Thực trạng về chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi

Một phần của tài liệu Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi các tỉnh Tây Nguyên (Trang 78 - 82)

Chương 2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM 5 TUỔI CÁC TỈNH TÂY NGUYÊN

2.2 Thực trạng phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi các tỉnh Tây Nguyên

2.2.2 Thực trạng về chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi

trường Tỷ lệ % Học

2b/ng Tỷ lệ %

1 Gia Lai 1472 32.002 31.968 99,9 27.68 86,6

2 Kon Tum 806 11.151 11.117 99,7 11.01 99,0

3 Đăk Lăk 1323 34.383 33.989 98,9 32.661 96,1

4 Đăk Nông 465 12.003 11.714 97,6 11.124 95,0

5 Lâm Đồng 856 23.804 23.688 99,5 23.688 100

Tổng số 4922 113.343 112.476 99,2 106.163 94,4

Nguồn: các Sở Giáo dục và Đào tạo 2.2.2 Thực trạng về chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ mẫu giáo 5 tuổi

a) Chất lượng giáo dục trẻ mầm non

Bảng 2.8: Thực hiện chương trình GDMN của các tỉnh vùng Tây Nguyên năm học 2012 -2013

Stt Tỉnh

Thực hiện chương trình GDMN mới Số

trường Tỷ lệ %

Số lớp

Tỷ lệ %

Lớp MG

5t

Tỷ lệ

%

TS trẻ MN

Tỷ lệ

% Trẻ MG5t Tỷ lệ

% 1 Gia Lai 244 100 2.784 65,4 1.472 100 70.019 96,5 30.506 95,4 2 Kon Tum 116 100 1.327 99,6 806 100 32.390 98,5 11.117 100 3 Đăk Lăk 258 99,6 2.624 94,6 1.284 97,1 78.549 95,1 32.790 96,5 4 Đăk Nông 91 100 871 92,8 397 85,4 24.749 86,3 11.218 95,8 5 Lâm Đồng 212 100 1.895 89,4 856 100 56.654 92,5 23.688 100 Tổng số 921 99.9 9.501 83,2 4.815 97,8 262.361 94,4 109.319 97,2

Nguồn: Các Sở Giáo dục và Đào tạo Trên cơ sở phát triển quy mô trường lớp MN hiện có và lấy chất lượng làm động lực thúc đẩy công tác phát triển GDMN, năm học 2012 – 2013, các tỉnh trong vùng đã tập trung chỉ đạo trường MN thực hiện chương trình GDMN do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành (Gia lai, Kon Tum, Đăk Nông, Lâm Đồng đạt tỷ lệ 100% số trường trong toàn tỉnh) với tổng số có 921/922 trường MN trong vùng (tỷ lệ 99,9%); tổng số 9.501 lớp MN (tỷ lệ

83,2%), số lớp MN thực hiện chương trình GDMN cao nhất là tỉnh Kon Tum (tỷ lệ 99,6%); thấp nhất là tỉnh Gia Lai (tỷ lệ 65,4%). Hầu hết các lớp MG 5 tuổi gắn với trýờng tiểu học ở các xã khó khăn, thực hiện chương trình ngắn hạn dành cho lớp MG 5 tuổi 26 tuần (282 lớp). Đối với các lớp MG 5 tuổi vùng DTTS đều thực hiện chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ trước khi vào lớp 1.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Gia Lai Kon Tum Đak Lak Đak Nông Lâm Đồng

Số trường Số lớp MN5t TS trẻ Số trẻ 5t

Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ trường, lớp, trẻ em MG 5T thực hiện chương trình GDMN tại các tỉnh Tây Nguyên năm học 2012 – 2013

Việc triển khai thực hiện các chuyên đề trọng tâm về GDMN hàng năm đã được các cấp QLGD chỉ đạo thực hiện đạt kết quả khá tốt như chuyên đề nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen văn học và làm quen với chữ viết, chuyên đề vệ sinh - dinh dưỡng - an toàn thực phẩm,… đồng thời tiếp tục nâng cao chất lượng các chuyên đề cho trẻ làm quen với toán, bé tập làm nội trợ, tạo hình, giáo dục âm nhạc, đổi mới giáo dục luật lệ an toàn giao thông... Tổ chức cho trẻ được tiếp cận và làm quen các phần mềm máy tính thông qua các hoạt động vui chơi như phần mềm Kidsmart bước đầu đã được triển khai tại các trường, lớp MN có điều kiện.

Nhìn chung, chất lượng GD trẻ có nhiều chuyển biến tích cực, triển khai thực hiện đổi mới hình thức, phương pháp GD trẻ, thực hiện các loại hình chương trình phù hợp với từng địa bàn. Tuy vậy chất lượng GD toàn diện còn hạn chế, đặc biệt là vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc

do thiếu điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, trẻ chưa được chuẩn bị tốt tiếng Việt do trình độ, năng lực chuyên môn của GV chưa đáp ứng với yêu cầu chương trình theo hướng đổi mới…

b) Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo 5 tuổi

Bằng các biện pháp phối hợp với các cơ quan, ban ngành như Y tế, Hội Phụ nữ, Đoàn Thanh niên… để tuyên truyền cho các bậc cha mẹ và cộng đồng về kiến thức chăm sóc, nuôi dưỡng và bảo vệ sức khỏe của trẻ, theo dơi sức khỏe của trẻ bằng biểu đồ phát triển, thực hiện đầy đủ lịch tiêm chủng, tăng cường công tác vệ sinh cá nhân, môi trường và vệ sinh an toàn thực phẩm. Đặc biệt tích cực chỉ đạo mở rộng loại hình trường, lớp bán trú; tiến hành tổ chức cho trẻ ăn tại trường bằng nhiều hình thức, đảm bảo chế độ dinh dưỡng, vệ sinh và phòng bệnh.Trong những năm qua chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ có những chuyển biến tích cực.

Toàn vùng Tây Nguyên có 491 trường MN được tổ chức bán trú, chiếm tỉ lệ 52,9% tổng số trường; trong đó số nhóm, lớp có tổ chức cho trẻ được bán trú chỉ đạt tỷ lệ 67,7%, còn lại số nhóm, lớp có tổ chức cho trẻ học 2 buổi/ngày nhưng không được ăn, ngủ tại trường. So với chỉ tiêu đảm bảo cho 90% trẻ được ăn ngủ tại trường vẫn còn thiếu 22,3%.

Bảng 2.9: Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo các tỉnh Tây Nguyên tổ chức chăm sóc và giáo dục trẻ 2 buổi/ ngày năm học 2012 -2013

Stt Tỉnh

Nhóm, lớp học 2b/ngày Tổng số

nhóm lớp Tổng số Tỷ lệ% Bán trú Tỷ lệ%

Không

bán trú Tỷ lệ%

1 Gia Lai 2.784 2.127 76,4 1.187 55,8 940 44,2

2 Kon Tum 1.327 1.325 99,8 732 55,2 593 44,8

3 Đăk Lăk 2.624 2.624 100 1.747 66,6 877 33,4

4 Đăk Nông 871 871 100 629 72,2 242 27,8

5 Lâm Đồng 1.895 1.783 94,1 1.618 90,7 165 9,3

Tổng số 9.501 8.730 91.9 5.913 67,7 2.817 32,3

Nguồn: Các Sở Giáo dục và Đào tạo

Hầu hết các trường, lớp MN có tổ chức nấu ăn cho trẻ tại trường đều chú ý nâng chất lượng bữa ăn, thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm, bảo đảm an toàn cho trẻ. Một số trường mặc dù không tổ chức ăn cho trẻ, chỉ dạy 1 buổi do không đảm bảo về CSVC nhưng cũng đã cố gắng tổ chức cho trẻ tham gia ngày hội uống sữa, ngày hội trái cây hoặc ngày hội trứng gà ít nhất 1ngày/tuần nhằm mục đích giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng (SDD) trong trường MN. Công tác khám sức khoẻ định kỳ cho các cháu trong các trường, lớp MN để có điều kiện theo dõi sức khoẻ của trẻ ngay từ đầu năm học được duy trì thường xuyên và có nề nếp. Song tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng vẫn còn cao làm ảnh hưởng đến tầm vóc của của trẻ trong những giai đoạn tiếp theo nếu không kịp thời có biện pháp khắc phục.

Kết quả chất lượng CSGD trẻ trong các trường, lớp MN: Tỉ lệ bé khoẻ - ngoan: 85%, tỉ lệ bé chăm: 95%, tỉ lệ trẻ SDD thể nhẹ cân trong nhà trẻ là 5.2%, mẫu giáo là 6.4 %; tỉ lệ trẻ thấp còi trong nhà trẻ là 5,6%, mẫu giáo là 7,4%. Bình quân giảm hàng năm từ 0,3 – 0,5% trẻ SDD trên tổng số trẻ ra lớp.

Bảng 2.10: Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ MG 5T tại các trường MN các tỉnh Tây Nguyên năm học 2012 – 2013

Stt Tỉnh

TD BĐ cân nặng SDD nhẹ cân TD BĐ chiều cao SDD thấp còi

NT MG NT

Tỷ lệ %

MG Tỷ

lệ

%

NT MG NT

Tỷ lệ

%

MG Tỷ

lệ

% 1 Gia Lai 5.743 66.825 289 5.0 4.490 6.7 5.743 66.825 240 4.2 4.735 7.1 2 Kon Tum 2.895 29.636 185 6.4 2.933 9.9 2.895 29.636 269 9.3 3.076 10.4 3 Đak Lak 4.375 76.194 175 4.0 4.370 5.7 4.375 76.194 175 4.0 4.888 6.4 4 Đak Nông 1.213 26.211 152 12.5 2.149 8.2 1.002 23.531 125 12.5 2.022 8.6 5 Lâm Đồng 7.134 53.633 319 4.5 2.334 4.4 7.134 53.633 381 5.3 3.700 6.9 Tổng số 21.360 252.499 1.120 5.2 16.276 6.4 21.149 249.819 1.190 5.6 18.421 7.4

Nguồn: Các Sở Giáo dục và Đào tạo

0 2 4 6 8 10 12 14

Gia Lai Kon Tum Đak Lak Đak Nông Lâm Đồng

SDD cân nặng Nhà trẻ SDD cân nặng Mẫu giáo SDD chiều cao Nhà trẻ SDD chiều cao Mẫu giáo

Biểu đồ 2.2: Tỷ lệ (%) trẻ em MN suy dinh dưỡng cân nặng và chiều cao các tỉnh Tây Nguyên năm học 2012 - 2013

Nhận xét chung về chất lượng CS&GD trẻ trong các trường, lớp MN trong thời gian qua có nhiều tiến bộ, tạo được niềm tin đối với các bậc cha mẹ.

Tuy nhiên hiện nay chất lượng CS&GD trẻ chưa đồng đều giữa các địa bàn vùng DTTS, vùng sâu xa với thành phố, thị xã, thị trấn. Nguyên nhân của tình hình trên là do còn khó khăn về CSVC như chưa có đủ các công trình, thiết bị, đồ dùng phục vụ vệ sinh, ăn uống cho trẻ (Bếp ăn, nhà vệ sinh, nguồn nước sạch) hoặc thiếu GVMN thực hiện nhiệm vụ CS&GD trẻ 2 buổi/ ngày và thiếu NV cấp dưỡng.

Một phần của tài liệu Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi các tỉnh Tây Nguyên (Trang 78 - 82)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(181 trang)