạn trích trong sgk.
- Nêu dạng biểu hiện của ngôn ngữ sinh hoạt trong đoạn trích.
- Phân tích những biểu hiện của ngôn ngữ sinh hoạt trong đoạn trích. Hoạt động 4:Hướng dẫn tự học (2’) - Tìm những đoạn, văn bản có sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt và phân tích. - Vận dụng những kiến thức cơ bản trong phần Ghi nhớ để nhận xét về cách sử dụng ngôn ngữ sinh hoạt hằng ngày trong gia đình hoặc giữa bạn bè.
nói chung không xúc phạm người khác nhưng cũng không a dua với những điều sai trái.
=> Lưu ý chúng ta phải nói năng thận trọng & có văn hoá.
* Câu “Vàng thì ………… thử lời”
- Muốn biết vàng tốt hay xấu phải thử qua lửa, chuông thì thử tiếng để thấy độ vang. “ Người ngoan” là nhấn mạnh đến khía cạnh “ phẩm chất và năng lực”, muốn “đo” những thứ đó có thể đo được là “ thử lời”. Thông qua h/động gi/tiếp bằng lời nói, chúng ta cóthể biết được trình độ, nhân cách, quan hệ … của người “ngoan” hay không “ngoan”
b) Đoạn trích trong TP “Bắt xấu rừng U Minh Hạ” của Sơn Nam:
Tác mô ngôn ngữ sinh hoạt ở vùng Nam bộ, cụ thể là lời ăn tiếng nói của những người chuyên bắt cá sấu. Cách mô phỏng này đã góp phần sinh động hoá văn bản, làm cho VB mang đậm dấu ấn văn hoá địa phương & khắc hoạ những đặc điểm riêng của nhân vật Năm Hên. - Dùng nhiều từ địa phương như: quới, ngặt, ghe,
rượt, lội, cực lòng.
4. Củng cố, dặn dò (2’)
ơ
- Ghi nhớ, sgk.
- Thực hiện yêu cầu của hoạt động 4.
- Chuẩn bị nội dung bài: Tỏ lòng – Phạm Ngũ Lão.
Tiết 37: Đọc văn Ngày soạn: 8/11/2010 Tá lßng - Phạm Ngũ Lão - A. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Mức độ cần đạt:
- Cảm nhận được hào khí Đông A thể hiện qua vẻ đẹp của con người và thời đại. - Nhận thức được bút pháp thơ trung đại thể hiện trong bài thơ.
2. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:
a) Kiến thức:
- Vẻ đẹp con người thời Trần với tầm vóc, tư thế, lí tưởng cao cả; vẻ đẹp của thời đại với khí thế hào hùng, tinh thần quyết chiến quyết thắng.
- Hình ảnh kì vĩ, ngôn ngữ hàm súc, giàu tính biểu cảm.
b) Kĩ năng: Đọc – hiểu một bài thơ Đường luật.
3. Thái độ :
- Biết tự hào, tự cường về những kì tích, những chiến công oanh liệt, về lịch sử hào hùng của dân tộc.
- Nâng cao ý thức trách nhiệm của bản thân, cố gắng phấn đấu, tu dưỡng rèn luyện đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội.
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH1. Giáo viên : 1. Giáo viên :
- Soạn giáo án powerpoint, giáo án word.
- Tư liệu dạy học: Văn học trung đại VN giai đoạn đầu thế kỉ X đến hết thế kỉ XV; những bài văn, bài thơ viết về hào khí Đông A, về chí làm trai trong xã hội phong kiến; tài liệu hướng dẫn chuẩn kiến thức – kĩ năng…
- Phương tiện dạy học: giáo án, sgk, máy chiếu.
2. Học sinh :
- Đọc, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn trong sgk.
- Tìm đọc những bài thơ liên quan tới nội dung: hào khí Đông A, chí làm trai…
C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp (1’)
2. Kiểm tra bài c ũ (không)3. Bài mới (42’) 3. Bài mới (42’)
Hoạt động của GV & HS Nội dung bài học
Hoạt động 1: GV giới thiệu bài mới.
(Thuyết trình – 1’)
Một trong những biểu hiện của dòng văn học yêu nước thế kỉ X đến hết thế kỉ XV là hào khí Đông A – khí thế hào hùng của quân dân nhà Trần. Trong bài học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về một thời hào hùng đó của dân tộc qua bài thơ Tỏ lòng của Phạm Ngũ Lão.
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
GV hướng dẫn HS khái quát những nội dung chính cần nắm trong phần Tiểu dẫn.
- HS trả lời những câu hỏi sau:
+ Tóm tắt những nét chính về tiểu sử của Phạm Ngũ Lão?
+ Qua những thông tin đó, em nhận thấy Phạm Ngũ Lão là một người ntn? (Chú ý những đóng góp của ông với lịch sử giữ nước của dân tộc).
+ Cho biết hoàn cảnh sáng tác của bài thơ?
+ Bài thơ được viết theo thể loại nào?
GV thuyết giảng thêm về thể thơ:
- Đây là một thể thơ Đường có sự quy định chặt chẽ về bằng, trắc, niêm, đối.
- Nội dung hàm súc, cô đọng, mang nét nghệ thuật tiêu biểu của thơ Đường luật “ý tại ngôn ngoại”. - Kết cấu được chia thành hai phần:
(1) Tiền giải – 2 câu đầu: thường
I. TÌM HIỂU CHUNG (7’)1. Tác giả (1255 - 1320)