Đàm thoại
- K/N: là phương pháp tổ chức trò chuyện chủ yếu là giáo viên và học sinh về các vấn đề đạo đức, thẩm mỹ…dựa trên hệ thống câu hỏi nhất định.
- Các bước tiến hành:
Chuẩn bị
+ Xác định chủ đề đàm thoại + Chuẩn bị tư liệu đàm thoại + Xây dựng hệ thống câu hỏi
+ Phương tiện và những điều kiện khác.
Đàm thoại
+ Giới thiệu chủ đề và mục tiêu của buổi đàm thoại.
+ Giới thiệu tư liệu đàm thoại
+ GIÁO VIÊN nêu câu hỏi, tình huống có vấn đề để học sinh trả lời, khuyến khích học sinh nêu câu hỏi và thảo luận tích cực.
Tổng kết
GIÁO VIÊN hoặc HọC SINH chốt lại ý chính của kết luận, nêu rõ ý nghĩa, tác dụng và cách thức thực hiện tích cực.
- Yêu cầu khi sử dụng phương pháp này:
+ Vấn đề đàm thoại phải sinh động hấp dẫn, sâu sắc, xuất phát từ yêu cầu bức xúc của XH, thiết thực, được các em quan tâm.
+ Vấn đề đàm thoại cần thông báo trước và hướng dẫn để học sinh chuẩn bị chu đáo.
+ Khi đàm thoại, GIÁO VIÊN phải đặt những câu hỏi, tình huống có vấn đề, chú ý huy động mọi học sinh tham gia đóng góp ý kiến, biết lắng nghe và thể hiện quan niệm, nhận thức của bản thân
+ Khi kết thúc, giáo viên cần tổng kết nêu rõ những quan niệm, kết luận đúng đắn và gợi ý hướng hành động để củng cố kết quả đàm thoại.
+ Kết hợp với các phương pháp khác.
Giảng giải
- K/N: là phương pháp giáo viên dùng lời nói của mình để trình bày, giải thích, chứng minh cho chuẩn mực đạo đức, thẩm mỹ….
- Các bước tiến hành:
+ Bước chuẩn bị: chuẩn bị nội dung, dẫn chứng, phương tiện trực quan..
+ Bước giảng giải: đặt vấn đề và tiến hành giảng giải theo nội dung chuẩn bị, kết hợp với phương pháp khác.
+ Bước tổng kết: kết luận ngắn gọn về chuẩn mực hành vi mà học sinh cần thực hiện, liên hệ thực tế, khuyến khích học sinh thực hiện.
- Yêu cầu:
+ Chuẩn bị nội dung đầy đủ, chính xác đáp ứng các câu hỏi: vì sao phải thực hiện chuẩn mực xã hội đó? Chuẩn mực xã hội đó bao gồm những gi? Cách thực hiện chuẩn mực đó như thế nào?...
+ Khi giảng giải, GIÁO VIÊN cần sử dụng lời nói rõ rang, ngắn ngọn, khúc chiết, dễ hiểu, lập luận mang tính logic cao, có những minh họa cụ thể, thu hút học sinh tham gia vào quá trình giảng giải và liên hệ thực tế.
Thảo luận:
- K/N: là phương pháp tạo ra cuộc đối thoại thẳng thắn giữa các thành viên trong tập thể về các chủ đề thời sự đang diễn ra trong thực tiễn nhà
trường và ngoài xã hội
Đây là phương pháp giúp mọi người giải đáp những vấn đề bức xúc, những tình huống khó xử, những sự kiện cụ thể để tìm ra tiếng nói chung nhằm tạo ra dư luận tốt để điều chỉnh nhận thức của mỗi cá nhân.
- Các bước tiến hành.
+ Chuẩn bị:xác định chủ đề, chuẩn bị một nội và các điều kiện khác cho thảo luận.
+ Thảo luận: đặt vấn đề và tiến hành thảo luận, tạo mọi điều kiện để học sinh bộc lộ quan niệm, chính kiến …các thành viên lắng nghe, chia sẻ, điều chỉnh nhận thức chưa đúng, kết hợp với các phương pháp khác để đạt được hiệu quả giáo dục.
+ Tổng kết: kết luận ngắn gọn về chuẩn mực hành vi học sinh cần thực hiện, liên hệ thực tế, khuyến khích học sinh thực hiện.
Kể chuyện
- K/N:là phương pháp GIÁO VIÊN dùng lời của mình thuật lại một câu chuyện có ý nghĩa giáo dục.
- Các bước tiến hành:
Bước chuẩn bị
+ Lựa chọn câu chuyện + Tập dượt kể chuyện
+ Chuẩn bị câu hỏi tìm hiểu chuyện, các phương tiện…
Bước kể chuyện
+ Giới thiệu khái quát về nội dung câu chuyện + Đặt câu hỏi khái quát về chuyện
+ Trình bày nội dung câu chuyện Bước đánh giá câu chuyện
+ Giáo viên nêu câu hỏi để học sinh phân tích, đánh giá nội dung câu chuyện và rút ra ý nghĩa câu chuyện
- Yêu cầu
+ Câu chuyện kể phải sinh động, diễn cảm, điệu bộ, giọng nói, nét mặt phải luôn thay đổi cho phù hợp với tình tiết cốt truyện tạo được sự chú ý và gây xúc cảm mạnh mẽ, sâu sắc đối với học sinh.
+ Cần sử dụng tranh ảnh minh họa
+ Phải nêu bật được các chi tiết, những tình huống cơ bản của nội dung câu chuyện giúp HọC SINH nghe không bị phân tán theo chi tiết vụn vặt.
+ Phải theo dõi nét mặt, thái độ của người nghe để điều chỉnh kịp thời cách kể chuyện.
+ Sau khi kể xong câu chuyện, GIÁO VIÊN phải yêu cầu HọC SINH tóm tắt câu chuyện, nêu câu hỏi, tình huống để học sinh trả lời, thảo luận giúp các em ghi nhớ được tốt hơn và rút ra bài học cho bản thân.
Nêu gương
- K/N: là phương pháp dùng những tấm gương điển hình, cụ thể, sống động để kích thích học sinh bắt chước hoặc né tránh.
- Tác dụng của nêu gương: phát triển năng lực phê phán, đánh giá hành vi của người khác cho học sinh, từ đó rút ra kết luận bổ ích cho bản thân.
- Các bước tiến hành:
Bước chuẩn bị:
+ Lựa chọn những tấm gương điển hình
+ Chuẩn bị tranh ảnh…có liên quan đến tấm gương.
Bước nêu gương
Thông qua biện pháp kể chuyện, đàm thoại, giảng giải, trình bày trực quan…giúp học sinh hiểu các tấm gương một cách sinh động, sâu sắc có trong xúc cảm, tình cảm để rút ra những bài học cần bắt chước hoặc né tránh.
Bước tổng kết:
Tác động, khuyến khích học sinh thực hiện theo tấm gương tốt, né tránh tấm gương xấu.
- Yêu cầu
+ Lựa chọn những tấm gương phù hợp với mục tiêu, nội dung, đặc điểm tâm sinh lý của học sinh.
+ Những tấm gương đó phải gần gũi với đời sống của HọC SINH, có tính điển hình, cụ thể, chứa đựng những giá trị phong phú…
+ Nêu gương cần cho học sinh liên hệ với thực tiễn cuộc sống, phân tích đánh giá bài học để rút ra bài học bổ ích.
+ Nhà giáo dục phải trở thành tấm gương sáng cho HọC SINH noi theo.