CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH HỢP NỘI DUNG LỊCH SỬ VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.5. Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Trung học phổ thông
Lứa tuổi 15 - 18 là lứa tuổi thanh nhiên, các em đã đạt được sự trưởng thành về mặt thể lực và sự phát triển của cơ thể bước đầu có sự tương ứng với sự phát triển cơ thể của người lớn. Thời thanh niên bắt đầu một thời kì phát triển tương đối êm ả về mặt sinh lí.
Sự phát triển của hệ thần kinh có những thay đổi quá trình do cấu trúc bên trong của não phức tạp và các chức năng của não phát triển. Điều đó tạo tiền đề cần thiết cho sự phức tạp hóa hoạt động phân tích, tổng hợp của vỏ não trong quá trình học tập.
Học sinh THPT trưởng thành hơn khi các em còn là học sinh THCS, kinh nghiệm sống ngày càng phong phú hơn, các em càng ý thức được mình đang đứng trước ngưỡng cửa của cuộc đời. Do vậy, thái độ, ý thức của các em đối với hoạt động học tập ngày càng phát triển.
Thái độ của HS đối với môn học mang tính lựa chọn. Ở các em đã hình thành hứng thú học tập gắn với khuynh hướng nghề nghiệp. Hứng thú nhận thức của các em rộng rãi, sâu và bền vững. Nhưng thái độ học tập của không ít em là học lệch, những môn mình yêu thích học rất tốt, tích cực và sao nhãng những môn học khác.
Ở lứa tuổi này, tính chủ định được phát triển mạnh ở tất cả các quá trình nhận thức.
- Tri giác có mục đích đã đạt tới mức rất cao. Quan sát trở nên có mục đích, có hệ thống và toàn diện hơn. Quá trình quan sát chịu sự diều khiển của hệ thống tín hiệu thứ hai nhiều hơn và không tách khỏi tư duy ngôn ngữ. Tuy vậy, quan sát của HS cũng khó có hiệu quả nếu thiếu sự chỉ đạo của GV. GV cần quan tâm để hướng quan sát của các em vào một nhiệm vụ nhất định, không vội vàng kết luận khi chưa tích lũy đầy đủ các sự kiện.
- Ở tuổi thanh niên, ghi nhớ chủ định giữ vai trò chủ đạo trong hoạt động trí tuệ. Đồng thời vai trò của ghi nhớ logic trừu tượng, ghi nhớ ý nghĩa ngày một tăng rõ rệt. Các em đã biết sử dụng tốt hơn các phương pháp ghi nhớ: tóm tắt ý chính, so sánh đối chiếu… Đặc biệt các em đã tạo được tâm thế phân hóa trong ghi nhớ. Các em biết tài liệu nào cần nhớ từng câu từng chữ, cái gì cần hiểu mà không cần nhớ… Nhưng một số em ghi nhớ còn mang tính chất đại khái, chung chung và cũng có khi đánh giá thấp việc ôn tập tài liệu.
- Những biến đổi cơ thể về mặt tâm sinh lí mà biểu hiện của não bộ tạo ra những ảnh hưởng mạnh mẽ đến tư duy của học sinh. Các em đã có khái niệm tư duy trừu tượng một cách độc lập, sáng tạo trong những đối tượng quen biết đã được học ở trường. Tư duy của học sinh THPT đã chặt chẽ hơn, có căn cứ và nhất quán hơn. Đồng thời tính phê phán của tư duy cũng phát triển và đòi hỏi chứng minh một vấn đề nào đó được đưa ra chứ không dễ tin như học sinh
THCS. Những đặc điểm này là cơ sở để hình thành thế giới quan của các em.
Tuổi thanh niên là tuổi quyết định sự hình thành thế giới quan, hệ thống quan điểm về xã hội, về tự nhiên về các nguyên tắc và quy tắc ứng xử.
Sự phát triển của tư duy lí luận và tư duy trừu tượng là một điểm đáng lưu ý. Chỉ số đầu tiên của sự hình thành thế giới quan là sự phát triển hứng thú nhận thức với những vấn đề thuộc nguyên tắc chung nhất của vũ trụ, những qui luật của tự nhiên, xã hội và sự tồn tại của xã hội loài người…
Việc hình thành thế giới quan không chỉ giới hạn ở tính tích cực nhận thức mà còn ở phạm vi nội dung. HS mới lớn quan tâm nhiều đến những vấn đề lên quan đến con người, vai trò của con người trong lịch sử, quan hệ giữa con người với xã hội, quyền lợi, nghĩa vụ và tình cảm của con người.
Tuy vậy, một bộ phận HS chưa được giáo dục đầy đủ về thế giới quan.
Thế giới quan của họ còn chịu ảnh hưởng của tàn dư tiêu cực của quá khứ: say mê những sản phẩm nghệ thuật không lành mạnh, đánh giá quá cao lối sống hưởng thụ… Hoặc một bộ phận khác lại chưa chú ý đến vấn đề xây dựng thế giới quan, sống thụ động.
Như vậy, so với học sinh THCS, các em HS ở bậc THPT đã có sự trưởng thành vượt bậc về thể chất và trí tuệ, khả năng độc lập sáng tạo trong tư duy đạt mức cao. Có thể khẳng định đây là lứa tuổi có khả năng áp dụng phương pháp tích hợp đạt hiệu quả nhất.