Chương 2. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP VÀ ALGORIT TRONG GIẢI BÀI
2.5. M ột số định hướng khi sử dụng phương pháp grap và algorit
2.5.3. Xây d ựng và sử dụng bài tập tương tự
Việc giải bài tập tương tự ở nhà là một bước quan trọng trong quá trình sử dụng phương pháp grap và algorit hướng dẫn HS giải bài tập. Hệ thống bài tập tương tự (gồm bài tập trắc nghiệm khách quan và bài tập tự luận) được xây dựng như sau:
- Phân loại các bài tập trong sách giáo khoa, tìm thêm các bài tập cùng dạng trong sách bài tập, sách tham khảo rồi sắp xếp thành các bài tập cùng dạng - Xây dựng thêm bài tập mới: từ grap của bài toán, ta có thể biến hóa nội dung
bài toán hóa học theo năm cách để tạo ra các bài tập tương tự với mức độ phức tạp – khó khăn thay đổi.
+ Nghịch đảo: chuyển điều kiện thành yêu cầu và ngược lại.
+ Phức tạp hóa những điều kiện của bài toán.
+ Phức tạp hóa yêu cầy của bài toán.
+ Ghép nội dung nhiều bài toán lại với nhau.
+ Phức tạp hóa đồng thời cả điều kiện lẫn yêu cầu của bài toán.
- Sắp xếp bài tập tương tự theo mức độ khó tăng dần: tái hiện (chỉ cần áp dụng đúng algorit đã thực hiện, tái hiện sáng tạo (một phần giống algorit đã giải, một phần phải tự HS suy nghĩ để giải) và sáng tạo hơn (tự nghĩ ra cách giải bằng cách biến đổi các dữ kiện của đề bài để chuyển chúng về một trong số các dạng đã biết) nhằm phát triển tư duy HS, tránh tình trạng rập khuôn, gây nhàm chán.
- Chú ý gắn kiến thức thực tế vào bài tập để gây hứng thú, kích thích HS tìm tòi giải quyết.
- Bài tập tương tự in phát cho HS kèm theo grap giải và algorit giải của mỗi dạng, và đáp án để HS tự giải ở nhà. Để HS tự giác hơn trong việc làm bài tập ở nhà, có thể dùng nhiều biện pháp khác nhau, trong đó kiểm tra tập bài tập thường xuyên và lấy điểm là biện pháp dễ thực hiện và có hiệu quả.
TÓM TẮT CHƯƠNG 2 Trong chương này, chúng tôi đã trình bày các nội dung sau:
1. Giới thiệu cấu trúc, kế hoạch dạy học, mục tiêu và những nội dung cơ bản của chương 5, chương 6.
2. Trên cơ sở lí luận và thực tiễn đã nghiên cứu, chúng tôi đã đề xuất một số trường hợp có khả năng sử dụng phương pháp grap và algorit khi giải bài tập phần hóa phi kim 10. Kèm theo là 5 bước thực hiện khi giải một bài toán có sử dụng phương pháp grap và algorit. Cụ thể là:
Bước 1: Đọc đề, hình dung ra vấn đề.
Bước 2: Phân tích đề, nhắc lại kiến thức có liên quan, lập mối quan hệ giữa kiến thức đã biết với dữ kiện và yêu cầu của đề, tìm hướng giải quyết vấn đề.
Bước 3: Lập grap giải (nếu có) và algorit giải.
Bước 4: Thực hiện việc giải.
Bước 5: Vận dụng vào giải các bài tập tương tự.
Trong đó, việc dẫn dắt HS lập grap và algorit giải được xem là bước quan trọng nhất giúp HS tìm hướng để giải quyết vấn đề, là chìa khóa để đi đến kết quả của bài toán.
3. Sử dụng phương pháp grap và algorit trong giải bài tập hóa phi kim 10 chương trình cơ bản.
- Chúng tôi đã biên soạn, sưu tầm, chọn lọc, phân loại bài tập hóa phi kim 10 chương trình cơ bản để có cái nhìn tổng thể hơn. Chúng tôi đã sử dụng phương pháp grap và algorit hướng dẫn HS giải 14 dạng bài tập. Trong đó, chúng tôi đã xây dựng 14 grap (4 grap đầu bài và 10 grap giải bài tập lí thuyết định lượng), 14 algorit và hệ thống bài tập tương tự cho mỗi dạng (gồm 89 bài tập tự luận). Trong đó:
+ Sử dụng phương pháp grap và algorit trong một số dạng bài tập chương Halogen:
Gồm 8 dạng bài tập cơ bản, 4 grap đầu bài, 6 grap giải và 8 algorit giải, 50 bài tập tự luận.
+ Sử dụng phương pháp grap và algorit trong một số dạng bài tập chương Oxi – lưu huỳnh: Gồm 6 dạng bài tập cơ bản, 4 grap giải và 6 algorit giải, 39 bài tập tự luận.
Hệ thống bài tập tương tự nhằm giúp HS tăng cường việc tự học ở nhà, rèn luyện kĩ năng sử dụng phương pháp grap và algorit. Tuy nhiên, tùy vào từng đối tượng HS và điều kiện cụ thể của mỗi lớp học, GV cũng cần linh hoạt trong công tác tổ chức lớp để đạt kết quả cao hơn.
- Nhằm phát huy tối đa những ưu điểm, chúng tôi đã đưa ra ba định hướng khi áp dụng phương pháp grap và algorit: sử dụng phương pháp grap câm, phương pháp suy luận ngược, sử dụng hệ thống bài tập tương tự.