Chương 2. THỰC TRẠNG HÀNH VI NÓI DỐI CỦA HỌC SINH MỘT
2.2.8. M ối quan hệ giữa sự lòng tự trọng, sự cô đơn, sự căng thẳng và
2.2.8.1. Mối quan hệ giữa lòng tự trọng và HVND của HS THCS tại Tp.HCM Bảng 2.54. Kết quả nghiên cứu mối quan hệ giữa lòng tự trọng và HVND của HS một số trường THCS tại Tp.HCM
Mức độ tự trọng
HS không có HVND lệch chuẩn
HS có HVND lệch chuẩn
Tổng cộng
Tần số Tỷ lệ (%) Tần số Tỷ lệ (%) Tần số Tỷ lệ (%)
Thấp 23 4.79% 20 4.21% 43 9%
Trung bình 209 43.5% 47 9.8% 256 53.3%
Khá 166 34.5% 9 1.9% 175 36.4%
Cao 6 1.3% 0 0% 6 1.3%
ĐTB 1.41 0.85 480 100%
Sig. 0.00
Thang đo về lòng tự trọng bao gồm 10 câu hỏi với 4 mức độ trả lời khác nhau, từ “hoàn toàn không đồng ý” (SA), “không đồng ý” (A), “đồng ý” (D) đến “hoàn toàn đồng ý” (DS). Kết quả ở bảng 2.59 cho thấy:
- Trong tổng số 480 HS được khảo sát thì có 43 (9%) HS có lòng tự trọng ở mức thấp, 209 (53.3%) HS có lòng tự trọng ở mức trung bình, 175 (36.4%) HS khá tự trọng và 6 (1.3%) HS tự trọng ở mức cao theo thang đo. Từ đây có thể nhận thấy HS THCS có lòng tự trọng ở mức trung bình và khá là chủ yếu.
- Trong tổng số 1.3% HS có lòng tự trọng ở mức cao thì không có HS nào có HVND lệch chuẩn, trong tổng số 36.4% HS khá tự trọng thì có 1.9% HS có HVND lệch chuẩn. Trong cả hai mức độ này thì tỷ lệ HS có HVND tương đối thấp. Tuy nhiên, điều này hoàn toàn ngược lại với mức độ lòng tự trọng ở mức trung bình và thấp khi trong tổng số 53.3% HS có lòng tự trọng ở mức trung bình thì có đến 9.8%
HS có HVND lệch chuẩn, trong tổng số 9% HS có lòng tự trọng ở mức thấp thì có đến 4.21% HS có HVND lệch chuẩn. Điều này có nghĩa là HS có HVND lệch chuẩn thường là những HS có lòng tự trọng ở mức thấp và mức trung bình.
- Khi tiến hành kiểm nghiệm T- Test để so sánh lòng tự trọng của nhóm HS không có HVND lệch chuẩn và nhóm HS có HVND lệch chuẩn thì ĐTB của nhóm không có HVND lệch chuẩn là 1.41, ĐTB của nhóm có HVND lệch chuẩn là 0.85, thấp hơn ĐTB nhóm HS không có HVND lệch chuẩn. Sig.= 0.00 cũng cho thấy có sự khác biệt ý nghĩa của hai nhóm này. Kết quả này lại khẳng định lại một lần nữa là HS có HVND lệch chuẩn thường là những HS có lòng tự trọng thấp hơn so với những HS không có HVND lệch chuẩn.
2.2.8.2. Kết quả nghiên cứu mối quan hệ giữa sự cô đơn và HVND của HS THCS tại Tp.HCM
Bảng 2.55. Kết quả nghiên cứu mối quan hệ giữa sự cô đơn và HVND của HS THCS tại Tp.HCM
Mức độ cô đơn
HS không có HVND lệch chuẩn
HS có HVND lệch chuẩn
Tổng cộng
Tần số Tỷ lệ (%) Tần số Tỷ lệ (%) Tần số Tỷ lệ (%)
Thấp 18 3.8% 0 0% 18 3.8%
Trung bình 286 59.6% 21 4.4% 307 64%
Khá 98 20.4% 11 2.3% 109 22.7%
Cao 2 0.4 44 9.2% 46 9.6%
ĐTB 1.31 2.24 480 100%
Sig. 0.00
Thang đo bao gồm 20 câu hỏi dùng để đo lường sự cô đơn hay cảm giác bị xã hội cô lập. Khách thể tham gia trả lời từng câu hỏi trên thang điểm từ 1 (Không bao giờ) đến 4 (thường xuyên). Kết quả ở bảng 2.60 cho thấy:
- Trong tổng số 480 HS được khảo sát thì có 18 (3.8%) HS có mức độ cô đơn thấp, 307 (64%) HS có mức độ cô đơn trung bình, 109 (22.7%) HS có mức độ cô đơn khá và 46 (9.6%) HS có mức độ cô đơn cao theo thang đo. Từ kết quả này có thể nhận thấy HS THCS có sự cô đơn theo thang đo ở mức trung bình là chủ yếu.
- Trong tổng số 3.8% HS có có mức độ cô đơn thấp thì không có HS nào có HVND lệch chuẩn, trong tổng số 64% HS có mức độ cô đơn trung bình thì có 4.4 %
HS có HVND lệch chuẩn, trong tổng số 22.7% HS khá cô đơn thì có 2.3% HS có HVND lệch chuẩn. Trong cả ba mức độ này thì tỷ lệ HS có HVND tương đối thấp.
Tuy nhiên, điều này hoàn toàn ngược lại với có mức độ cô đơn cao khi trong tổng số 9.6% HS có mức độ cô đơn cao thì có đến 9.2% HS có HVND lệch chuẩn. Điều này có nghĩa là HS có HVND lệch chuẩn thường là những HS có mức độ cô đơn cao
- Khi tiến hành kiểm nghiệm T- Test để so sánh sự cô đơn của nhóm HS không có HVND lệch chuẩn và nhóm HS có HVND lệch chuẩn thì ĐTB của nhóm không có HVND lệch chuẩn là 1.31, ĐTB của nhóm có HVND lệch chuẩn là 2.24, cao hơn ĐTB nhóm HS không có HVND lệch chuẩn. Sig.= 0.00 cũng cho thấy có sự khác biệt ý nghĩa của hai nhóm này. Kết quả này lại khẳng định một lần nữa là HS có HVND lệch chuẩn thường là những HS cô đơn hơn so với những HS không có HVND lệch chuẩn.
2.2.8.3. Kết quả nghiên cứu mối quan hệ giữa sự căng thẳng và HVND của HS THCS tại Tp.HCM
Bảng 2.56. Kết quả nghiên cứu mối quan hệ giữa sự căng thẳng và HVND của HS THCS tại Tp.HCM
Mức độ căng thẳng
HS không có HVND lệch chuẩn
HS có HVND lệch chuẩn
Tổng cộng
Tần số Tỷ lệ (%) Tần số Tỷ lệ (%) Tần số Tỷ lệ (%)
Rất thấp 13 2.7% 3 0.3% 16 3.3%
Thấp 128 26.7% 16 3.3% 144 30%
Trung bình 224 46.7% 23 4.8% 247 51.5%
Cao 38 7.9% 34 7.1% 72 15%
Rất cao 1 0.2% 0 0% 2 0.2%
ĐTB 1.7 2.2 480 100%
Sig. 0.00
Thang đo bao gồm 10 câu hỏi được đánh giá trên thang 5 điểm từ “không bao giờ” đến “rất thường xuyên”. Kết quả ở bảng 2.61cho thấy:
- Trong tổng số 480 HS được khảo sát thì có 16 (3.3%) HS có mức độ căng thẳng rất thấp, 144 (30%) HS có mức độ căng thẳng thấp, 247 (51.5%) HS có mức độ căng thẳng trung bình, 72 (15%) HS có mức độ căng thẳng cao và 2 (0.2%) HS có mức độ căng thẳng cao theo thang đo.Theo Walter Cannon (người đầu tiên đưa ra khái niệm về Stress), stress được hiểu là phản ứng của cơ thể trước bất kì một yêu cầu, áp lực hay một yếu tố tác động nào đe dọa đến sự tồn tại lành mạnh của con người về cả vật chất lẫn tinh thần. Triệu chứng của stress rất đa dạng, với mỗi người stress lại biểu hiện ở một trạng thái khác nhau. Người bị stress thường hay buồn phiền lo lắng, họ cảm thấy bị căng thẳng hay áp lực bởi một vấn đề nào đó. Từ cảm xúc bộc phát thành hành vi như cáu giận, mất ngủ triền miên, đau đầu. Ngoài ra, ở một số người còn cảm thấy đau bụng dữ dội, đổ mồ hôi và rối loạn tiêu hóa [80]. Từ kết quả này có thể nhận thấy HS THCS có sự căng thẳng theo thang đo ở mức trung bình là chủ yếu.
- Trong tổng số 3.3% HS có có mức độ căng thẳng rất thấp thì chỉ có 0.3% HS có HVND lệch chuẩn, trong tổng số 30% HS có mức độ căng thẳng thấp thì có 3.3
% HS có HVND lệch chuẩn, trong tổng số 51.5% HS căng thẳng ở mức trung bình thì có 4.8% HS có HVND lệch chuẩn. Trong cả ba mức độ này thì tỷ lệ HS có HVND tương đối thấp. Tuy nhiên, điều này hoàn toàn ngược lại với có mức độ căng thẳng cao khi trong tổng số 15% HS căng thẳng ở mức cao thì có đến 7.1% HS có HVND lệch chuẩn. Điều này có nghĩa là HS có HVND lệch chuẩn thường là những HS có mức độ căng thằng cao hơn những HS không có HVND lệch chuẩn.
- Khi tiến hành kiểm nghiệm T- Test để so sánh sự căng thằng của nhóm HS không có HVND lệch chuẩn và nhóm HS có HVND lệch chuẩn thì ĐTB của nhóm không có HVND lệch chuẩn là 1.7, ĐTB của nhóm có HVND lệch chuẩn là 2.2, cao hơn ĐTB nhóm HS không có HVND lệch chuẩn. Sig.= 0.00 cũng cho thấy có sự khác biệt ý nghĩa của hai nhóm này. Kết quả này lại khẳng định lại một lần nữa là HS có HVND lệch chuẩn thường là những HS căng thằng hơn so với những HS không có HVND lệch chuẩn.
2.2.8.4. Kết quả nghiên cứu mối tương quan giữa HVND, lòng tự trọng, sự cô đơn và sự căng thẳng ở HS một số trường THCS tại Tp.HCM
Bảng 2.57. Kết quả tương quan giữa HVND, lòng tự trọng, sự cô đơn và sự căng thẳng ở HS một số trường THCS tại Tp.HCM
Nội dung Lòng tự trọng Sự cô đơn Trạng thái căng thẳng
HVND lệch chuẩn -0.241* 0.340** 0.190
Lòng tự trọng -0.092* 0.52
Sự cô đơn 0.431**
Sự căng thẳng
Kết quả tương quan giữa HVND, lòng tự trọng, sự cô đơn và sự căng thẳng ở bảng 2.57 cho thấy 2/6 hệ số tương quan có ý nghĩa ở mức xác suất 5% và 2/6 hệ số tương quan có ý nghĩa ở mức xác suất 1%. Trong đó:
- Giữa HVND lệch chuẩn và lòng tự trọng có sự tương quan nghịch ở mức yếu với mức xác suất 5%. Điều này có nghĩa là HS có biểu hiện HVND càng cao thì lòng tự trọng càng thấp. Ngược lại, HS không có hoặc ít có biểu hiện HVND thì có lòng tự trọng càng cao. Đây là kết quả được xem là phù hợp so với bảng 2.59 ở trên.
- Giữa HVND lệch chuẩn và sự cô đơn có sự tương quan thuận ở mức trung bình với xác suất 1%. Kết quả này cho thấy HS có biểu hiện HVND càng cao thì sự cô đơn càng cao. Ngược lại HS không có hoặc ít có biểu hiện HVND thì càng ít sự cô đơn. Đây cũng là một kết quả phù hợp với bảng 2.60 ở trên.
- Giữa lòng tự trọng và sự cô đơn có sự tương quan nghịch ở mức yếu với mức xác suất 5%. Sự tương quan này chứng minh rằng HS THCS có lòng tự trọng càng cao thì càng ít cô đơn. Ngược lại, HS THCS càng ít cô đơn thì có lòng tự trọng cao.
- Giữa sự cô đơn và sự căng thẳng có sự tương quan nghịch ở mức trung bình với xác suất 1%. Như vậy, HS THCS càng cô đơn thì càng căng thẳng. Hay nói cách khác, nếu HS THCS nào càng căng thẳng thì càng cảm thấy cô đơn.