B. Tiến trình lên lớp
II. Các lối chơi chữ
Hs
? Hs
?
Hs
? Hs
?Hs
?
? Hs
? Hs
? Hs
?Hs
? Hs
Trong bài ca dao, tác giả dân gian đã
chơi chữ bằng cách nào?
Dùng từ ngữ đồng âm.
Cách viết ranh tiếng nh trong câu đầu có chính xác không? Đáng lẽ phải viết nh thế nào?
- Không. Đáng lẽ phải viết danh tiếng Tại sao Tú Mỡ lại không viết danh tiếng mà lại viết ranh tớng? Viết nh vậy nhằm mục đích gì? ở đây đã lợi dụng hiện tợng nào để chơi chữ?
+ Danh tíng: Tíng giái cã tiÕng.
+ Ranh tiếng: Trẻ con( trẻ ranh)
-> Ranh tiếng dùng lối nói trại
©m( gÇn ©m)
- Mục đích: nhằm giễu cợt Na Va Câu thơ thứ 2: từ nồng nặc đi kèm với từ tiếng tăm có hợp nghĩa không?
- Tiếng tăm: Nhận định tốt của mọi ngời về một ngời hoặc một việc đợc truyÒn ®i xa.
- Nồng nặc: Mùi rất hăng, bốc mạnh lên gây khó chịu.
Tại sao viết tiếng tăm nồng nặc?
Tơng phản ý nghĩa, châm biếm, đả
kÝch Na Va.
Quan sát ví dụ 3 có phụ âm nào đợc lặp lại trong câu thơ của Tú Mỡ?
- Phô ©m m
Cách điệp âm m trong câu thơ trên của tác giả đã giúp ngời đọc hình dung nh thế nào về không gian miêu tả?
- Cách điệp âm nh vậy của tác giả giúp ngời đọc hình dung về không gian mênh mông, vắng lặng, mịt mờ, buồn tẻ
Nh vậy Tú Mỡ đã chơi chữ bằng cách nao?Dùng cách điệp âm.
Chỉ ra các từ ngữ đợc sử dụng để chơi chữ?- Cá đối, cối đá; Mỡo cai, mái kèo.
Cách chơi chữ ở đây có gì khác?
Dùng lối nói lái.
Em hiểu từ “sầu riêng” theo mấy nghĩa?
1. Ví dụ
* Nhận xét
* VD1: Bài ca dao
-> Dùng từ ngữ đồng âm.
* VD2:
-> Tơng phản ý nghĩa, châm biếm, đả
kÝch Na Va.
* VD3:
-> Dùng cách điệp âm.
* VD4:
? Hs
? Hs
?
Hs
? Hs
? Hs Gv
? Hs
? Hs
? Hs
- Là một loại quả ở Nam Bộ( DTừ) - Trạng thái tâm lí tiêu cực(buồn) cá
nh©n( tÝnh tõ)
Trong câu thơ có từ nào trái nghĩa với từ sầu riêng? Em hiểu vui chung nghĩa là gì?
- Vui chung trái nghĩa với sầu riêng.
- Vui chung: trạng thái tâm lí tích cực(
Vui) tËp thÓ( tÝnh tõ)
Nh vậy Phạm Hổ đã chơi chữ bằng cách nào?
Dùng từ nhiều nghĩa, trái nghĩa.
Em có nhận xét gì về cách dùng từ trong 2 câu thơ của Nguyễn Khuyến?
Nguyễn Khuyến đã chơi chữ bằng cách nào?
Tiếng già nhng núi vẫn là non.
- Non – núi: từ đồng nghĩa.
- Non – già: từ trái nghĩa.
Dùng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa.
Qua ví dụ trên em thấy có những lối chơi chữ nào?
Có 5 lối chơi chữ:
Chơi chữ thờng đợc sử dụng trong tr- ờng hợp nào?
Chơi chữ được sử dụng trong cuộc sống thường ngày...
Gọi HS đọc ghi nhớ
Đọc bài thơ và cho biết tác giả dùng những từ ngữ nào để chơi chữ?
Các từ chỉ loài rắn: liu điu, rắn, hổ mang, lửa, mai gầm, ráo, lằn, trâu lỗ.
- Dùng các từ có nghĩa gàn gũi nhau.
Tác giả đã chơi chữ theo lối nào?
Riêng từ “Rắn” tác giả dùng theo lối nào?- Rắn: tên một loại vật( Dtừ)
- Khó biến dạng dới tác dụng của một lùc( tÝnh tõ)
-> Chơi chữ theo lối dùng từ đồng âm.
Có những tiếng nào chỉ sự vật gần gũi nhau? Cách nói này có phải chơi chữ
không?
a. Chơi chữ:
- Dùng các từ gần nghĩa: thịt, mỡ,
-> Dùng lối nói lái.
* VD5:
-> Dùng từ nhiều nghĩa, trái nghĩa.
* VD6:
-> Dùng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa.
=> Có 5 lối chơi chữ
2. Ghi nh ớ III. Luyện tập:
1. Bài 1:
- Các từ chỉ loài rắn: liu điu, rắn, hổ mang, lửa, mai gầm, ráo, lằn, trâu lỗ.
- Dùng các từ có nghĩa gàn gũi nhau.
- Rắn: tên một loại vật( Dtừ)
- Khó biến dạng dới tác dụng của một lùc( tÝnh tõ)
-> Chơi chữ theo lối dùng từ đồng âm.
2. Bài 2:
? Hs
nem.- Dùng lối nói gần âm: giò, dò.
b. Chơi chữ: dùng từ gần nghĩa: Nứa, tre, tróc.
Su tầm một số cách chơi chữ trong sách báo?
Hớng dẫn HS làm tiếp phần b, c
a. Chơi chữ:
- Dùng các từ gần nghĩa: thịt, mỡ, nem.
- Dùng lối nói gần âm: giò, dò.
b. Chơi chữ: dùng từ gần nghĩa: Nứa, tre, tróc.
3. Bài 3:
a. Ca dao: Cãc chÕt …
- Cóc, nhái, chẫu chàng-> cùng trờng nghĩa.
- Chàng:
+ con chẫu chàng.
+ Đại từ chỉ ngời thanh niên.
4. Củng cố
- Thế nào là chơi chữ?
- Các lối chơi chữ?
5. Dặn dò
- Nắm chắc nội dung đã học.
- Làm bài tập còn lại.
- Tiết sau: Làm thơ lục bát.
Ngày 22 tháng 11 năm 2010 Duyệt của BGH
Trần Thị Thanh Thủy Ngày soạn:23/11/2010
Ngày giảng: 26/11/2010
Ng÷ v¨n: TiÕt 60
Làm thơ lục bát
A. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
- Hiểu đợc luật thơ lục bát.
- Phân tích, làm thơ lục bát đứng luật và có cảm xúc.
B. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Đọc tài liệu, bảng phụ.
- Soạn giáo án.
2. Học sinh:
- Học bài cũ.
- Chuẩn bị nội dung bài mới.
C.
Tiến trỡnh lên lớp:
1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh.
3. Bài mới:
Giới thiệu bài : Các em đã đợc tiếp cận với nhiều bài thơ đợc viết theo thể thơ
lục bát. Vậy để giúp các em biết cách làm thơ lục bát ta cùng tìm hiểu bài hôm nay.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
GvHs
?Hs
? Hs
?
?Hs
? Gv?
Hs
? Hs
Treo bảng phụ ghi ví dụ.
Đọc ví dụ.
Bài ca dao thụôc thể thơ nào?
- Thuộc thể thơ lục bát.
Thể thơ này thờng thấy trong thể loại văn học nào?
- Ca dao, thơ
- Lục bát là thể thơ độc đáo của Việt Nam.
Cặp câu thơ lục bát mỗi dòng có mấy tiÕng?
- Dòng trên 6 tiếng, dòng dới 8 tiếng.
Vì sao gọi là lụcbát?
- Lục: 6; Bát: 8.
Kẻ lại sơ đồ vào vở và điền các kí hiệu bằng, trắc, vần ứng với mỗi tiếng của bài ca dao trên vào các ô?
Hớng dẫn HS kẻ sơ đồ vào vở.
Hãy nhận xét về tơng quan thanh điệu giữa các tiếng thứ 6 và tiếng thứ 8 trong c©u 8?
- Trong c©u 8:
+ Tiếng thứ 6: Thanh huyền( trầm) + Tiếng thứ 8: Thang ngang( bổng) Nhận xét về thanh điệu của các tiếng trong câu thơ lục bát?
- Các tiếng 1,3,5,7 không bắt buộc theo