CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.2. Nội dung thực nghiệm
3.2.2. Kiểm tra đánh giá bài dạy thực nghiệm
Sau khi bài học kết thúc dạy học dự án VBND, GV tiến hành cho HS làm bài kiểm tra. Đánh giá kết quả làm bài kiểm tra của HS bằng điểm số.
Đồng thời, bài kiểm tra này cũng sử dụng với lớp ĐC để đảm bảo sự so sánh kết quả thực nghiệm khách quan, chính xác. Hình thức kiểm tra: Kiểm tra viết 45’.
3.2.1.1. Mô tả các mức độ nhận thức và năng lực trong việc dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao
Hiểu rõ khái niệm và đặc trưng của VBND Xác định các vấn đề thực tiễn trong các VBND
Ghi nhớ văn bản thông tin về : tác giả, thể loại, phương thức biểu đạt, xuất xứ…
Trình bày, phân tích, nhận xét, đánh giá được nội dung vấn đề được truyền tải trong VBND.
Hiểu được ý nghĩa của các chi tiết, hay thông điệp gửi gắm trong các VBND
Lí giải nguyên nhân của vấn đề và đề xuất các giải pháp giúp giải quyết vấn đề trong văn bản.
Bày tỏ quan điểm và đề xuất giải pháp cho những tình huống, vấn đề trong cuộc sống thực tiễn.
Liên hệ với bản thân, rút ra bài học nhận thức, hành động
3.2.1.2. Ma trận đề kiểm tra
Bảng 3.3: Ma trận đề kiểm tra đánh giá bài dạy thực nghiệm Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
cao
Tổng điểm
Văn bản nhật dụng
Ghi nhớ
thông tin về VBND: tên văn bản, tác
89
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao
Tổng điểm lớp 8:
“Bài toán dân số”
“Ôn dịch, thuốc lá”,
“Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000”
giả, xuất xứ, phương thức biểu đạt; xác định vấn đề thực tiễn…
Phân tích chi tiết đặc sắc trong VBND
Đề xuất giải pháp để xử lí vấn đề đặt ra trong VBND Viết đoạn
văn theo yêu cầu bày tỏ quan điểm về một vấn đề nào đó.
Số câu:
Số điểm:
Tỉ lệ:
1 2,0 20%
1 2,0 20%
1 3,0 30%
1 3,0 30%
4 10 100
90 3.2.1.3. Đề kiểm tra đánh giá
ĐỀ KIỂM TRA Thời gian: 45 phút Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 1 đến 4:
“Khói thuốc lá có chứa nhiều chất độc, thấm vào cơ thể. Nạn nhân đầu tiên là những lông rung của tế bào niêm mạc ở vòm họng, ở phế quản, ở màng phổi, bị các chất hắc ín trong khói thuốc lá làm tê liệt. Các lông mao này có chức năng quét dọn bụi bặm và các vi khuẩn theo luồng không khí tràn vào phế quản và phổi. Khi các lông mao ngưng hoạt động, bụi và vi khuẩn không được đẩy ra ngoài, tích tụ lại gây ho hen và nhiều năm sau gây viêm phế quản. Trong khói thuốc lá lại có chất ôixit cacbon, chất này thấm vào máu, bám chặt vào các hồng cầu không cho chúng tiếp cận với ôxy nữa.
Không lạ gì sức khoẻ của người nghiện thuốc lá ngày càng sút kém.”
(Theo SGK Ngữ văn 8, tập 1) 1. Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Tác giả là ai?
2. Khói thuốc lá gây ra những tác hại gì cho người hút thuốc?
3. Từ đoạn trích trên, em hãy đề xuất 03 phương pháp để giảm thiểu việc hút thuốc lá.
4. Hiện nay, một bộ phận học sinh coi việc hút thuốc là một cách “thể hiện bản lĩnh” của mình. Hãy viết một đoạn văn khoảng 8 câu theo cách lập luận tổng – phân – hợp bày tỏ quan điểm của em về thực trạng này.
3.2.2.4. Thang đánh giá bài kiểm tra
Câu Gợi ý trả lời Điểm
1 Đoạn văn trên trích từ văn bản “Ôn dịch, thuốc lá”
Tác giả: Nguyễn Khắc Viện
1,0 1,0 2 Tác hại của khói thuốc lá:
- Làm tổn thương lớp lông rung của tế bào niêm mạc; 1,0
91
Câu Gợi ý trả lời Điểm
chứa chất hắc ín làm tê liệt chức năng của lớp lông rung này; từ đó gây ra ho hen, lâu ngày gây viêm phế quản - Chứa chất oxít cacbon làm tổn thương hồng cầu trong
máu, ngăn cản chúng tiếp cận với ôxy.
1,0
3
Đề xuất 3 phương pháp:
- Có chính sách xử phạt tiền ở mức cao đối với những người hút thuốc lá ở nơi công cộng
- Tăng giá tiền thuốc lá nhằm giảm số lượng người hút thuốc ở độ tuổi vị thành niên.
- Phát động phong trào: “Khu phố không khói thuốc”,
“Nhà trường không khói thuốc” để tuyên truyền trong cộng đồng xã hội về tác hại của thuốc lá.
1,0
1,0
1,0
4
Hình thức: đoạn văn khoảng 8 câu, không mắc lỗi diễn đạt, chính tả, ngữ pháp; viết theo cách lập luận tổng – phân – hợp.
Nội dung: HS bày tỏ quan điểm: không đồng tình với việc làm đó; đưa ra lí lẽ để bảo vệ quan điểm:
- HS hút thuốc là vi phạm quy định của trường học;
không phù hợp với một HS ngồi trên ghế nhà trường.
- Hút thuốc gây hại cho chính sức khoẻ của người hút và những người xung quanh. Trong môi trường giáo dục lại càng không phù hợp.
- Việc hút thuốc lá sẽ gây ra cái nhìn thiếu thiện cảm đối với học sinh sử dụng.
1,0
2,0
Lưu ý cho điểm:
+ Mức tối đa: Nêu được đúng các nội dung
+ Mức chưa tối đa: Hs chưa đạt được đủ các yêu cầu của mức tối đa. GV
92
căn cứ vào bài làm của học sinh để đánh giá mức chưa tối đa.
+ Không đạt: HS làm bài lạc đề hoặc không làm bài.