VĂN BẢN THÔNG TIN
CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.5. Đề xuất biện pháp khắc phục
Căn cứ trên những đánh giá đã trình bày, chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp
110
nhằm khắc phục những hạn chế trong quá trình sử dụng các biện pháp hướng dẫn HS tìm hiểu PT phi ngôn ngữ trong đọc hiểu VBTT, đồng thời tăng cường tính hiệu quả của các biện pháp đã đẻ xuất:
Thứ nhất, GV can tập trung vào việc củng cô kiến thức nên cho HS về PT phi ngôn ngữ trong VBTT. Cụ thê, ở đây chúng tôi đề xuất GV có thẻ bô sung thêm các câu hỏi hướng dẫn HS liên hệ kiến thức nên về PT phi ngôn ngữ. Bên cạnh đó, GV nên chú ý giải thích cho HS một số thuật ngữ mới mẻ như sapo,
infographic, biêu tượng.... trong quá trình dạy đọc VBTT.
Thứ hai, GV cần tăng cường sử dụng các câu hỏi mang tính chất gợi dẫn dé HS đọc hiểu thông tin từ PT phi ngôn ngữ, qua đó làm rõ được hiệu quả biéu đạt của việc sử dụng kết hợp giữa PT ngôn ngữ và PT phi ngôn ngữ trong VB. Ở hoạt động thảo luận nhóm tìm hiểu về sự kết hợp giữa PT ngôn ngữ và PT phi ngôn ngữ, GV có thê phân công nhiệm vụ cụ thê đối với từng nhóm HS, mỗi nhóm thực hiện tìm hiệu từng kiêu PT phi ngôn ngữ được sử dụng trong VB.
Cuối cùng, GV cần cân nhắc điều chỉnh thời gian thực hiện nhiệm vụ học tập sao cho phù hợp với độ khó của các nhiệm vụ qua hoạt động học. GV có thê thiết kế và chuyền giao các nhiệm vụ học tập cho HS chuẩn bị trước khi đến lớp.
Tóm lại, kết quả thực nghiệm đã chứng minh được hiệu quả và tính khả thi của các biện pháp hướng dan HS tìm hiéu PT phi ngôn ngữ trong đọc hiệu VBTT mà chúng tôi đã dé xuất, qua đó, đáp ứng được giả thuyết nghiên cứu đã đặt ra: Nếu các biện pháp hướng dẫn HS tìm hiệu PT phi ngôn ngữ trong quá trình đọc hiểu VBTT được vận dụng hiệu quả trong nhà trường các cấp trung học thì sẽ góp phần giúp HS phát trién kĩ năng đọc hiểu VBTT có kết hợp các PT phi ngôn ngữ, cụ thé là Ai năng nhận biết PT phi ngôn ngữ, kĩ năng nhận biết và phân tích nội dung thông tin được thể hiện qua PT phi ngôn ngữ, kĩ năng phân tích tác dung cúa PT phí ngôn ngữ, kĩ năng đánh giá vai trò/ hiệu quả biểu đạt của PT phi ngôn ngữ...
đáp ứng yêu cầu của Chương trình Ngữ văn 2018.
Tiểu kết Chương 3
Sau khi xây dựng hệ thống các biện pháp hướng dẫn HS trung học tìm hiểu PT
phi ngôn ngữ trong đọc hiệu VBTT, chúng tôi tiễn hành thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu quả và tính khả thi của một số biện pháp đã đề xuất. Nội dung
của Chương 3 đã trình bày một cách cụ thé về mực đích thực nghiệm; đổi tượng và thoi gian thực nghiệm; cách thức thực nghiệm; kế hoạch day học thực nghiệm và kết quả thực nghiệm. Dựa trên kết quả thực nghiệm, chúng tôi nhận thấy việc sử dung các biện pháp đã dé xuất dé hướng dẫn HS tìm hiểu PT phi ngôn ngữ sẽ giúp HS chủ động, tích cực và sáng tạo trong quá trình học, góp phần giúp HS hình thành và phát trién các kĩ năng đọc hiểu PT phi ngôn ngữ trong VBTT. Tuy nhiên, việc sử dụng các biện pháp này trong thực tế day học đọc hiểu vẫn còn gặp phải nhiều hạn chế như vốn kiến thức nền của HS còn hạn chế, thời gian tô chức các hoạt động học còn chưa đảm bảo và việc tiếp xúc với ngữ liệu đọc hiệu ở dang điện tử còn gặp nhiều khó khăn.
Dựa trên kết quả thực nghiệm và việc phân tích kết quả thực nghiệm, chúng tôi cũng đã trình bày một số giải pháp nhằm khắc phục những hạn chế nói trên và dam bảo việc sử dụng các biện pháp hướng dẫn HS tìm hiệu PT phi ngôn ngữ
trong đọc hiểu VBTT mà chúng tôi đã dé xuất một cách hiệu quả hơn.