Chương 1: LÍ LUẬN VỀ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI
1.3.2. Các lực lượng trong giáo dục phòng chống tình trạng học sinh THCS bỏ học
Các LLXH đều có vai trò rất quan trọng trong GD phòng, chống tình trạng học sinh THCS bỏ học. Chính các LLXH và toàn bộ cộng đồng đã tạo ramôi trường GD lành mạnh để thu hút học sinh, tham gia GD toàn diện nhân cách của học sinh và nâng cao hiệu quả GD. Học sinh bỏ học có thể do nhiều nguyên nhân mà trong đó có nhiều nguyên nhân từ phía xã hội. Do đó, cần phải huy động toàn xã hội, từ tổ chức Đảng, chính quyền, đoàn thể đến cá nhân tham gia vào việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh. Phát triển kinh tế xây dựng cơ sở hạ tầng, tạo việc làm, nâng cao chất lượng cuộc sống, đề cao giá trị xã hội chân chính, xây dựng nếp sống văn minh, tạo dư luận đúng đắn về giá trị học vấn, về động cơ thái độ học tập... Sự phối hợp trên không đơn thuần là một hành động hỗ trợ nhất thời mà phải được xác định trong một môi trường dài hạn, được xây dựng trên cơ sở chiến lược con người nói chung và mục tiêu GD của cấp học nói riêng trên một địa bàn dân cư nhất định. Sự huy động các lực lượng xã hội sẽ tạo được môi trường xã hội cần thiết cho công tác xã hội hóa GD phòng, chống tình trạng học sinh THCS bỏ học. Từ đó, có thể xác định trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội như sau:
* Nhà trường Trung học cơ sở
Nhà trường THCS chịu trách nhiệm chính trong các hoạt động phối hợp các LLXH, cụ thể:
Nhà trường căn cứ vào Điều lệ tổ chức và hoạt động của nhà trường để thành lập Ban chỉ đạo tổ chức thực hiện công tác phối hợp các LLXH để quản lí hoạt động tham gia của các LLXH. Nhà trường chủ động phối hợp với Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội phụ nữ, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức, đoàn thể GD học sinh; phối hợp với ngành y tế phường và các tổ chức xã hội chăm lo sức khoẻ cho học sinh và tạo môi trường cảnh quan nhà trường.
Xây dựng và thực hiện kế hoạch tham gia, cơ chế phối hợp và cam kết giữa nhà trường với các cấp chính quyền địa phương, đại diện các tổ chức xã hội và cá nhân tại địa phương để chăm lo cho sự phát triển nhà trường, chăm lo cho hoạt động học tập của học sinh. Mà trong đó, nhà trường giữ vai trò nòng cốt, có trách nhiệm quản lí sự tham gia của các LLXH vào hoạt động GD của nhà trường và chủ trì việc sử dụng các nguồn lực phục vụ hoạt động của nhà trường. Trong GD phòng, chống tình trạng học sinh THCS bỏ học, nhà trường luôn đóng vai trò nòng cốt, có trách nhiệm phối hợp, điều phối sự tham gia của các LLXH vào quá trình GD.
* Gia đình
Gia đình/cha mẹ học sinh là nơi thế hệ trẻ được chăm lo cả về thể chất, trí tuệ, đạo đức; là môi trường GD đầu tiên và có tầm quan trọng quyết định việc hình thành nhân cách của trẻ. GD nhà trường, xã hội là môi trường GD rất quan trọng, song vai trò của nó chỉ có thể phát huy một cách có hiệu quả, khi lấy GD gia đình làm cơ sở. Vì vậy, gia đình và cha mẹ học sinh cần phối hợp cùng nhà trường GD học sinh cả về tri thức, đạo đức, động cơ, thái độ học tập, điều kiện học tập để học sinh học tập tốt nhất trong điều kiện còn nhiều khó khăn của các gia đình. Đồng thời, gia đình cũng phải phối hợp với nhà trường để quản lí học sinh, kịp thời cùng nhà trường uốn nắn, ngăn chặn những biểu hiện chán học, nguy cơ dẫn đến bỏ học hoặc những hành vi không
* Các đoàn thể, tổ chức trong trường và cộng đồng
Công đoàn nằm trong nhà trường THCS:(1)Thực hiện công tác tuyên truyền, cung cấp thông tin sâu rộng tới cán bộ, giáo viên trong nhà trường và các thành viên trong xã hội để mọi người nhận thức đúng về vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác GD phòng, chống tình trạng học sinh THCS bỏ học, qua đó, nhận thức rõ trách nhiệm đối với đảm bảo cho học sinh đến trường; (2) Vận động, thu hút và phối hợp với các LLXH cùng trực tiếp tham gia công tác GD học sinh trong nhà trường; tổ chức Lễ tôn vinh các nhà hảo tâm, doanh nghiệp có nhiều đóng góp xây dựng nhà trường; thành lập các Hội, các tổ chức trong nhà trường tham gia vào công tác xã hội hóa GD, tạo môi trường GD thuận lợi nhất để học sinh an tâm học tập, giáo viên an tâm công tác; (3) Tham gia cùng lãnh đạo nhà trường tăng cường công tác GD, tổ chức các buổi tọa đàm về xã hội hóa GD, phát động phong trào học tập và các khẩu hiệu hành động trong toàn trường. Tham gia xây dựngnề nếp, kỷ cương trường học, tạo môi trường sư phạm thân thiện trong nhà trường. Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; khuyến khích giáo viên tham gia đẩy mạnh đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy. Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các chế độ, chính sách của Đảng và Nhà nước đảm bảo quyền, lợi ích của cán bộ, giáo viên; (4) Thực hiện chế độ đãi ngộ cho giáo viên,có những chính sách quan tâm đến đời sống vật chất cho cán bộ, giáo viên. Xây dựng quỹ hỗ trợ giáo viên có hoàn cảnh khó khăn; vận động xây nhà công vụ, chính sách cho giáo viên. Ngoài chế độ lương theo quy định, có thể biểu dương, khen thưởng những cán bộ, giáo viên có thành tích trong học tập, công tác, giảng dạy bằng nhiều hình thức để họ yên tâm công tác.
Hội khuyến học phối hợp với nhà trường và các cơ quan, ban, ngành, đoàn thể chăm lo, giúp đỡ học sinh nghèo, có hoàn cảnh khó khăn; động viên khuyến khích học sinh giỏi bằng những suất học bổng, giúp các em vượt qua hoàn cảnh khó khăn để tiếp tục học tập.
Mặt trận tổ quốc, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Ban đại diện cha mẹ học sinhcùng phối hợp GD học sinh tại gia đình và ngoài xã hội trong việc quản lí việc học tập, giúp học sinh rèn luyện các kĩ năng sống, hành vi đạo đức. Ngoài ra Ban đại diện cha mẹ học sinh còn vận động đóng góp kinh phí cho việc tu sửa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đầu tư cho giảng dạy, hỗ trợ cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên và khen thưởng cho học sinh, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Các hội nghề nghiệp tham gia vào GD với chức năng bồi dưỡng nghiệp vụ, tư vấn chương trình sao cho nội dung GD đáp ứng được những đòi hỏi của đời sống thực bên ngoài nhà trường.
Các doanh nghiệp với tư cách là người sử dụng các tri thức và kĩ năng của sản phẩm GD có thể tham gia tư vấn, thiết kế một phần nội dung GD, đặc biệt là nội dung hướng nghiệp đối với trường THCS. Đồng thời là địa bàn cho học sinh tham quan, thực tế trong quá trình học tập.