- Gabrien Gacxia Macket –
A. Mục tiêu bài học:
1) Kiến thức
- Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản: Việc chạy đua vũ trang, vũ khí hạt nhân là vô cùng tốn kém và phi lí; nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình.
-Thấy được nghệ thuật nghị luận của tác giả: Chứng cứ cụ thể, xác thực, cách so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ.
2) Kỹ năng: - Rèn luyện cách phân tích, tìm hiểu văn bản nhật dụng.
3) Giáo dục: - Giáo dục ý thức đấu tranh bảo vệ hòa bình thế giới.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Giáo án , tư liệu về vb
+ Phương pháp. - Nêu-gqvđ , Phân tích + Tài liệu liên quan đến bài học.
- Học sinh: Học bài, soạn bài ;Tranh ảnh.
C.Tổ chức các hoạt động dạy học * Ôn định.
* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
? Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe dọa cuộc sống trên Trái đất được tác giả nêu lên ntn ? Thái độ của tác giả ?
*Tổ chức dạy học bài mới : Hoạt động của thầy
- Gv chia nhóm, hướng dẫn thảo luận
?Lập bảng so sánh chi phí cho chạy đua vũ khí hạt nhân và chi phí cho phát triển XH? ( Về giáo dục, y tế, xã hội...)
- Gọi Hs trình bày kết quả - Gv nhận xét
Hoạt động của trò
II. Phân tích văn bản :
2- Chứng cứ cho sự tốn kém và phi lý của chiến tranh hạt nhân.
a,Chạy đua vũ khí hạt nhân là cực kì tốn kém.
Hs thảo luận, lập bảng so sánh Hs trình b y k t quà ế ả
Xã hội Quân sự
-Cứu trợ 500 triệu trẻ em về y tế,
-Gần bằng chi phí cho 100 máy bay, 7000 tên
? Theo tác giả sự tồn tại của vũ khí hạt nhân “Tiềm tàng trong các bệ phóng, cái chết cũng làm tất cả chúng ta mất đi khả năng sống tốt đẹp hơn”, vì sao ?
? Nhận xét về nghệ thuật lập luận của tác giả?
? Tác dụng của nghệ thuật lập luận trên?
- Gv: Người đọc nhận thức đầy đủ rằng, cuộc chạy đua vũ trang đã và đang cướp đi của thế giới nhiều điều kiện để cải thiện cuộc sống của con người, nhất là ở các nước nghèo.
? Tg có suy nghĩ gì về trái đất? Tìm chi tiết? Em hiểu câu văn đó ntn ?
? Cuộc chạy đua vũ trang đã tác động ntn
? Tìm dẫn chứng?
? Em hiểu lí trí của con người và lí trí tự nhiên ntn?
? Em hiểu ntn về đánh giá của tg
“ Trong thời đại hoàng kim....của nó” ?
? Nhận xét gì về chứng cứ mà tác giả đưa ra?
? Nhận xét về nghệ thuật lập luận?
? Với cách lập luận như trên, tác giả giúp chúng ta nhận thức được điều gì?
? Đánh giá chung về chiến tranh hạt nhân?
giáo dục lửa.
-Phòng bệnh sốt rét 14 năm cho hơn 1 tỷ người
- Bằng giá của 10 chiếc tàu sân bay Ni- mít mang vũ khí hạt nhân của Mĩ
... ...
Hs suy nghĩ, tlời.
- Chi phí quá lớn.
- Sức hủy diệt của nó quá tàn ác.
+ NT: Đưa ra hàng loạt dẫn chứng với những so sánh ở các lĩnh vực, với các số liệu cụ thể, phong phú, toàn diện
Sự tốn kém ghê gớm của cuộc chạy đua vũ trang.
b, Chiến tranh hạt nhân là hành động phi lí.
Hs suy nghĩ, tlời.
( Trái đất là nơi duy nhất có sự sống) - Chạy đua vũ trang đi ngược lại lí trí của con người và cả lí trí tự nhiên
Hs tìm, gạch chân trong SGK
Hs suy nghĩ, tlời.
+ NT: Lí lẽ xác đáng, dẫn chứng cụ thể.
( chứng cứ từ khoa học địa chất, cổ sinh học )+ Biện pháp so sánh.
Chiến tranh hạt nhân không chỉ tiêu diệt nhân loại mà còn tiêu huỷ mọi sự sống trên trái đất. Vì vậy nó phản tiến hoá, phản lại “Lý trí của tự nhiên”.- Là hành động phi lí, đáng xấu hổ.
* Chiến tranh hạt nhân vô cùng tốn kém và phi lý .
- Tác giả : Phê phán, lên án sự phi lí và
? Thái độ của tác giả?
-Gọi một học sinh đọc đoạn văn cuối.
? Sau khi chỉ ra cho chúng ta thấy hiểm hoạ của chiến tranh vũ khí hạt nhân, tác giả đã hướng người đọc tới điều gì?
(Thể hiện cụ thể qua câu văn nào?).
Gv. Nhận xét.
? Với tác giả, ông đã đưa ra sáng kiến (đề nghị) gì?
? Chúng ta nên hiểu đề nghị này của tác giả như thế nào?
? Nhiệm vụ chung của nhân loại là gì?
? Những đặc sắc về nghệ thuật của văn bản?
? Nêu nội dung chính của văn bản?
- Cho hs đọc ghi nhớ.
vô nhân đạo của chiến tranh hạt nhân.
3- Nhiệm vụ của chúng ta : Học sinh đọc
Học sinh tìm chi tiết
( Chúng ta đến đây... công bằng) - Đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, cho một thế giới hoà bình.
- Đề nghị: Lập ra một nhà băng lưu trữ trí nhớ để nhân loại tương lai biết đến:
+ Cuộc sống của chúng ta đã từng tồn tại, có đau khổ, có bất công, có tình yêu, hạnh phúc.
+ Những kẻ vì những lợi ích ti tiện mà đẩy nhân loại vào hoạ diệt vong.
Nhân loại cần gìn giữ ký ức của mình, lịch sử sẽ lên án những thế lực hiếu chiến, đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt nhân.
* Đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hòa bình thế giới.
III.Tổng kết.
1. Nghệ thuật :
- Luận điểm đúng đắn, hệ thống luận cứ rành mạch, đầy sức thuyết phục.
- So sánh bằng nhiều dẫn chứng toàn diện, tập trung.
2. Nội dung : Hs suy nghĩ, tlời.
Ghi nhớ: (SGK21)
*Củng cố
? Chứng minh sự tốn kém, phi lí của việc chạy đua vũ trang?
? Nhiệm vụ của nhân loại yêu chuộng hòa bình là gì? Trách nhiệm của bản thân mỗi chúng ta ?
* Hướng dẫn học tập
- Học kĩ ghi nhớ và hoàn thành các bài tập
- Soạn bài “ Tuyên bố thế giới về sự sống còn...”Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn bản
Ngày soạn :21/8/2010 Ngày dạy: