3.8. Phân tích kết quả thực nghiệm
3.8.1. Kết quả hoạt động tự học ở nhà (Pha 1)
3.8.1.1. Kết quả hoạt động trên video
Video |
Video 2
<“
40
y
is a 3
10 24
= ‘
Ó — -_ = = — —
p 4 s 6
up bọc & nh yy
Số lượ Ly ] 7 § °Số điểm (Toi đa 9 điềm) Số điểm {Tòa ds 6 điểm]Số lượng by
Biểu do J. Biểu đỏ biểu thị kết qua học tập trên video của HS lớp 11AS
Từ biểu đồ trên, ta thấy được các em đường như xem video khá day đủ. Day là
lớp được GVHD bộ môn Toán chịu trách nhiệm giảng dạy các em tử đầu năm học 2023
— 2024 đánh giá là học lực các em từ khá trở lên và khá đồng đều với nhau nên điểm số
sau khi xem video và trả lời câu hỏi tương tác của các em khá cao.
Video | Video 2
30 20
= 15 g 1S
= 10 = 102 2
— Ww ¢
=
š, NMm N § š, E = M
Ữ2 ' 3 6 7 8 9 a D 4 5 6
Sẻ điểm (Tái da 9 điệm) Số điềm {Tỏi da 6 đuỳm}
Biéu đồ 2. Biéu dé biểu thị kết quả học tập trên video của HS lớp 11A8
Tuy lớp vẫn còn một vai bạn chỉ xem một video hoặc không xem video bài giáng
nao cả, nhưng nhìn chung điểm số đạt được của lớp cũng khá cao.
Số liệu phân tích về điểm trung bình của các lớp qua hai video như sau:
Qua day ta cũng có thé nhận định được rang các em không quá gặp khan trong
việc trả lời các câu hỏi trên video. Và đồng thời cũng cho thấy việc "nhúng” các câu hỏi tương tác lên hệ thong nhưng chi dé các đáp án là những chữ cái “A, B, C, D” kết hợp
106
với những đáp án được hiên thị trên màn hình cũng không gây cản trở các em trong việc
lựa chọn đáp án.
Thông qua kết quả nhận được trong việc lựa chọn câu trả lời cho các ví dụ trên hệ thông, đa phan các em đều trả lời đúng các ví dụ, qua đây có thẻ thay các em có thé áp dụng các định nghĩa, các công thức mà các em mới vừa được học từ các khung kiến thức vào giải quyết những vấn đẻ đặt ra trong những trường hợp đơn giản, các bài toán
nhỏ được đưa vào video.
3.8.1.2. Kết quả hoạt động trên Padlet
Đường link Padlet phan trả lời câu hỏi nhóm của các HS hai lớp 11A5 và 11A8,
¢ CH1:°Em hay cho biết ý nghĩa của việc xác định tốc độ tức thời của một đại lượng
thay đổi trong mot lĩnh vực mà em biết (Vi dụ: Lĩnh vực toán học, vật lí, hóa học,
sinh học hoặc trong các lĩnh vực khác trong đời sống)”
¢ CH2: “Hay nêu ứng dung tiếp tuyển của đường cong trong các lĩnh vực trong cudc
song mà em biet.
Như đã đề cập ở Chương II, trong những nhiệm vụ ở nhà trước khi lên lớp, các
em HS có thêm phần hoạt động nhóm trên Padlet nhằm mục đích chuẩn bị trước nội
dung thảo luận ở trên lớp. Dưới day hình ảnh các câu tra lời của các em trên Padlet.
107
Đối với lớp 11AS, vì lý do thời gian thực nghiệm gần với thời điểm kiểm tra
thưởng xuyên của một môn học khác nên sự quan tâm của các em cho hoạt động tự học
ở nhà cũng bị giảm đi. Nhưng có thé thay các câu trả lời được ghi nhận trên Padlet của các là các em tự tìm kiếm những thông tin trên mạng, qua đây các em cũng sẽ được tự
mình tìm hiểu thêm vẻ những ứng dụng thú vị của bài học mình đang học, qua đỏ cũng
oe , a a a * xà -f , ss
giúp các em tăng thêm động co học tập, tim hiệu kien thức mới.
Đối với lớp 11A8 thì kết quả nhận được có vẻ kha quan hon, nhìn chung các nhóm tham gia hoạt động tại nha khá sôi nổi, mỗi thanh viên các nhóm đã tìm kiếm va trả lời vào khung Padlet có nhóm của mình. Qua đây ta cũng có thê thấy, nều không có những nguyên nhân khách quan thì tỉnh thần tự học của các em HS khá cao và các em
có trách nhiệm trong việc hoàn thành nhiệm vụ được giao.
3.8.1.3. Kết quả ghỉ chép trên Phiếu tự học
Kết hợp kết quả ghi nhận trên hệ thống và quan sát trên lớp học, chúng tôi ghi nhận được gần như tất cả các em đều hoàn thành đầy đủ nội dung Phiếu tự học ở nhà.
Việc chụp hình hoặc scan các Phiêu tự học đã ghi chép lên hệ thống đôi khi sẽ gây một vai khó khăn cho các em, nên vi thé, kết quả trên hệ thông chi có một số các em nộp bài
108
lên. Để khắc phục điều này, trong khi, thực nghiệm chúng tôi đã yêu nhóm trưởng của các nhóm kiểm tra các Phiếu tự học của các bạn trong nhóm trước khi tiết học được dién ra. Dưới đây là hình ảnh minh họa các nội dung đã ghi chép trong Phiếu tự học của một số em:
Lớp 11A5
Xà ĐÂY eat sư tên men s
KT a hos Rotem ree oh OM ye ne Moe Tee
ƯA, Lá 235V 4h so A ¡4 hon mH S22
~...~.
....Y.. . ca
ok Ể sứ? —
Pha 2i 64 ⁄ V6 in2ð hào vn 2= 2 5< h —
A oe vy ints ee “nO hee
XP eexeosevssls Met AE Bole yeh [2-2
Ce ee ert 2th AN OO sấu Und tt S2 9v, để yuưnnng “hôi Pin 229 M [sự Stet oboe 2 ~ / hờ &
|" #tườ G:x3* Hed |
\ — uy.
Vide A Ow (ÓI I Ob Mole km si *ÙU] = vở sà 249 MxĐtQ) re ee ›
và wah prema ko dp vyện 7
opto ote (01 + bee ... “ ằ~4 rie d
domdigpe +- Í(< Er
4 AY s?.(xằlỒ + ộ
y~ 7H fr-0> + 4) - (xt
. `... Wee mm... *
LẺ nh na )„au Gos - Di Sa tr Fond WT —
B AT —. mente —- —
Rae _ —_— ơ
~.- | A
—. `. ốc Viet ss mt tas wie ten đe VÀ
7" C06 s4 ay en Fi.
vy i
1 1A Tip ky ade aren song
-Ì frag rg mà. ` ¢
Siêu 2s thà ác — .. $i 4y), dân ưng say (K ey he xiasb agin
wks KT TH ung Ne abn VER M, đơn se G dp Ân ik CCI Sự
Oe ce đam giá lt ly đô,
: Stoney og
+ KM đi b4 ol prim ny Tale ene le) 94
(34 Ha hee 0 y ô 1a sản Sok su tảng Oo Sele 6 4i 4,2) 4< net of Ộ Ave eo he cme (8
De Wr SĨ Mey và te bee te oy
May bee tứ Cỏm kờ sấu ee ẹ xố vỡ sẽ er
We dự Ze Th Ân owe ô per (0ỳ =vten nowt SẮC T22 - la fou
Wry de fn Ls ee ee = ˆ
v7, "7`...
ô & eae AA Peg tan ep td
“ tý EME" GD Che bê Z4 /Í) sẻ đã 06 (C2, sấu FOP od thà hàm ti v, Cd gating eth hy man và Ol
oY Ạ . fxn fiend} op bb ab g5 2 = Ted
2 Seognn s0: Tk Z9 ẹ = ' eer ETSY ẦAM: atest = i xử: i aig Ane lỏ s9 ce cmt te ada % Í yh aud afte Ỉ
vàn Ác sư ở, củi sà vo công 20 đi
cena aia TT ne Ct OH 3 ác tay A1 rie vasoskiuduf AES SE mm...
`4... apne 4 rhs
độ Lheo is pene & P vs: va Ne he.) ‘eed
Lớp 11A8
109
wae Uh tw *“U\ - -Phốn ty bes 9% S05 (ely mee sac FI 92 a = Manne ole AE KD pling Xu omg ee =“—
=
Ole Ok ee ote ste
SR ene ae han ee tng Ar Eng Vie =. = ơ
` /
d Ce Nae rw FF sa Ảnh sóc ey v4 9€ vĩ, Be M4
> 4
— CC CV. 1.2... hh Ny Ae to Dae
~ ` ÔÔẺ :
~ "
— —~
=
AGAD “se
L4 | Ì . vy ~ ok
; —_— Pek Ae TH si Rit wi Hk Se My
ae | ` — ee ee + 2n Kê a got 6 hỐp đấm
~ Pe toed er : Ỷ.-—..
+ ô ~~ ~ . Cet Daw (Ors oe oD EM ned he ene 7 + SOO AeA OMe nies eden es Vt S
: 35 ÝŸ fhm een Nor 9x 2g nee
86 fe Coe BAe bồ g 0) sả. mh ete Wray Cm bề She ee oh sc s Ane er em r aor Ns wn hom oh 9 = fi) ww Bh not Yad os Oe Bede ae
4x. nn
TÊN vu. pe me Sere erin be
Se hs vô bên sựn, SA Sung lp mvfs
Be ae fd om Oe 6 Se) bản lở, tý [P014 CAO ee ede we See
Mig Sinthe số gác 4 + 094)
F CQẠẠ. NA 1 vì . .
Note tee L: mm "
sm /Ú) bến di cảng hong 8 đny 20 vó ee G9 49% = ơ—
Vode Bho 65) đố te cân Ma số /{2) < +” vị Bw Melt Íl # (C} Tr Nob ple sáa sản
ford ch É2) tk đón M vi xố dương vờ aly yêu On
| Pe Se Ao : PP, oe aid See ty 5
ý lệ, tb sai 2ộ ƒ tee Oak đưa (eee ee “4 thớt
aa .. ae -
ý: PONS ne tr,
3.2 x-4+ + T ô led
~... ~ — Ÿ
— SS—---
=ẽứ ee:
4
{
{
|
Í
#ơ
~
S
Ore hand b= Fee tek ey
~. .ư me Jo
7= eee |
~~
l› TL.
h Shoe
AOA NO te Reon amy
Cee hemy Any nh `
Sei Bee Fe ryt te
ED tte beet ee ree tee bee :
GO Nes Cah Se tae we eo de ee = ÔôÔÔÔÔÔ ' -
Mew HU ee ee Manes
er ai sáu sấy tT + va, < “.
Gia an.
DA Pemeng was wip cape
nn SP Tee
XS nL) em hước 4 = 0 ae
Hình 9. Phiêu học tập của một số HS lớp 11A5 và 11A8
Khi học tập thông qua video, không phải HS xem video rồi cứ dé cho video tự chạy, mà các em sẽ phải dừng video lại để có thé ghi chép những nội dung kiến thức quan trọng trên video, tùy thuộc vào tốc độ học vả tiếp thu của các em, các em có thể xem lại phần hình thành kiến thức nếu chưa hiểu được nội dung của khung kiến thức, từ đó cho phép các em học tập theo tốc độ phù hợp với bản thân cá, hay đây là hình thức
học tập phan hóa, hướng về người hoc, lây người học là trung tâm.
110
3.8.1.4. Kết quả bài kiểm tra trước khi lên lớp
Ket quả bai trắc nghiệm trước khi lên lớp Ket quả bai aie nghiệm trước khi lén lớp của lớp LIAS của lớp IIÁN
14 14
=n 21
2 10 4 10
% 6 S 6
& 4 > 4
2 > 2
0 | 2 3 4 5 6 7 & 9 l0 0 | 2 3 4 5 6 7 & 9 IO Số điểm (Toi da 10 diem) Số điểm (Toi da 10 điểm)
Biểu đồ 3. Biểu đồ biểu thị kết qua bài trắc nghiệm trước khi lên lớp của hai lớp thực
nghiệm
Sau khi học tập thông qua video, chúng tôi đã chuẩn bị bai kiểm tra trắc nghiệm gồm 5 câu hỏi với mức độ Biết, Hiểu (hay Nhận biết và Thông hiệu). Trên đây là kết quả bài kiểm tra của hai lớp thực nghiệm, ở đây chúng tôi không so sánh kết quả đạt được của hai lớp với nhau, chỉ đánh gia các mức điểm đạt được của từng lớp riêng biệt.
Đối với những mức điểm dưới trung bình (từ 5 trở xuống) chỉ chiếm một phan nhỏ (khoảng 4 đến 5 em ở mỗi lớp). Đối với lớp 1LA5, mức điểm cỏ số lượng HS đạt cao nhất rơi vào thang điểm 10 và với điểm trung bình là 7,92, còn 11A8 là thang điểm 6 với 8 và với điểm trung bình là 6,93, Qua đây có thé thấy, việc sử dụng các kiến thức vừa được học dé giải quyết các van dé mức độ Nhận biết và Thông hiéu ở một số em vẫn còn gặp một vài khó khăn.
3.8.2. Kết quả hoạt động học trên lớp (Pha 2)
Hình 10. Hình ảnh HS lop 11A3 (bên trái) và lớp 11A8 (bên phải) trả lời CHỈ
Trong phan hoạt động nhóm của lớp 11A5, sau khi các nhóm đã thảo luận về CHI, một bạn trong nhóm 7 đã phát biểu về câu trả lời về nội dung mả nhóm chuân bị.
Câu trả lời của nhóm liên quan đến ứng dụng tìm tốc độ phản ứng của các chất hóa học:
111
“Bang cách tim ra các sản phẩm được tạo ra nhanh như thé nào hoặc nguyên nhân nào khiển phản ứng cham lại; chúng ta có thể nghiên cứu để phát triển các phương pháp giúp cải thiện sản xuất." Với cùng câu hỏi đó, hai nhóm khác ở lớp 11A8, cụ thê là