Chỳng tụi đó cung cấp tài liệu thực nghiệm cho giỏo viờn, bao gồm: Thiết kế giỏo ỏn thực nghiệm, cõu hỏi tự luận kiểm tra kiến thức, mẫu biờn bản giờ thực nghiệm. Mỗi khối lớp cú một giỏo viờn dạy thực nghiệm và một giỏo viờn khỏc dạy đối chứng.
Sau đõy chỳng tụi xin được giới thiệu hai thiết kế giỏo ỏn đó được dạy thực nghiệm:
Thiết kế thưc nghiờm
CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ ( 2 tiết )
Nguyễn Tuõn A. MỤC TIấU BÀI HỌC:
* Mục tiờu cần đạt
- Cảm nhận được vẻ đẹp của hỡnh tượng nhõn vật Huấn Cao; quan điểm thẩm mĩ và tỡnh cảm yờu nước kớn đỏo của nhà văn Nguyễn Tuõn.
- Thấy được những đặc sắc nghệ thuật của thiờn truyện
* Trọng tõm kiến thức, kĩ năng
- Kiến thức:
+ Đặc điểm chớnh của hỡnh tượng nhõn vật Huấn Cao: cốt cỏch của một nghệ sĩ tài hoa; khớ phỏch của một trang anh hựng nghĩa liệt; vẻ đẹp trong sỏng, thiờn lương của một con người trọng nghĩa khinh tài
+ Quan niệm về cỏi đẹp và tấm lũng yờu nước kớn đỏo của Nguyễn Tuõn + Xõy dựng tỡnh huống truyện độc đỏo; tạo khụng khớ cổ xưa; bỳt phỏp lóng mạn và nghệ thuật tương phản; ngụn ngữ giàu tớnh tạo hỡnh
- Kĩ năng:
+ Đọc - hiểu một truyện ngắn hiện đại + Phõn tớch nhõn vật trong tỏc phẩm tự sự
- Thỏi độ:
+ Trõn trọng, cảm phục những con người tài hoa, khớ phỏch. + Lũng yờu cỏi đẹp, cỏi thiện và niềm tin vào cỏi đẹp, cỏi thiện.
B. CHUẨN BỊ BÀI HỌC 1. Giỏo viờn
Phương phỏp dạy học: Phối hợp phương phỏp giảng bỡnh với đọc diễn cảm, gợi mở, nờu vấn đề,..., đa dạng hoỏ cỏc hoạt động học tập của học sinh.
Định hướng Hs phõn tớch, cắt nghĩa và khỏi quỏt hoỏ theo hệ thống cõu hỏi hướng dẫn học bài và những cõu hỏi do giỏo viờn bổ sung.
Tổ chức Hs tự bộc lộ, tự nhận thức thụng qua cỏc hoạt động liờn hệ…
1.2. Phương tiện:
Phương tiện: Sỏch giỏo khoa, giỏo ỏn, bảng phụ, mỏy chiếu, phiếu học tập,...
2. Học sinh:
- Đọc tỏc phẩm chủ động tỡm hiểu về tỏc giả, tỏc phẩm từ cỏc nguồn
thụng tin khỏc nhau
- Chuẩn bị bài theo cõu hỏi sỏch giỏo khoa.
- Sưu tầm những tư liệu tham khảo, những bài viết, lời bỡnh về tỏc phẩm, về nhà văn.
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Kết hợp lời giảng, bỡnh của GV, HS bằng lời dẫn vào bài:
* Lời gảng bỡnh của GV :
Chắc cỏc em vẫn cũn nhớ Cao Bỏ Quỏt, một con người chọc trời khuấy
nước đó từng dỏm đứng lờn chống lại triều đỡnh nhà Nguyễn nhiễu nhương, ụng cũn là một danh sĩ Bắc Hà cú tài thư phỏp và tài văn chương “vụ tiền Hỏn” Con người ấy từng cú một cõu thơ thật đẹp, thật sang trọng:
“ Thập tải luõn giao cầu cổ kiếm Nhất sinh đờ thủ bỏi mai hoa ”
Đú là cỏi cỳi đầu trước hoa mai, thể hiện sự tụn thờ cỏi đẹp. Cao Bỏ
Quỏt đó đi vào những trang văn của Nguyễn Tuõn, hoỏ thõn sống động thành
hỡnh tượng Huấn Cao, một bụng mai toả sỏng thanh khiết trờn cỏi nền đen tối, thảm đạm của nhà ngục tử tự. vẻ đẹp của Huấn Cao khiến người khỏc cũng phải cỳi đầu ngưỡng vọng và nú cũn cú sức cảm hoỏ mạnh mẽ những con người xưa nay chỉ quen sống trong sự lừa lọc, tàn nhẫn, . Hụm nay, cụ và cỏc em sẽ cựng khỏm phỏ thế giới nghệ thuật đậm chất thẩm mỹ trong truyện ngắn “Chữ người tử tự ”của nhà văn Nguyễn Tuõn.
* Lời giảng bỡnh của Hs :
+ Lời giảng bỡnh trực tiếp: Tập truyện ngắn “Vang búng một thời” là tỏc phẩm tiờu biểu cho văn phong lóng mạn của Nguyễn Tuõn giai đoạn trước Cỏch mạng. Nếu xem tập truyện này là một bức hoạ cổ - nơi nhà văn làm cụng việc của một người khơi lại ỏnh lửa trong đống tro tàn của quỏ vóng thỡ cú lẽ truyện ngắn “Chữ người tử từ” là ỏnh lửa chỏy và lan toả sõu nhất, rộng nhất. Truyện khụng chỉ cú sức gợi mà cũn cú sức khỏi quỏt cao độ, nú khụng chỉ ca ngợi tài hoa nhõn phẩm của con người mà cao hơn, quan trọng hơn là thể hiện được sự trõn trọng cỏi đẹp, cỏi thiện của con người luụn
hướng thiện.
+ Lời giảng bỡnh giỏn tiếp: “Cỏi đẹp” khụng biết đó làm tốn bao nhiờu giấy mực của người nghệ sĩ. Dường như cơ duyờn mà nú gặp gỡ và trải mỡnh trong văn chương tự nhiờn như sự tồn tại vốn cú của nú. Cú những cỏi đẹp đang đang hiện hữu trong cuộc sống hàng ngày cũng cần được giữ gỡn. Vậy, cho nờn cú những vẻ đẹp thuộc về quỏ vóng cũng cần được khơi lại để trường tồn. Đến với dũng văn học lóng mạn Việt Nam trước Cỏch mạng ta bắt gặp gương mặt độc đỏo - Nguyễn Tuõn - người đang miệt mài thắp những nộn tõm hương để tưởng vọng cỏi đẹp một thời vang búng của dõn tộc. Và thành quả đỏng trõn trọng của ụng phải núi tới truyện ngắn “Chữ người tử tự”.
Vờ tỏc giả Nguyễn Tuõn, học
sinh sẽ được tỡm hiểu kĩ ở lớp 12 nờn
ở tiết này, giỏo viờn chỉ hướng dẫn học sinh nhấn mạnh những nột khỏi quỏt nhất.
- Học sinh đọc tiểu dẫn, túm tắt những nột chớnh về tỏc giả.
- Giỏo viờn hệ thống .Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu xuất xứ tỏc phẩm.-
I. Tiểu dẫn: 1. Tỏc giả:
- Trước CMT8, Nguyễn Tuõn là nhà văn lóng mạn nổi tiếng. Sau cỏch mạng, ụng nhiệt tỡnh tham gia khỏng chiến, trở thành cõy bỳt tiờu biểu của nền văn học mới.
- ễng là nhà văn rất mực tài hoa uyờn bỏc:
+ Am hiểu sõu sắc nhiều lĩnh vực đời sống.
+ Thường tiếp cận sự vật ở gúc độ thẩm mĩ và mụ tả con người ở phương diện tài hoa nghệ sĩ, ngũi bỳt phúng tỳng.
- Thành cụng nhất ở hai thể loại truyện ngắn và tuỳ bỳt.
- Tỏc phẩm chớnh: Một chuyến đi
(1938); Vang búng một thời (1940);
Thiếu quờ hương (1940); Sụng Đà
(1960); Hà Nội ta đỏnh Mĩ giỏi
(1972).
2. Tỏc phẩm
Nằm trong tập Vang búng một (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thời (1940) gồm 11 truyện ngắn viết về những nột đẹp trong sinh hoạt của
- GV gọi một HS túm tắt cốt truyện, gọi một, hai HS khỏc nhận xột bổ sung rồi hệ thống lại cốt truyện, ghi tờn cỏc nhõn vật chớnh lờn bảng. - GV hướng dẫn HS tỡm hiểu bố cục truyện.
- Trước khi phõn tớch HS trỡnh bày ngắn gọn sự hiểu biết về nghệ thuật thư phỏp
GV giới thiệu sơ lược về chữ Hỏn và thỳ chơi chữ của người xưa
qua mỏy chiếu
GV đặt vấn đề: Tỡnh huống nghệ
thuật là hạt nhõn của truyện ngắn, trong tỏc phẩm, nhà văn đó sỏng tạo
cỏc Nho gia tài tử xưa. Nhõn vật trong
Vang búng một thời chủ yếu là cỏc
nho sĩ cuối mựa, những người phẫn
uất buổi giao thời, trỏnh xa vũng danh
lợi và luụn giữ thiờn lương trong sạch. -Tỏc phẩm ban đầu cú tờn là Dũng chữ cuối cựng. II. Văn Bản 1. Túm tắt 2. Bố cục: 3 đoạn:
Đoan 1: Nhận được phiến trỏt...rồi sẽ liệu: Nỗi trăn trở của viờn quản ngục khi biết tin ụng Huấn Cao sẽ được giải đến.
Đoan 2: Sớm hụm sau...một tấm lũng
trong thiờn hạ: Thỏi độ và tõm trạng
của quản ngục và Huấn Cao trong nhà lao.
Đoan 3: Đờm hụm ấy ...kẻ mờ muội
này xin bỏi lĩnh: Cảnh cho chữ.
3. Phõn tớch
a. Tỡnh huống nghệ thuõt đốc đỏo.
Cốt truyện xoay quanh cuộc gặp gỡ khỏc thường giữa hai nhõn vật khỏc thường: Huấn Cao và quản ngục
một tỡnh huống nghệ thuật độc đỏo. Đú là tỡnh huống nào?
Giỏo viờn đặt cõu hỏi gợi mở hướng dẫn học sinh phỏt hiện tỡnh huống truyện và nhận xột về tỡnh huống:
GV hướng dẫn HS phõn tớch diễn biến tỡnh huống qua hành động của cỏc nhõn vật tham gia vào tỡnh huống: Huấn Cao và quản ngục.
+ Thời gian gặp gỡ: Vài ngày cuối trước khi Huấn Cao ra phỏp trường chịu ỏn chộm.
+ Trờn bỡnh diờn xó hội, ho là những kẻ đối đich: Huấn Cao là tử tự, cầm đầu cuộc khởi nghĩa chống lại triều đỡnh; cũn quản ngục lại là kẻ đại diện cho bộ mỏy cai trị của triều đỡnh ấy.
+ Trờn bỡnh diờn nghờ thuõt, ho cú sư tương đổng. Huấn Cao là người viết chữ đẹp, cũn quản ngục là người suốt đời ngưỡng mộ cỏi đẹp và khao khỏt cú được chữ của Huấn Cao.
=> Lẽ ra đõy phải là cuộc hội ngộ đầy tương đắc giữa những kẻ biệt
nhỡn liờn tài, song thật oỏi oăm, hai
nhõn cỏch khỏc thường này lại gặp nhau nơi nhà ngục tử tự và cuộc gặp gỡ ấy trở thành cuộc chạm trỏn giữa một người tử tự và một viờn cai ngục đang thực thi chức trỏch. Huấn Cao càng lạnh lựng, càng tỏ ra khinh bạc thỡ quản ngục lại càng chỏy bỏng cỏi sở nguyện cú đựợc chữ của Huấn Cao Đõy là một tỡnh huống rất độc đỏo, giàu kịch tớnh, đẩy nhõn vật đến (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV: Quản ngục được giới thiệu trong tỏc phẩm là người cú tớnh cỏch ra sao?
Trong tỡnh huống này, Nguyễn Tuõn đó đặt quản ngục trước sự lựa chọn như thế nào? Và quản ngục cú thỏi độ xử sự như thế nào với Huấn Cao- kẻ tử tự? Thỏi độ cư xử ấy bộc lộ phẩm chất gỡ ở nhõn vật?
HS phỏt hiện cỏc chi tiết để đưa ra nhận xột, đỏnh giỏ về nhõn vật.
những thử thỏch để hành động. Từ đú bộc lộ rừ tớnh cỏch nhõn vật, khỏi quỏt tư tưởng chủ đề và giỏ trị nghệ thuật đặc sắc của tỏc phẩm.
b. Quản nguc
-Tớnh cỏch dịu dàng, biết giỏ người, biết trọng người ngay, cư xử thõn tỡnh hoà nhó ngưỡng mộ tài của Huấn Cao và khao khỏt cú được chữ của ụng Huấn.
-Quản ngục bị đặt trong sự lựa chọn cú tớnh xung đột: Hoặc làm trũn bổn phận của một viờn quan thỡ phải chà đạp lờn tấc lũng tri kỉ hoặc muốn trọn đạo tri kỉ thỡ phải bất chấp phộp tắc trật tự, phản lại bổn phận của một viờn quan. Quản ngục hành động theo hướng nào, tư tưởng tỏc phẩm sẽ theo hướng đú.
-Quản ngục biệt đói Huấn Cao, ngay cả khi Huấn Cao tỏ ra khinh bạc, quản ngục vẫn khụng hề tức giận mà cũn biệt đói Huấn Cao hơn trước.
=> Quản ngục là con người trước sau luụn dỏm sống với tấm lũng biờt nhỡn liờn tài, coi thường bổng lộc và sự an toàn tớnh mạng của cả
GV: Khi xõy dựng nhõn vật Huấn Cao, nhà văn đó tụ đậm những phẩm chất nào của nhõn vật? Tài năng của Huấn Cao được miờu tả như thế nào? Đờ cao tài viết chữ đẹp của Huấn Cao, nhà văn đó bộc lộ tư tưởng
HS phỏt hiện, trả lời.
GV: Phỏt hiện những chi tiết
thể hiện khớ phỏch kiờn cường của Huấn Cao ?
HS phỏt hiện trả lời.
GV: Vỡ sao Huấn Cao lại tỏ
thỏi độ khinh bạc với quản ngục? Sự hiểu lầm này đưa tỡnh huống lờn căng thẳng. Chi tiết nào tiếp tục đưa tỡnh huống đến đỉnh điểm?
bản thõn mỡnh vỡ tấc lũng tri kỉ. Nhà văn đó nhỡn thấy ở ngục quan vẻ đẹp
của một thanh õm trong trẻo chen vào
giữa một bản đàn mà nhạc luật đều
hỗn loạn, xụ bồ. Quản ngục và cả thầy
thơ lại đều là hiện thõn của mảnh hồn Nguyễn Tuõn. Cỏi tỡnh của hai nhõn vật ấy trước cỏi tài của Huấn Cao là một nột triết lý nhõn bản trong nhõn sinh quan của nhà văn họ Nguyễn:
"Biết trọng người cú tài, hẳn khụng phải là kẻ xấu
c. Huấn Cao: Tài hoa- Khớ phỏch- Thiờn lương
*Là người nghờ sĩ tài hoa trong nghờ thuõt thư phỏp Tài năng của Huấn Cao được thể hiện qua sự sựng kớnh ngưỡng mộ của Quản ngục và Thầy thơ lại: ụng là một đấng tài hoa
nghệ sĩ với tài viết chữ Rất nhanh và
rất đẹp, Chữ của ụng đẹp lắm, vuụng lắm, Những nột chữ vuụng vắn, tươi tắn nú núi lờn hoài bóo tung hoành của cả một đời con người. Đối với
quản ngục cú được chữ của ụng Huấn
mà treo là cú một vật bỏu trờn đời. => Đề cao tài viết chữ của
Nguyễn Tuõn đó “cởi nỳt” tỡnh huống giàu kịch tớnh này ra sao?
HS trả lời. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV hướng dẫn HS phỏt hiện những chi tiết miờu tả cỏi tõm của
Huấn Cao- GV: Thỏi độ của ịHuấn
Cao khi nghe thày thư lại núi vờ sở nguyện của quản ngục? Chi tiết đú bộc lộ vẻ đẹp gỡ ở Huấn Cao?
- GV hướng dẫn HS nhận xột.
Huấn Cao, nhà văn đó thể hiện sự trõn trọng những vẻ đẹp văn hoỏ truyền thống của dõn tộc và thể hiện niềm nuối tiếc về những vẻ đẹp xưa nay chỉ cũn vang búng.
*Là mốt trang anh hựng dũng liệt, cú khớ phỏch hiờn ngang
-Đứng lờn chống lại triều đỡnh nhiễu nhương.
-Lỳc sa cơ vẫn kiờn cường: + Lạnh lựng, điềm tĩnh rỗ gụng.
+ Thản nhiờn nhận rượu thịt, rồi trả lời quản ngục một cỏch khinh bạc: Ngươi hỏi ta muốn gỡ? Ta chỉ muốn cú một điều là nhà ngươi đừng
đặt chõn vào đõy, dự biết rằng cú thể
một trận lụi đỡnh sẽ giỏng xuống. => Huấn Cao chưa hiểu tấm lũng quản ngục, nghĩ rằng ụng ta chẳng qua chỉ là kẻ tiểu lại giữ tự với tõm địa đen tối, mưu mụ thủ đoạn.
Tỡnh huống truyện lờn đến đỉnh điểm: Khi quản ngục nhận được cụng văn khẩn của quan hỡnh bộ thượng thư. Sỏng mai Huấn Cao sẽ phải vào kinh chịu ỏn chộm. Thời gian chỉ cũn
- GV hướng dẫn HS bỡnh khỏi quỏt về nghệ thuõt xõy dung nhõn vật.
Nhõn vật Huấn Cao toả sỏng ở vẻ đẹp của cả Tõm - Tài - Khớ phỏch. Nếu nhà văn khụng cú một bỳt phỏp lớ tưởng hoỏ, khụng cố một cảm hứng lóng mạn bay bổng và sự tài hoa trong cảm nhận thỡ hỡnh tượng nhõn vật khú cố thể đạt đến sự toàn mỹ như vậy. Đõy chớnh là mẫu người lớ tưởng mà Nguyễn Tuõn và người đời ngưỡng mộ tụn thờ.
Hướng dẫn học sinh phõn tớch cảnh cho chữ.
-Cảnh cho chữ cú ý nghĩa như
thế nào đối với tỡnh huống đặt ra trong tỏc phẩm?
rất ngắn, làm thế nào để Huấn Cao hiểu được quản
-Huấn Cao nghe nỗi lũng của viờn quản ngục và Huấn Cao đó xỳc động trước tấm lũng biệt nhỡn liờn tài của quản ngục.
*Là người cú thiờn lương trong sỏng, lành vững
Tự trọng, biết quý trọng tài
năng: tớnh ụng vốn khoảnh...ớt chịu
cho chữ.
Trọng nghĩa khinh lợi: nhất sinh khụng vỡ quyền thế...mà ộp mỡnh cho chữ bao giờ.
-Quyết định cho chữ quản ngục
vỡ cảm tấm lũng biệt nhỡn liờn tài...
=> Đú là chất thiờn lương cao quý lành vững, coi trọng nhõn tõm, luụn lấy tấm lũng đỏp lại tấm lũng.
Hỡnh tượng Huấn Cao gợi liờn tưởng đến Cao Bỏ Quỏt (1805-1885)
d. Cảnh cho chữ
Đoạn văn tả cảnh này cú ý nghĩa “cởi nỳt”, giải toả những băn khoăn chờ đợi ở người đọc. Tinh huống đầy kịch tớnh đó được giải quyết trọn vẹn ở đõy. Và đõy cũng là (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giỏo viờn gọi học sinh đọc đoạn văn, khơi gợi trớ tưởng tượng.
HS tỏi hiện lại cảnh cho chữ: cỏc chi tiết miờu tả khụng gian, thời gian, nhõn vật. Sau đú nhận xột về nghệ thuật miờu tả của Nguyễn Tuõn. GV đăt cõu hỏi cho HS giỏng bỡnh: Em thớch nhất chi tiết nào trong cảnh cho chữ? Theo em, chi tiết đú hay ở chỗ nào?
GV nờu vấn đề: Vỡ sao Nguyễn
Tuõn gọi đõy là “Cảnh tượng xưa nay chưa từng cú ”?
Học sinh bỡnh: cảnh tượng khỏc thường-Xưa nay chưa từng cú, thể hiện quan điểm về cỏi đẹp của N.Tuõn: cỏi đẹp cú thể nảy sinh trong bất kỡ hoàn nào, khụng bao giờ bị khuất phục trước uy quyền và đồng tiền phàm tục. Cỏi đẹp xứng đỏng được tụn thờ… Khẳng định sự chiến