Nhóm được đánh giá: ...coc con Ăn nỈ nen nen nseenasseeesasssae Đúng yêu câu đặt ra, kịch bản còn đơn điệu, hóa trang, đạo cụ
sân khấu chuẩn
bị sơ sài, nhân sự tham gia nhỏ hơn 1⁄4 thành viên
nhóm
Đúng yêu cau
đặt ra, kịch bản
còn đơn điệu,
hóa trang, đạo
cụ sân khâu
chuẩn bị kỹ
lưỡng, phù hợp
với kịch bản, nhân sự tham gia chỉ 1⁄4 thành viên nhém
Người trình
bảy nhiều chỗ
chưa lưu loát;
Các thanh viên trong nhóm trả lời được một nửa thắc mắc
(trong phạm vi tìm hiểu) của
pưởi nghe
T
Đúng yêu cau đặt ,ra, kịch bản hay
CƯ thấp dẫn, hỏa
đối với sản .trang, đạo cụ sân
| khấu chuẩn bị kỹ, sec tiểu phù hợp với kịch
Ề Tung bản, huy động tối phỏng sự | đa nhân sự nhóm
tham gia
Người trình bảy
nhiều chỗ chưa
lưu loát Các thành viên trong nhóm trả lời được 2/3 thắc mắc (trong phạm vi tim hiệu) của người nghe
96
1) Y tưởng xây đựng sản phí
Có ý tưởng độc đáo, sáng tao, sắp xếp trật tự, khoa học va logic.
Có ý tưởng hay, sáng tạo, nhưng sắp xếp chưa khoa học và 16 gic.
Thiệu t rời rac, chưa khoa học và logic.
2) Nội dung sắn phẩm báo cáo
Chính xác, day đủ. có tính giáo dục và thuyết phục.
Chính xác, day đủ, có tính giáo dục nhưng chưa thuyết phục.
Thiếu chính xác. chưa day đủ. có tính giáo dục, thiểu thu
3) Tài nguyên (tài liệu)
Day đủ, phù hợp, đa dạng, xứ lí thông tin tốt
Day di, phù hợp, thiêu sự đa dang, hạn chế khi xử lí thông tin
Chua đây đủ. thiếu sự đa dạng và xử lí kém
4) Hình thức trình bày, báo cáo
Cau trúc hợp lí, mau sắc, font chữ phù hợp, sử dụng phần mềm tin học
(Powerpoint, Movie Maker, Photostory...) để báo cáo tốt.
Cấu trúc hợp lí. màu sắc, font chữ phù hợp, nhưng sử dụng phần mềm tin học (Powerpoint, Movie Maker, Photostory...) báo cáo chưa tốt.
Cấu trúc chưa hợp lí. màu sắc, font chữ kém, sử dụng phân mềm tin học (Powerpoint, Movie Maker, Photostory...) báo cáo chưa tốt.
5) Cách thức trình bày sản phẩm Ƒ Ỉ
Cả nhóm cùng trình bày sản phẩm, có tính thuyết phục, ha dẫn.
Đại điện nhóm trình bày sản phẩm, có tính thuyết phục, hắp dẫn.
Đại điện nhóm trình bày sản phẩm, ít có tính thu hục, hap dẫn.
6) Thời gian báo cáo
Đúng thời gian, phù hợp giữa các phin trong bài trình bày
Đúng thời gian, chưa phù hợp giữa các phan trong bài trình bày
'Thừa hoặc thiếu thời gian, chưa phù hợp giữa các phan trong bài trình bà
7) Nhận xét, góp ý và trả lời phản biện các nhóm
Nhóm nhận xét, góp ý hay, không trùng lặp các nhóm; phẩn trả lời câu
hỏi thuyết phục. :
Nhóm nhận xét, góp ý hay, ít trang lặp các nhóm; phan trả lời câu hỏi
tương đối thuyết phục.
Nhóm nhận xét, góp ý không hay, thường trùng lặp các nhóm; phần trả
5. Phiếu tự đánh giá cá nhân
5.1, Trong quá trình học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm hưởng nghiệp, đặc
biệt là các hoạt động dưới hình thức làm việc nhóm, GV có thẻ xây dựng Phiếu tự đánh giá
cá nhân theo tiêu chí như mẫu dưới đây để HS có the tự đánh giá bản thân sau quá trình
tham gia hoạt động cùng nhóm. Phiêu dudi đây được xây dựng đựa trên cấc nhiệm vụ
nhóm đòi hỏi các cá nhân trong nhóm cùng phải nghiên cứu, thu thập thông tin, xây dựng
sản phẩm.
PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN TRONG NHÓM
Ngày:
Tên:
97
Nhóm:
Xác định và mô tả nhiệm vụ cua bạn trong nhóm:
ơ... ...Ố.sỐ..s... (ÁÁ(A 2ˆ... EEE EES
"Ốc... .(....(.(... (li((iiiainaanaaa-a-a.-.- 4h Anh HH. 1 18 1. R.. c .c. 1...1... k1 ˆ386609499019090409040904090310909009090590909559552m9509469409094999040999099090909 999%
ơễễễễễễềễễễểễểễểễểễểễểễểễểễểễSểễsễSễSễsễsễ...(a(aaa-a
2 điểm 3 điểm 4 điểm Hi cao so nhất
Kê kiêm |Tôi tìm kiểm | Tôi tìm kiêm
Tôi không tìm một vài |được một số|được nhiều
kiếm dược tie tin nhung thông tin có liên thông tin cho
thông tin có liên | chỉ một lượng | quan đếnchủ dé} cha để hoặc
quan đến chủ | nhỏ là có lích nhưng không | nhiệm vụ dược
dé, Tôi không | cho chủ đề.Tôi | phải tất cả. Tôi giao Tôi chia sẻ chia sẻ thông | chia sẻ một ít | chia sẻ một số | nhiều thông tin
tin với nhóm thông tin với |thông tin hữu |hữu ích với
nhóm ích với nhóm | nhóm
Tôi tham gia
1. Nghiên cứu, thu thập thông
tin ve chia sé théng
tin
: Tôi tham gia |hơn một nia]... R
2. Sự Tôi không tham dưới một nửa [các nhiệm vụ Tôi tham gia tất
tham gia | gia nhiệm vụ các nhiệm vụ |hoặc buổi h cả các nhiệm vụ
vào nhiệm | nào hoặc buổi ` ụ oP hoặc buổi hophoặc buổi họp
nhóm
nhóm nhưng
không phải tất
cả
Tôi hoàn thành
nhiễu hon một
nửa nhưng
không phải tất
cả nhiệm vụ được ¢
ve nhóm | họp nhóm nào nhóm
“Tôi hoàn thành ít hơn một nửa nhiệm vụ được giao
Tôi hoàn thành toàn bộ nhiệm
vụ được giao 3. Hoàn
thành nhiệm vụ
'Tôi không hoàn thành nhiệm vụ nào được gia
Tôi lăng nghe ý
Tôi không kiến và phản
thường xuyên là ae hồi của các
lắng nghe ý kiến và phần thành viên khác
kiến và phản cho nhóm nếuhồi của các : thấy có hiệuthành viên khác thành viên khác quả cho lyhồi của các |”: R
cho nhóm cho nhóm tôi đồng ý theo
họ
Tôi thảo luận không tranh cãi với các thành
viên trong
nhóm
Tôi không lắng
nghe các thành viên trong kiến cua :
nhóm. tôi nghĩ
các thank [Và làm theo viên khde | Acs của ti
4. Lắng
nghe ý
Tôi tranh cãi
5. Giải |với cách nghĩ | Thỉnh thoảng
quyết van mọi người và cố | tôi tranh cãi với
đề khi có gắng để họ suy | các thành viên
bat đồng | nghĩ như cách | khác của nhóm của tôi
Tôi thảo luận các van để với cấc thành viên và chỉ 1 vài lân tranh cãi
98
9
5.2. Trong Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp giáo viên có thê xây dựng bảng ghi chép theo chủ dé, theo thời gian đẻ ghi chép nhanh. Sau đó vẻ cập nhật thông tin vao bảng ghi chép biểu hiện của từng cá nhân học sinh trong toàn bộ năm học, Như vậy, quá trình này gồm 2 khâu, phi chép chung và cập nhật thông tin vào bảng ghi chép cá nhân. Điều này tránh việc giáo viên bị mắt thời gian trong quá trình ghi chép những quan sát của mình về học sinh trong quá trình tham gia hoạt động trải nghiệm.
BANG GHI CHÉP BIEU HIEN CUA HỌC SINH THÁM GIA HOẠT ĐỌNG TRAI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP