1 KT : - Nắm được nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch sự.
2KN : - Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp.
3 TĐ : - Giáo dục ý thức tự học, vận dụng vào cuộc sống.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ giáo án , bài tập nhanh, nâng cao
+ Phương pháp: Tìm hiểu vdụ, Luyện tập.
+ Tích hợp TV , TLV ....
- Học sinh: Học bài;Chuẩn bị thực hiện H Đ C.Tổ chức các hoạt động dạy học
* Ôn định.
*Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
?Thế nào là phương châm về lượng, phương châm về chất?ChoVDminh hoạ?
Tổ chức dạy học bài mới:
Hoạt động của thầy
? Câu thành ngữ này dùng để chỉ tình huống hội thoại như thế nào?
? Thử tưởng tượng điều gì sẽ xẩy ra nếu như xuất hiện tình huống hội thoại này ? - Gv chốt...
? Qua đây, em rút ra bài học gì trong giao tiếp?
- Gọi một học sinh đọc ghi nhớ.
GV củng cố BT nhanh : tổ chức trò chơi thi tìm : ông nói gà bà nói vịt
Hoạt động của trò I.Phương châm quan hệ : 1. Xét ví dụ(Sgk)
+ VD 1
- Thành ngữ “Ông nói gà, bà nói vịt”
Hs trao đổi, trả lời.
Tình huống hội thoại mà trong đó mỗi người nói một đằng, không khớp với nhau, không hiểu nhau.
Những con người sẽ không giao tiếp với nhau được và những hoạt động xã hội sẽ trở nên rối loạn.
Hs trả lời.
2. Ghi nhớ ( SGK/ 21) II-Phương châm cách thức:
1. Xét ví dụ(Sgk).
? Hai thành ngữ này, dùng để chỉ tình những
cách nói như thế nào?
? Những cách nói đó ảnh hưởng đến giao tiếp ra sao?
- Gv chốt...
? Em có thể rút ra được bài học gì ?
? Có thể hiểu câu “Tôi đồng ý với những nhận định về truyện ngắn của ông ấy”
theo mấy cách?
? Hãy trình bày những cách hiểu của em về câu nói trên
? Nhận xét về nghĩa của câu trên?
? Để người nghe không hiểu lầm phải nói như thế nào?
? Như vậy , khi giao tiếp để tránh hiểu lầm cần phải tuân thủ điều gì?
? Qua những VD trên, em rút ra bài học gì trong giao tiếp?
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ (SGK22).
- Làm BT nhanh củng cố - Gọi một học sinh đọc truyện.
* VD 1
Các thành ngữ:
+ “Dây cà ra dây muống”
+ “Lúng búng như ngậm hột thị”
Hs trả lời.
-“Dây… muống” chỉ cách nói dài dòng, rườm rà.
-“Lúng túng… hột thị” chỉ cách nói ấp úng, không thành lời, không rành mạch.
- Làm cho người nghe khó hiểu hoặc hiểu không đúng nội dung được truyền đạt . Giao tiếp sẽ không đạt kết quả mong muốn.
Khi giao tiếp, cần chú ý tới cách nói ngắn gọn, rành mạch.
* VD 2 Hs trả lời.
- Được hiểu theo hai cách:
+ Cách 1: Cụm từ “của ông ấy” bổ nghĩa cho “nhận định”. Câu trên có thể hiểu là:Tôi đồng ý với những nhận định của ông ấy về truyện ngắn.
+ Cách 2: Cụm từ “của ông ấy” bổ nghĩa cho “truyện ngắn”. Câu trên có thể hiểu là: Tôi đồng ý với những nhận định của ai đó về truyện ngắn của ông ấy.
- Không ró nghĩa, dễ hiểu lầm Hs trả lời.
(1. Tôi… của ông ấy về truyện ngắn.
2. Tôi… nhận định về truyện ngắn mà ông ấy sáng tác.
3. Tôi… nhận định của các bạn về…
truyện ngắn của ông ấy.)
Khi giao tiếp cần tránh cách nói mơ hồ .
Hs trả lời.
2. Ghi nhớ ( SGK/ 22) Hs đọc
III.Phương châm lịch sự :
1 Xét ví dụ. Truyện“Người ăn xin”
Hs đọc
? Vì sao người ăn xin và cậu bé trong truyện đều cảm thấy mình đã nhận được từ người kia một cái gì đó?
? Em rút ra được bài học gì từ câu chuyện?
- Gv chốt...
? Như vậy , có thể rút ra được bài học gì khi giao tiếp?
- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ.
Cả hai đều cảm nhận được tình cảm mà người kia đã giành cho mình : Tôn trọng, chân thành và quan tâm đến người khác.
Hs trả lời.
Trong giao tiếp, cần phải tôn trọng người đối thoại .
Hs trả lời.
2. Ghi nhớ (SGK23).
- Học sinh đọc phần ghi nhớ.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập, làm miệng Học sinh khác nhận xét, bổ sung.
? Ông cha ta muốn khuyên chúng ya điều gì?
? Tìm một số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập, trình bày miệng.
- Gọi học sinh khác nhận xét.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập, trình bày miệng.
- Gọi học sinh khác nhận xét.
IV.Luyện tập:
1-Bài tập 1: (SGK23) Hs làm BT
- Cha ông ta muốn khẳng định vai trò của ngôn ngữ trong đời sống và khuyên chúng ta trong giao tiếp nên dùng những lời lẽ lịch sự, nhã nhặn.
- Một số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự:
+ “Chim khôn… dễ nghe”.
+ “Vàng… thử lời”.
+ “Một lời nói quan tiền, thúng thóc, một lời nói dùi đục cẳng tay”.
+ “Một câu nhịn là chín câu lành”.
3-Bài tập 3: (SGK23)
a- … nói mát. d- … nói leo.
b- … nói hớt. e .. nói ra đầu, ra đũa.
c- … nói móc.
- Cách nói a, b, c, d có liên quan tới phương châm lịch sự, cách nói e có liên quan đến phương châm cách thức.
3-Bài tập 4: (SGK23, 24)Hs làm BT a- Người nói chuẩn bị hỏi về một vấn đề không đúng vào đề tài mà 2 người đang trao đổi. Tránh để người nghe hiểu rằng mình không tuân thủ phương châm quan hệ.
b, c (về nhà)
*Củng cố
? Thế nào là phương châm quan hệ? Phương châm cách thức?
Phương châm lịch sự?
? Phân biệt sự khác nhau của 5 phương châm được học ?
* Hướng dẫn học tập + Học bài và xem lại các bài tập.
+ Làm bài tập 5 (SGK), bài tập (SBT).
+ Chuẩn bị bài: “ Các phương châm hội thoại( tiếp)
- Phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp có quan hệ gì?
- Trong trường hợp nào các phương châm hội thoại không được tuân
Ngày soạn :21/8/2010 Ngày dạy: