Chương 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN QUỐC OAI A, HUYỆN QUỐC OAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
3.2. Biện pháp tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh ở trường tiểu học Thị trấn Quốc Oai A, huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội
3.2.5. Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh tại trường tiểu học Thị trấn Quốc Oai A
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng đội ngũ giáo viên vững chuyên môn, chắc phương pháp; linh hoạt, sáng tạo trong dạy học, có bản lĩnh kiên định, vững vàng, yêu nghề, tâm huyết với nghề. Đây chính là tiền đề để khắc phục tồn tại, hạn chế trong việc
giáo viên chưa nắm chắc được các nội dung, phương pháp trong dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
- Thường xuyên bồi dưỡng kiến thức mới cho đội ngũ giáo viên.
- Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên như cách soạn giáo án, lựa chọn phương pháp dạy học, hình thức dạy học, cách thức sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại,…
- Phát động và yêu cầu đội ngũ giáo viên tự học, tự nghiên cứu, tìm tòi nâng cao trình độ của bản thân trên mọi mặt công tác, nhất là việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực.
- Đề xuất các nội dung, phương pháp xây dựng chiến lược tuyển dụng giáo viên đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh tại trường tiểu học Thị trấn Quốc Oai A, huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội theo định hướng các giai đoạn 5, 10, 15 năm và lâu hơn.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Cán bộ quản lý cần nắm chắc hồ sơ của đội ngũ giáo viên, nắm chắc ưu điểm, hạn chế của mỗi giáo viên, sau đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hợp lý.
- Chỉ đạo đội ngũ giáo viên đăng ký, xây dựng và thực hiện kế hoạch phấn đấu, rèn luyện hằng năm, trong đó chú trọng nội dung tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh để đánh giá cuối năm. Lựa chọn những giáo viên xuất sắc, có cách làm sáng tạo trong tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh làm gương điển hình tiên tiến.
- Tổ chức hoặc cử đi đào tạo các lớp nâng cao kỹ năng tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh… nhằm giúp giáo viên có nhiều cơ hội tiếp xúc và biết cách sử dụng thành thạo các phương pháp dạy học tích cực, các phương tiện dạy học hiện đại.
- Chỉ đạo, khuyến khích các lực lượng tuân thủ kế hoạch đã vạch ra,
làm việc đúng giờ, tôn trọng, nêu cao tinh thần hợp tác và chia sẻ, dân chủ, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự cống hiến của mỗi người, thừa nhận sự khác biệt cá nhân, cùng theo đuổi mục tiêu chung.
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức phát động phong trào tự học, tự rèn trong đội ngũ giáo viên, động viên, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tự học, tự rèn, nhằm làm chuyển đổi công tác đào tạo thành quá trình tự đào tạo.
- Tổ chức kiểm tra, giám sát và đánh giá việc thực hiện bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên kịp thời phát hiện và điều chỉnh những sai phạm.
- Tăng cường hướng dẫn giáo viên cách xây dựng và quản lý kế hoạch của mình một cách chi tiết, khoa học.
- Chỉ đạo nghiên cứu, xây dựng chương trình, tài liệu tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh, nghiên cứu áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học, phương pháp kiểm tra, giám sát, đánh giá tiên tiến vào quá trình dạy học và đánh giá kết quả học tập cho học sinh.
- Chỉ đạo hỗ trợ giáo viên trong hoạt động nghiên cứu khoa học, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tự làm thiết bị, đồ dùng dạy học.
- Chỉ đạo xây dựng và phát huy vai trò của cá nhân điển hình tiên tiến làm nòng cốt cho tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh, là người tiên phong đi đầu, mạnh dạn đề xuất và áp dụng các phương pháp dạy học tích cực.
- Làm tốt công tác sơ kết, tổng kết, đề nghị khen thưởng, tuyên dương từng cá nhân tích cực và thực hiện tốt. Qua đó mỗi giáo viên được tuyên dương sẽ nhân lên sự tâm huyết trong chính bản thân và lan tỏa tinh thần đổi mới tới đồng nghiệp.
- Chỉ đạo phân công nhiệm vụ rõ ràng tới từng giáo viên để tạo điều kiện về thời gian cho họ nghiên cứu, lập kế hoạch chi tiết nhằm đạt kết quả tốt trong các hoạt động được giao.
- Chỉ đạo rà soát và xây dựng dự thảo nhu cầu giáo viên theo các giai
đoạn 5 năm nhằm đảm bảo nguồn lực giáo viên. Đồng thời đề xuất dự thảo nhu cầu giáo viên để phòng giáo dục và đào tạo xây dựng đề án chiến lược tuyển dụng giáo viên trình UBND Thị trấn xem xét, phê duyệt.
- Đề xuất với Phòng giáo dục và đào tạo, Ủy ban nhân dân Thị trấn đảm bảo kinh phí bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên và khuyến khích tự học, tự rèn nâng cao trình độ.