Chương 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN QUỐC OAI A, HUYỆN QUỐC OAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
3.2. Biện pháp tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh ở trường tiểu học Thị trấn Quốc Oai A, huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội
3.2.6. Đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh tại trường tiểu học Thị trấn Quốc Oai A
3.2.6.1. Mục tiêu biện pháp
Nhằm huy động nguồn nhân lực, vật lực, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là những điều kiện bảo đảm chất lượng tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh tại trường tiểu học Quốc Oai A.
Cơ sở vật chất phục vụ không những giúp giáo viên minh hoạ, trực quan hoá bài giảng mà còn là phương tiện để giúp học sinh trải nghiệm thực tế và nắm bắt kiến thức. Do vậy, cán bộ quản lý cần nâng cao trách nhiệm giáo viên về nhiệm vụ giữ gìn, khai thác cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong quá trình tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh. Đồng thời, cần đầu tư một số cơ sở vật chất, trang thiết bị mới, hiện đại nhằm đáp ứng được sự phát triển của xã hội và yêu cầu ngày càng cao của giáo dục.
3.2.6.2. Nội dung của biện pháp
- Xây dựng kế hoạch đầu tư ngắn hạn và dài hạn nhằm giải toả các nhu cầu cấp thiết cho nhà trường.
- Xây dựng kế hoạch phối hợp sử dụng một số cơ sở vật chất, thiết bị dạy học với các trường trong thị trấn và trong huyện nếu kinh phí đầu tư lớn.
- Cân đối quỹ vốn cho việc đầu tư nâng cấp, mua mới các thiết bị phục vụ tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh.
- Xây dựng cơ chế quản lý, quy định sử dụng phù hợp, khả thi và nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất khi tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh.
- Quản lý và phân bổ hợp lý ngân sách được cấp; phối hợp các lực lượng ngoài nhà trường, kêu gọi ủng hộ kinh phí đầu tư tu bổ sơ sở vật chất, mua sắm thiết bị phục vụ tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh.
3.2.6.3. Cách thức thực hiện biện pháp - Xây dựng kế hoạch:
+ Ban Giám hiệu chỉ đạo giáo viên căn cứ chương trình, kế hoạch tổ chức dạy học, đối tượng học sinh và thực trạng về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, lập danh mục nhu cầu bảo đảm.
+ Xây dựng dự thảo kế hoạch sử dụng, đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường từng năm học và những năm học tiếp theo.
+ Chỉ đạo tổ chức họp Hội đồng nhà trường, toạ đàm với phụ huynh học sinh đánh giá tính cần thiết và khả thi của kế hoạch tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh.
+ Căn cứ vào ý kiến đóng góp, chỉ đạo điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện kế hoạch và báo cáo lên cấp có thẩm quyền phê duyệt.
- Tổ chức thực hiện kế hoạch:
+ Chỉ đạo việc mua sắm trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ trên cơ sở ngân sách, giá cả thị trường và mức độ cần thiết của các hạng mục, tránh lãng phí, thất thoát.
+ Tổ chức mua sắm, lắp đặt và nghiệm thu thiết bị. Kiên quyết chống tham nhũng, mua sản phẩm kém chất lượng, không đạt tiêu chuẩn.
- Giao trách nhiệm và bàn giao cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho người phụ trách theo phân cấp.
- Chỉ đạo xây dựng quy định sử dụng, quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; phổ biến đến đội ngũ giáo viên và học sinh.
- Tổ chức tập huấn cách sử dụng thiết bị dạy học cho nhân viên bảo quản và đội ngũ giáo viên.
- Chỉ đạo chặt chẽ việc khai thác, sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy
học trong quá trình tổ chức dạy học của giáo viên. Thường xuyên kiểm tra, giám sát và đánh giá hiệu quả việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên trong năm học.
- Chỉ đạo làm tốt công tác tuyên truyền, vận động các nguồn vốn xã hội để tìm kiếm bổ sung ngân sách mua sắm thiết bị dạy học cho nhà trường.
- Để nâng cao hiệu quả sử dụng, cán bộ quản lý cần kết hợp nhiều biện pháp, cụ thể:
+ Yêu cầu giáo viên phải đưa việc sử dụng thiết bị dạy học vào trong kế hoạch tổ chức dạy học một cách cụ thể theo từng chủ đề, từng hoạt động và phải được thông qua và giám sát việc thực hiện đảm bảo nghiêm túc
+ Yêu cầu giáo viên sử dụng thiết bị dạy học trong quá trình tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh, khắc phục tình trạng “dạy chay”.
Và quán triệt cho giáo viên hiểu đây là một tiêu chí đánh giá chất lượng công tác hằng năm của giáo viên.
+ Mời chuyên gia, cử giáo viên đi đào tạo, tập huấn, trao đổi kinh nghiệm cũng như cách thức sử dụng và quy tắc an toàn khi sử dụng.
+ Tuyên truyền, giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho giáo viên, học sinh đảm bảo giữ tốt, dùng bền, an toàn, tiết kiệm.
- Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch khai thác sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong quá trình tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh:
+ Căn cứ vào mục tiêu, kế hoạch tổ chức dạy học và điều kiện hiện có của nhà trường, cần xây dựng quy định kiểm tra, đánh giá việc thực hiện sử dụng thiết bị phục vụ cho việc tổ chức dạy học của giáo viên.
+ Trong quá trình chỉ đạo kiểm tra, giám sát cán bộ quản lý qua các số liệu báo cáo, sổ sách đăng ký sử dụng thiết bị dạy học, qua số giờ hoạt động để nắm chắc thực trạng sử dụng và kết quả sử dụng.