C. Tổ chức hội diễn nghệ thuật quần chúng
8. Một số điều nên biết
a. VÒ trang phôc:
Đ b ớc lên sân khấu cần làm đẹp hơn so với lúc sinh hoạt th ờng ngày. Bảo đảm sự lịch ã sự, trang nh , không loè loẹt, không lố lăng, không quá cầu kỳ, rập khuôn. Hết sức tránh l ng ã ã phÝ, tèn kÐm.
b. Hoá trang:
Chọn một ng ời trong đơn vị biết làm mẫu, mọi ng ời làm theo, bảo đảm sự thống nhất, hài hoà. Nếu có vai diễn phức tạp, cần tìm ng ời có chuyên môn giúp đỡ.
c. Trang trÝ s©n khÊu:
Đơn giản, không cầu kỳ, cần sáng tạo, độc đáo, dùng ph ơng pháp gợi tả, ớc lệ, không nên đi theo lối tả thực. Tận dụng phông màn, bục bệ, bàn ghế có sẵn và biết cách bố cục, sắp xếp hợp lý sẽ tạo nên một không gian sân khấu sinh động hợp với trí t ởng t ợng của đông đảo công chúng.
d. Tác phong:
Mỗi cá nhân biểu diễn phải có động tác chào. Những tiết mục tập thể cần chọn ng ời chào đại diện. Khi biểu diễn xong nếu đ ợc cổ vũ nhiệt liệt của khán giả cần chào đáp lại và cám
ơn.
Trong khi biểu diễn có sự cố xảy ra nh : đứt dây đàn, trang phục ch a chu đáo, âm thanh lộn xộn...cần hết sức bình tĩnh, tránh căng thẳng, hoảng hốt xô đẩy nhau hoặc có những cử chỉ
e. Ng ời giới thiệu và lời giới thiệu:
Ng ời giới thiệu là ng ời thay mặt đơn vị biểu diễn. Nếu ch ơng trình dài nên có 2, 3 ng ời thay đổi. Mỗi tiết mục cần có cách giới thiệu sáng tạo, không rập khuôn, sáo rỗng, hết sức tránh gây c ời, thiếu văn hoá.
Nên chọn ng ời giới thiệu có hình thức đẹp, duyên dáng, giọng khoẻ, ấm áp, nói đúng ngữ điệu, nhanh nhẹn nh ng không hấp tấp, bình tĩnh nh ng không chậm chạp.
Lời giới thiệu cần ngắn gọn, súc tích, hấp dẫn thu hút đ ợc sự chú ý của khán giả.
g. Sắp xếp ch ơng trình:
Việc sắp xếp ch ơng trình tiết mục là một nghệ thuật. Nếu ch ơng trình không hợp lý, ng ời xem dễ thấy lộn xộn, khó tiếp thu, dễ xảy ra tình trạng tiết mục này làm lu mờ tiết mục kia.
Trừ những vở diễn hoàn chỉnh, l u ý một số kinh nghiệm sau:
- Tiết mục mở đầu và kết thúc phải hoành tráng, phải gây đ ợc ấn t ợng tốt với khán giả, tiết mục sau khá hơn tiết mục tr ớc.
- Không nên để các tiết mục cùng thể loại liền kề.
- Bố trí hợp lý ch ơng trình để những diễn viên tham gia nhiều tiết mục có thời gian nghỉ ngơi, chuẩn bị chu đáo cho tiết mục sau.
Nếu nhiều đơn vị tham gia một ch ơng trình biểu diễn phối hợp, cần kết cấu ch ơng trình một cách hợp lý, bảo đảm lợi ích chung và lợi ích của từng đơn vị, thời gian của buổi diễn không nên kéo dài (Tối đa là 120 phút). Thời điểm kết thúc vào lúc mọi ng ời đang hứng thú nhất là buổi diễn thành công.
h. Bảng chấm điểm:
Có thể chấm theo từng thang điểm khác nhau. Sau đây là một gợi ý:
- Điểm tự biên tính theo giá trị nghệ thuật nội dung.
- Điểm nội dung tính theo chủ đề hội diễn.
- Phần kỹ thuật biểu diễn có thể phân nhỏ: đạo diễn, diễn xuất, trang phục, trang trí mỹ thuật, tác phong.
- Chấm xong có thể xếp theo loại A,B,C.
i. Tổng chỉ huy hội diễn:
Có thể coi hội diễn là một cuộc " chiến đấu" để giành sự mến mộ của khán giả, công chúng. Vì vậy ng ời chỉ huy buổi biểu diễn có vai trò rất quan trọng. Ng ời đó có thẩm quyền điều hành các tình huống, các bộ phận phục vụ khác phải phục tùng ng ời chỉ huy. Do đó cần chọn ng ời chỉ huy năng động, nhạy bén, phản ứng nhanh, không thành kiến, vừa biết khích lệ, vừa quyết
đoán trong điều hành.
k. Chuẩn bị giải th ởng và trao giải:
Mục đích cao nhất của hội diễn nghệ thuật quần chúng là động viên khích lệ phong trào. Do đó không nên quá cầu kỳ trong việc tính giải.
Chọn đúng, chọn trúng các giải là quan trọng nhất: Song phần th ởng cũng có ý nghĩa
Số TT Đơn vị tham giaĐơn vị tham gia Tên tiết mụcTên tiết mục Tự biênTự biên Nội dungNội dung Kỹ thuật biểu diễnKỹ thuật biểu diễn Yếu tố khácYếu tố khác CộngCộng
D. Tổ chức luyện tập và thi đấu thể dục thể thao ( hội thao) Hiện nay tình trạng sức khỏe và thể chất của tuổi trẻ n ớc ta tuy có đ ợc cải thiện xong ch a đáp ứng đ ợc nhu cầu ngày càng cao về lao động, học tập và sẵn sàng chiến đấu. Vì vậy cần nhanh chóng tạo nên một phong trào quần chúng rộng r i tập luyện thể dục buổi sáng, chạy bơi, thể thao quốc phòng, các ã môn điền kinh phối hợp, thể dục nhịp điệu, đá cầu… Đẩy mạnh phong trào “ Khoẻ để bảo vệ xây dựng Tổ quốc”… là những biện pháp tích cực nhằm nâng cao thể trạng sức khoẻ cho thanh niên.
Việc tổ chức các hoạt động TDTT có thành công hay không là tuỳ thuộc và tính năng động sáng tạo của cán bộ làm công tác thanh vận. Kỹ năng tổ chức các hoạt động TDTT lại càng cần mềm dẻo, linh động. Nếu chịu khó nghiên cứu tìm tòi có thể đề ra đ ợc nhiều biện pháp tiến hành thích hợp có hiệu quả. Sau
đây là một số vấn đề có tính chất cơ bản.
1.Công tác tuyên truyền giáo dục:
1.1. Công tác tuyên truyền:
Đây là công tác đầu tiên. Điều cốt yếu phải tạo đ ợc hứng thú nhất thời và hứng thú bền vững cho thanh niên về TDTT. ở n ớc ta, mỗi cơ sở, mỗi địa ph
ơng đều mang những đặc thù riêng. Các điều kiện tập luyện và tiếp nhận các thông tin cũng rất khác nhau ở các vùng thành thị, nông thôn, đồng bằng miền núi. Thậm chí trong một vùng dân c nhất định, sự hiểu biết và nhu cầu tập luyện TDTT của cơ sở nông nghiệp, công nghiệp, cơ quan, tr ờng học, quân đội cũng rất khác nhau. Đó là ch a kể ngay trong một cơ sở thanh niên nhu cầu này còn khác nhau theo giới tính, độ tuổi.
Muốn tìm đ ợc giải pháp thích hợp sử dụng các ph ơng tiện truyền thông mà cơ sở có nh : Sách báo, tranh ảnh, loa đài, tham quan v.v…Để tạo hấp dẫn.
Các tranh ảnh, panô áp phích phải đẹp, các ch ơng trình loa đài, truyền thanh phải luôn đổi mới, sinh động; muốn triển khai một phong trào tập luyện nào đó thì
1.2. Công tác giáo dục:
- Mục tiêu là tạo cho mọi ng ời ý thức tự giác, tích cực đối với tập luyện, phải làm cho họ
đến với TDTT một cách tự nguyện. Muốn vậy cần nắm đ ợc tâm lý của đoàn viên thanh niên cơ sở phân loại họ thành các nhóm:
+ Loại thờ ơ với TDTT.
+ Loại có quan tâm đến TDTT nh ng thờ ơ việc tập luyện.
+ Loại yêu thích TDTT, tập luyện nghiêm túc.
- Đối với loại thứ nhất: Nên cho họ tiếp xúc dần với TDTT để họ tham gia các trò chơi vận động một các vui vẻ, giới thiệu cho họ biết tính chất trí tuệ trong các môn thể thao. Nếu có
điều kiện để họ xem các ch ng trình phim ảnh về thể thao, hoặc chứng kiến các cuộc thi đấu ở các cơ sở. Có thể mời báo cáo viên nói chuyện về tác dụng ý nghĩa của các môn thể thao. Sau
đó dần dần đ a các yêu cầu tập luyện với họ từ thấp đến cao.
- Đối với loại thứ hai, việc yêu cầu họ tập luyện không khó khăn, chỉ cần tạo điều kiện thời gian cho họ và có đủ dụng cụ. Do họ coi thể dục thể thao nh món ăn tinh thần nên họ chỉ say mê với những môn thể thao có đối kháng (Ví dụ: Bóng đá, bóng rổ, bóng bàn…) vì vậy cần tạo cho họ tập những môn họ yêu thích.
- Loại thứ ba, do họ có thái độ nghiêm túc với việc luyện tập và gìn giữ sức khoẻ nên đ a họ vào làm hạt nhân cho phong trào.
- Để tạo đ ợc sự tự giác, tích cực, việc tập luyện phải hấp dẫn, khuyến khích họ tự kiểm tra đánh giá sự tiến bộ của mình. Việc động viên khen th ởng kịp thời, đúng lúc, công bằng sẽ thúc đẩy tính tự giác tích cực, rèn luyện thể dục thể thao của các bạn trẻ.
2. Tổ chức tập luyện và thi đấu một số môn 2.1. Thành lập ban tổ chức chỉ đạo:
Ban chỉ đạo có nhiệm vụ lập kế hoạch, chỉ đạo, và kiểm tra việc thực hiện kế hoạch đó từ đầu đến cuối.
Việc thành lập ban chỉ đạo do thủ tr ởng các đơn vị hoặc UBND các cấp ra quyết định.
Ban chỉ đạo có quyền quyết định mọi vấn đề trong quá trình diễn biến của phong trào.
Số thành viên của ban chỉ đạo t ơng ứng với quy mô của phong trào. Đối với cấp tỉnh hoặc huyện, thành phần ban chỉ đạo gồm: Một tr ởng ban, hai phó ban (một thuộc về cơ quan chuyên môn, một thuộc về cơ quan đoàn thể). Số l ợng các uỷ viên có thể từ 3 đến 5 ng ời. Đại diện của các cơ quan đơn vị có phong trào tốt. Nếu Đoàn thanh niên trực tiếp đứng ra chỉ đạo thì
vẫn cần có các thành viên tham gia. Mỗi ng ời phụ trách một mảng việc phù hợp với khả năng của mình. Ví dụ: Cán bộ văn hoá đảm nhận việc thông tin tuyên truyền giáo dục, cán bộ thể dục thể thao đảm nhận việc tổ chức tập huấn hay luyện tập. Ban chỉ đạo phải có ch ơng trình làm việc chặt chẽ, phải có trụ sở làm việc, có tổ chức lễ phát động và sơ kết, tổng kết phong trào.
Đối với các đơn vị biệt lập, ban chỉ đạo đ ợc tổ chức gọn nhẹ hơn, (do một uỷ viên ban chấp hành Đoàn phụ trách). Để tổ chức chỉ đạo thành công ng ời phụ trách phải sử dụng đ ợc những thành viên có khả năng trong mỗi việc cụ thể.
Ngoài ra, có thể lập nhóm những ng ời yêu mến một số môn nào đó (hoặc cao hơn có thể lập ra hội) ví dụ: Hội đua xe đạp, xe máy, chạy bóng đá, bơi, đá cầu v.v… Trong tr ờng hợp này không cần lập ban chỉ đạo mà chỉ cần các hội viên thực hiện những điều quy định do hội thoả thuận.
2.2. Xây dựng kế hoạch
Kế hoạch hoạt động đ ợc xây dựng trên cơ sở nghiên cứu kỹ thuật mọi điều kiện, nhu cầu sở thích của mọi ng ời, cơ sở vật chất, thời gian v.v… Kế hoạch phải đ ợc thông qua tr ớc toàn thể ban chỉ đạo. Nhiệm vụ x hội quan trọng nhất của kế hoạch phát triển TDTT là: nâng cao tính ã quần chúng của TDTT, cải thiện sức khoẻ, năng, năng lực hoạt động, phát triển thể chất toàn diện cho thanh niên, nâng cao thành tích thể thao vai trò giáo dục của nó trong việc xây dựng con ng ời mới. Sau khi thống nhất thông qua kế hoạch, ban chỉ đạo giao việc một cách cụ thể cho các thành viên.
Chú ý: Kế hoạch phải đ ợc phổ biến sớm cho quần chúng và đ ợc quần chúng tham gia góp ý kiến để họ có đủ thời gian để chuẩn bị.
Soạn thảo kế hoạch TDTT phải phù hợp với điều kiện và khả năng thực tế của từng cơ
sở. Nói cách khác kế hoạch phải dự báo sát thực tế về những vấn đề: tập luyện thi đấu, kinh phí và những công trình thể thao.
Những cơ sở có diện tích trật hẹp, không có những công trình thể thao quy mô lớn, có thể tận dụng đ ờng giao thông để tập chạy vào các buổi sáng sớm. Có thể m ợn hoặc thuê các sân bóng của các đơn vị bạn. Trong điều kiện không có sân bóng đá đủ tiêu chuẩn có thể tận dụng sân mi ni mà vẫn có đ ợc phong trào sôi nổi. ở nông thôn và vùng núi ít có những công trình thể thao, song nếu các bạn biết dựa vào những u đ i của thiên nhiên nh : Chạy trên s ờn núi, bơi ã sông, tập trên các b i ven sông, cánh đồng sau khi thu hoạch v.v… Bất cứ ở địa điểm nào ta ã cũng có thể lập đ ợc kế hoạch tập luyện thích hợp. Bản kế hoạch có ý nghĩa về mặt pháp lý để tổ chức các hoạt động, phân công giao nhiệm vụ đến từng ng ời và các đội, làm cơ sở cho các đơn vị và cá nhân bố trí thời gian chuẩn bị các điều kiện cần thiết khác. Ngoài ra kế hoạch còn là cơ
sở để dự trù trang cấp cơ sở vật chất và kinh phí.
Bản kế hoạch phải đ ợc cụ thể hoá bằng các lịch hoạt động, tập luyện hoặc thi đấu.
Việc sắp xếp lịch cũng đòi hỏi phải chú ý đến nhiều yếu tố, hạn chế đến mức thấp nhất việc thay
đổi lịch do nguyên nhân khách quan. Sau b ớc hoàn thiện kế hoạch là b ớc tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá trong khi thực hiện, có thể điều chỉnh kế hoạch, nh ng đó phải là những cải tiến
để kế hoạch có hiệu quả và hợp lý hơn.
2.3. Tổ chức tập luyện:
Đây là b ớc tổ chức thực hiện kế hoạch. Có rất nhiều ph ơng pháp tổ chức tập luyện. Mỗi cơ sở lại có ph ơng pháp tổ chức riêng do đặc điểm tình hình cụ thể ở đó chi phối. Ng ời tổ chức tập luyện chú ý phải sử dụng thời gian nhàn rỗi của đoàn viên thanh niên, tránh hoạt động trong giờ sản xuất làm giảm năng suất lao động, trừ đội tuyển của đơn vị cần có thêm, thời gian luyện tập để tham gia thi đấu.
- Công việc tổ chức tập luyện nói chung bao gồm:
+ Chuẩn bị cơ sở vật chất: Làm hồ bơi, sân bóng, hố nhảy, đ ờng chạy…
+ Chuẩn bị các dụng cụ để tập luyện: Bóng, l ới, bàn, xà đơn, xà kép, bàn bi-a…
+ Làm quyết định điều động ng ời hoặc đội có danh sách kèm theo tham gia tập luyện, thời gian, địa điểm.
+ Tiến hành tập luyện, h ớng dẫn hoặc mời ng ời h ớng dẫn.
2.4. Tổ chức thi đấu.
Có tập luyện TDTT thì phải có thi đấu. Nếu tổ chức thi đấu tốt sẽ cổ vũ ng ời tập v ơn lên
đạt thành tích thể thao cao hơn, góp phần nâng cao đời sống văn hoá tinh thần cho thanh niên.
- Có các hình thức thi đấu khác nhau.
+Thi đấu giành chức vô địch và giải.
+Thi đấu hữu nghị.
+Thi đấu tuyển chọn.
+Thi đấu biểu diễn.
Tuỳ theo mục đích mà lựa chọn hình thức thi đấu cho phù hợp.
- Để phát động thi đấu, ban tổ chức phải soạn thảo và sớm công bố điều lệ. Nội dung gồm các vấn đề sau:
+ Cấp tổ chức l nh đạo giảiã + Tên giải
+ Nhiệm vụ yêu cầu của giải + Thời gian và địa diểm thi đấu
+ Đối t ợng và điều kiện tham gia giải, địa điểm rút thăm.
+ Ph ơng pháp và hình thức thi đấu.
+ Vấn đề khen th ởng và kỷ luật.
Chó ý:
+ áp dụng luật thi đấu thế nào.
+ Dụng cụ thi đấu và trang phục vận động viên.
+ Chế độ bồi d ỡng cho vận động viên và trọng tài trong quá trình tập luyện và thi đấu.