3.2. Biện pháp quản lý giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi thông
3.2.4. Tổ chức đổi mới kiểm tra, đánh giá quản lý giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi thông qua hoạt động vui chơi gắn với phản hồi cải tiến
* Mục tiêu của biện pháp
Giám sát việc thực thi kế hoạch và chính sách giáo dục nhằm mục đích nhận diện những hạn chế, nguyên nhân phát sinh, đồng thời hỗ trợ giáo viên tối ưu hóa kế hoạch và thực hiện hiệu quả các quyết định, hướng tới thành tựu giáo dục. Nâng cao trình độ ngôn ngữ của học sinh cần sự phối hợp nhịp nhàng, đánh giá nghiêm túc năng lực giảng dạy của mỗi giáo viên – trách nhiệm tiên quyết của ban quản lý nhà trường.
Giám sát đóng vai trò điều chỉnh hành vi sư phạm, thúc đẩy tinh thần trách nhiệm của giáo viên. Thông qua việc khen thưởng, động viên kịp thời và góp ý những thiếu sót, quá trình giáo dục ngôn ngữ cho trẻ được cải thiện, hướng tới chất lượng dạy học tối ưu, đáp ứng mục tiêu giáo dục chung.
* Nội dung và cách thực hiện
Kế hoạch năm học khởi đầu bằng phong trào thi đua toàn diện, khuyến khích sự nỗ lực trong giảng dạy và học tập. Giáo viên có trách nhiệm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt chú trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua các hoạt động đa dạng như kể chuyện, ca hát, và kịch. Phương pháp giảng dạy linh hoạt, sáng tạo, khơi gợi sự tập trung, thúc đẩy tư duy sáng tạo và ham học hỏi ở trẻ, từ đó hình thành khả năng ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng. Hiểu biết sâu sắc về tâm sinh lý trẻ là tiền đề để giáo viên lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tối ưu hiệu quả.
Cơ chế giám sát, đánh giá đội ngũ nhà giáo và cơ sở giáo dục được triển khai bài bản, chặt chẽ, tuân thủ nghiêm ngặt các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo cùng Phòng Giáo dục. Hệ thống kiểm tra, giám sát hậu kiểm được thực hiện nghiêm túc, hiệu quả, với sự chủ động tự đánh giá, tự kiểm tra tích cực từ phía hiệu trưởng các trường học.
Hoạt động thanh tra chuyên đề đột xuất được tăng cường đáng kể, đội ngũ cán bộ thanh tra được củng cố, không ngừng được nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và phẩm chất chính trị.
Việc thanh tra, kiểm tra được đẩy mạnh, tập trung vào việc tuân thủ pháp luật giáo dục, thực hiện kế hoạch, quy chế chuyên môn và các nguyên tắc dân chủ. Các hình thức thanh tra đa dạng, bao gồm thanh tra toàn diện, chuyên đề và đột xuất, nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả.
Đặc biệt tăng cường thực hiện kế hoạch thanh tra, thanh tra đột xuất để phát hiện và chấn chỉnh kịp thời những sai phạm trong hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trong nhà trường.
Cách thức thực hiện biện pháp:
Phương pháp giám sát việc thực hiện quy chế chuyên môn của đội ngũ giáo viên cần được hoạch định bài bản, thông qua các bước chính thức: trước hết, kế hoạch kiểm tra được xây dựng và trình bày tại hội nghị liên tịch, sau đó được thông qua bởi hội đồng nhà trường, nhằm đảm bảo sự nhất trí cao nhất và được ghi nhận trong nghị quyết của hội đồng.
Việc xây dựng và hoàn thiện hệ thống tiêu chí đánh giá, bao gồm đánh giá giờ dạy, đánh giá toàn diện nhà trường và các chỉ tiêu thi đua, đòi hỏi sự chặt chẽ, khoa học và tôn trọng nguyên tắc dân chủ. Đồng thời, cần tuyển chọn những giáo viên xuất sắc tham gia mạng lưới thanh tra viên, đồng thời đầu tư bồi dưỡng, nâng cao cả chuyên môn nghiệp vụ lẫn năng lực chính trị cho đội ngũ cán bộ thanh tra.
Quá trình giám sát được thực hiện đa dạng, bao gồm: kiểm tra thường xuyên, song hành với các hoạt động của nhà trường xuyên suốt năm học;
kiểm tra đột xuất, nhằm đánh giá chính xác tình hình giảng dạy tại thời điểm bất ngờ; kiểm tra định hướng, tập trung vào mục tiêu kế hoạch giáo dục, nhằm dự báo và điều chỉnh những sai lệch tiềm ẩn; và kiểm tra kết quả, phục vụ cho việc điều chỉnh, hoàn thiện quá trình giáo dục trong các giai đoạn tiếp theo.
Để tối ưu hiệu quả giám sát, cần phân quyền và tăng cường trách nhiệm cho các hiệu phó và tổ trưởng. Quá trình kiểm tra phải tuân thủ nghiêm ngặt kế hoạch đã được phê duyệt. Việc sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học do bộ phận quản lý đồ dùng nhà trường giám sát; việc thực hiện kế hoạch thời khóa biểu do Ban giám hiệu và công đoàn phụ trách. Các bộ phận liên quan sẽ
gửi báo cáo tổng hợp về Ban giám hiệu vào cuối mỗi học kỳ và cuối năm học.
Ban thi đua nhà trường sẽ công bố kết quả khen thưởng và phê bình, trong đó, Hiệu trưởng đóng vai trò chủ chốt trong việc xây dựng và triển khai các tiêu chí khen thưởng.
* Điều kiện thực hiện
Đội ngũ thẩm định thi đua cần hội tụ chuyên môn sâu rộng, kinh nghiệm giảng dạy dày dặn, tinh thần công minh, trách nhiệm cao, nhằm mục tiêu hoàn thành nhiệm vụ một cách hiệu quả, tránh gây áp lực không cần thiết và tuân thủ nghiêm ngặt các quy định. Quá trình thẩm định đòi hỏi phân tích kỹ lưỡng, đánh giá khách quan ưu điểm, khuyết điểm.
Việc xây dựng bộ tiêu chí đánh giá giáo viên hàng năm cần sự minh bạch, rõ ràng, dựa trên sự đóng góp tích cực của các tổ chuyên môn, được thông qua tại hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên đầu năm.
Nhà trường cần có biện pháp kỷ luật nghiêm minh đối với giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn, đồng thời ghi nhận, khen thưởng xứng đáng những cá nhân có thành tích xuất sắc trong công tác giáo dục, tích cực khắc phục thiếu sót. Việc giám sát, quản lý việc thực thi quy chế chuyên môn, xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá hiệu quả giáo viên đóng vai trò then chốt.
Đánh giá này giúp nhà trường nắm bắt chính xác năng lực, trình độ đội ngũ, từ đó điều chỉnh, khắc phục kịp thời những hạn chế, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là phát triển ngôn ngữ cho học sinh.