Chương 2: THỰC TRẠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI
2.1. Vài nét khái quát về huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh
* Vị trí địa lí
Huyện Đầm Hà là một huyện miền núi ven biển thuộc vùng Đông Bắc của tỉnh Quảng Ninh, có tọa độ từ 1070 27’ đến 1070 40’ kinh độ đông và từ 210 17’ đến 210 32’ vĩ độ bắc. Phía Tây Bắc giáp huyện Bình Liêu, phía Đông giáp huyện Hải Hà, phía Tây giáp huyện Tiên Yên, phía Nam giáp vùng biển huyện Vân Đồn.
Đầm Hà có diện tích tự nhiên rộng 41.436 ha, trong đó trên 80% diện tích là đồi núi. Núi Đại Hoàng Mô (Tài Voòng Mố lẻng) 1106m, núi Tế Hoàng Mô (Say Voòng Mố lẻng) 1025m. Địa hình thấp dần về phía nam.
Vùng phía nam huyện là một cánh đồng trung du đông dân cư và là một vùng trọng điểm nông nghiệp. Sông Đầm Hà dài 25km bắt nguồn từ nhiều dòng suối trên các triền núi phía bắc đổ về, mùa mưa hay có lũ lớn. Phù sa của sông Đầm Hà và sông Đồng Cái Xương đã bồi tụ nên một dải bãi triều ven biển, tạo nên một tiềm năng nuôi trồng đánh bắt thủy hải sản.
* Dân số
Tính đến năm 2016, dân số của huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh là trên 39 nghìn người gồm 09 dân tộc anh em chung sống, với nhiều thói quen sinh hoạt và tập quán lao động sản xuất khác nhau. Trong đó đồng bào dân tộc thiểu số chiếm trên 30,1%. Phần lớn dân cư tập trung ở vùng thấp ven biển song vẫn còn một bộ phận là đồng bào dân tộc thiểu số, sống phân tán tại các thôn khe bản ở vùng cao các xã Quảng Lâm, Quảng An.
*Lịch sử - Văn hóa – Xã hội
Đầm Hà có truyền thống văn hoá phát triển lâu đời. Tháng 5 năm 1999, các nhà khảo cổ học đã phát hiện ở xã Đại Bình một di chỉ thời đá mới tương đương thời kỳ văn hoá Bắc Sơn và trước văn hoá Hạ Long. Đầm Hà có người ở ít nhất từ 5.000-7.000 năm trước. Từ thời tiền sử, sơ sử cho đến thời kỳ Phong kiến độc lập tự chủ, nghĩa là từ thời người Nguyên thủy cho đến các triều đại Phong kiến sau này, Đầm Hà đã có con người sinh sống và phát triển sản xuất, được thể hiện qua các di chỉ khảo cổ, đến các công trình văn hóa còn được lưu giữ, cho thấy con người đã sinh sống và tồn tại từ rất lâu. Những biến đổi của tình hình kinh tế, chính trị, xã hội đã kéo theo những biến động về dân cư, thành phần dân tộc. Các dân tộc đến Đầm Hà sinh sống ngày càng nhiều, họ quần tụ bên nhau đấu tranh cải tạo thiên nhiên, chống kẻ thù xâm lược để bảo tồn cuộc sống và xây dựng quê hương.
* Đơn vị hành chính
Hiện nay, toàn huyện có 09 xã và 01 thị trấn với 76 thôn, bản, khu phố, trong đó: có 02 đơn vị xã vùng cao (Quảng An, Quảng Lâm); 06 đơn vị xã miền núi trung du (Quảng Tân, Đại Bình, Dực Yên, Tân Bình và Quảng Lợi, Tân Lập) và 02 đơn vị đồng bằng trung du (xã Đầm Hà và thị trấn Đầm Hà).
* Tình hình giáo dục Trung học cơ sở
Huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh có 10 trường THCS (THCS thị trấn Đầm Hà, THCS xã Đầm Hà, THCS Tân Lập, THCS Đại Bình, THCS Dực Yên, THCS Quảng An, THCS Tân Bình, THCS Quảng Tân, THCS Quảng Lâm và THCS Quảng Lợi. 100% trường THCS của huyện đạt Chuẩn quốc gia.
Tổng số học sinh THCS là 2154 học sinh. Phổ cập giáo dục THCS đạt tỉ lệ 100%.
Tổng số giáo viên là 154 người, trong đó:
- Tỉ lệ giáo viên đứng lớp: 2,14 giáo viên/lớp (154 giáo viên/72 lớp) - Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: 10
- Cán bộ thư viện: 10
- Cán bộ thiết bị, thí nghiệm: 10 - Cán bộ văn thư, thủ quỹ: 10 - Cán bộ kế toán: 10
- Số giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo: 100% (154/154)
- Số giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS loại khá trở lên: 100%
đánh giá và điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế của trường.
Các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên lựa chọn nội d
luyện kĩ năng sống.
Nhà trường chỉ đạo hướng dẫn cho các tổ chuyên môn, giáo viên lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học theo chủ điểm năm học và nội dung đổi mới phương pháp dạy học để từ đó lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực phù hợp để thực hiện. Trong từng bộ môn, nhà trường chỉ đạo cho các tổ chuyên môn chú trọng giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các bài học: Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục pháp luật, tuyên truyền giáo dục chủ quyền quốc gia về biển đảo, sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, bảo vệ môi trường,
đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, giáo dục an toàn giao thông, rèn luyện kĩ năng sống và ứng xử cho học sinh…
Nhà trường triển khai việc lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống vào các môn học phải thể hiện rõ các nội dung lồng ghép trên giáo án, có kiểm duyệt của các tổ chuyên môn. Ngoài ra còn tổ chức các hoạt động ngoại khóa: tìm hiểu truyền thống nhà trường, tọa đàm về An toàn giao thông, … thường xuyên tuyên truyền phổ biến pháp luật trong các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt chủ nhiệm nhằm đạt được kết quả nội dung lồng ghép.
Tóm lại, công tác đổi mới chương trình, sách giáo
biến về hiệu quả đào tạo. Đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh cũng được tích cực thực hiện. Công tác quản lý giáo dục tiếp tục được đổi mới theo hướng tăng cường trách nhiệm cho thủ trưởng các cơ sở giáo dục. Các hình thức thi đua thông qua các phong trào học sinh giỏi, giáo viên giỏi, làm và sử dụng đồ dùng dạy học, đổi mới phương pháp dạy học tích cực... ngày càng đi vào thực chất và tạo thành các động lực nâng cao hiệu quả giáo dục.