Chương 4. CÁC CON ĐƯỜNG GIÁO DỤC
4.2. Các con đường giáo dục cơ bản
4.2.2. Hoạt động giáo dục
4.2.2.2. Một số loại hình hoạt động giáo dục cơ bản
Thông qua việc học tập và sinh hoạt trong nhà trường, học sinh đã làm quen và có các kĩ xảo trong loại hình lao động. Tuy nhiên, để có thể hình thành được nhân cách năng động, sáng tạo, thích ứng được mọi biến chuyển của thế giới đang diễn ra, học sinh cần được hoạt động trong nhiều lĩnh vực khác nhau, đặc biệt trong loại hình lao động.
- Nhà trường cần cho học sinh thử thách qua các hoạt động lao động ( tùy theo địa phương, nhà trường, chuẩn bị cho học sinh về tâm lý, đạo đức, kỹ năng để tham gia vào mọi hoạt động lao động sáng tạo.
- Thông qua lao động hình thành cho học sinh thái độ đối với lao động đúng đắn: nhận thức vai trò của lao động, quý trọng người lao động, yêu quý sản phẩm lao động, coi trọng cả lao động chân tay và lao động trí óc, nhận thức được quyền lợi và nghĩa vụ đối với lao động.
- Qua lao động cần hình thành cho học sinh những kinh nghiệm riêng, niềm nin, thấy rõ được bằng trí tuệ và sức lực của chính mình, mỗi người sáng tạo nên sản phẩm, thỏa mãn được các yêu cầu của mình, thấy rõ được lợi ích cá nhân và xã hội, lao động chính là đạo đức, là điều kiện cho sự tồn tạo và phát triển của xã hội.
- Nhà trường cần tạo ra môi trường thích hợp để học sinh tự lập, sáng tạo, tạo ra thói quen lao động hướng vào mục đích thực tế, hợp lý hóa các công việc của mình.
- Lao động là hoạt động hữu hiệu nhất để hình thành và phát triển nhân cách của người học, gắn hoạt động học sinh và nhà trường nói chung với đời sống xã hội.
- Ngoài ra cần phải hình thành thói quen lao động tự phục vụ cho học sinh.
Đồng thời phải tổ chức học sinh lao động trong tập thể, cùng nhau hỗ trợ, giúp đỡ nhau phát triển.
2) Các hoạt động xã hội
- Hoạt động xã hội tạo ra cơ hội và điều kiện cho học sinh quan hệ với người khác, là quá trình nhận thức và chấp nhận những khuôn mẫu và chuẩn mực xã hội, thích nghi với các chuẩn mực ấy và chuyển hóa thành những giá trị của bản thân.
- Thông qua các hoạt động xã hội (công tác xã hội, các phong trào, các hoạt động đoàn thể, các hoạt động cộng đồng, từ thiện…) làm cho kiến thức về con người, xã hội ngày càng phong phú, mở rộng, kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa với mọi người càng sâu sắc, nhuần nhuyễn hơn.
- Thông qua hoạt động xã hội làm cho kinh nghiệm cuộc sống, tâm hồn phong phú, mở rộng, cá tính, bản sắc riêng của từng người cũng ngày càng đậm nét hơn.
- Nhờ các hoạt động xã hội, tính tích cực xã hội được hình thành và cũng cố vững chắc, thông qua các dạng hoạt động con người phát triển được kiến thức, kỹ năng mà cá nhân cần tới, ước vọng, hệ thống giá trị, lý tưởng về cuộc sống giúp cho con người củng cố được vị thế và vai trò xã hội của chính mình.
- Chính hoạt động xã hội giúp cho con người gắn bó với bà con, anh em, xã hội và dân tộc hơn nhờ đó hình thành được phẩm chất và năng lực của mình, hình thành được bản sắc văn hóa của dân tộc, xã hội mình.
- Nhà trường cần tạo điều kiện cho học sinh tham gia nhiều hoạt động xã hội như: chơi TDTT, tham gia các lễ hội văn hóa, các hoạt động từ thiện, nhân đạo, tình nguyện…. Đồng thời nhà trường cần phải kết hợp với gia đình và toàn xã hội để thực hiện các hoạt động xã hội.
3) Tập thể
Tập thể là một cộng đồng người được tâp hợp trên cơ sở những mục đích chung có ý nghĩa xã hội và những hoạt động chung hướng vào việc thực hiện mục đích đó. Quan hệ giữa các thành viên trong tập thể mang tính phụ
thuộc trách nhiệm theo sự tổ chức, điều khiển của cơ quan tự quản do tập thể bầu ra.
Tập thể học sinh: là hình thức tổ chức thanh thiếu niên học sinh cùng lứa tuổi, trình độ, đặc điểm tâm sinh lý, được tập hợp nhau lại trên cơ sở những hoạt động nhằm đạt được mục đích chung trong học tập, rèn luyện, lao động, sinh hoạt, vui chơi, giải trí. (trang 34, Tổ chức hoạt động GD, T Lieen – hue 2003).
Vai trò của tập thể đối với quá trình giáo dục học sinh:
- Tập thể vừa là môi trường , vừa là phương tiện để giáo dục học sinh. Để tập thể thực hiện được chức năng giáo dục của mình cần có các điều kiện sau:
+ Đội ngũ giáo viên phải đoàn kết nhất trí, có tinh thần trách nhiệm cao, tôn trọng những nguyên tắc, phương pháp giáo dục, kết hợp với phụ huynh để giáo dục học sinh.
+ Trong sinh hoạt tập thể cần hướng theo những viễn cảnh (gần và xa) xuất phát từ mục tiêu, nhiệm vụ của cấp học, bậc học..Thống nhất được lợi ích cá nhân và lợi ích tập thể. Tôn trọng và bảo vệ mọi thành viên trong tập thể + Trong tập thể cần phải xây dựng được hạt nhân tích cực, thu hút, lôi cuốn số đông học sinh tham gia vào các hoạt động tập thể. Tạo điều kiện để học sinh rèn luyện thích ứng, tự điều khiển để hoàn thiện mình.
+ Tổ chức hoạt động trên cơ sở tăng cường mối quan hệ nội bộ giữa các tập thể lớp với các tổ chức, tập thể bên ngoài.
+ Tạo được dư luận lành mạnh trong tập thể, qua dư luận để điều chỉnh hành vi, hoạt động, uốn nắn những lệch lạc của mỗi cá nhân, giúp các thành viên đều chấp hành đúng nghĩa vụ, trách nhiệm của mình, biết giới hạn và thỏa mãn nhu cầu chính đáng của mình.
+ Tập thể có hoạt động năng động, sinh động, có tác phong, nếp sống vui tươi, sôi động tạo ra bầu không khí đoàn kết thân ái, xứng đáng là môi trường chuẩn mực, giúp cá nhân hoạt động có hiệu quả, hội nhập và bước vào cuộc sống.
+ Tập thể phải hình thành, cũng cố và phát huy những truyền thống tốt đẹp của mình một cách liên tục, thường xuyên.
+ Trong giai đoạn hiện nay, giáo dục thồng qua tập thể không chỉ bó hẹp trong không khổ tập thể lớp, trường mà phải vươn tới tập thể lớn hơn, có thể mang tầm quốc gia, quốc tể. Cùng nhau vì một thể giới hòa bình, tốt đẹp…