D. HD học và chuẩn bị ở nhà
2. Đọc, tìm hiểu từ khó
3. Thể thơ:
- 5 chữ, nhịp 3/ 2 ,2/ 3.
4. Bè côc:
-6 câu đầu: Cảm xúc trớc mùa xuân thiên nhiên, đất trời.
-2 khổ tiếp: Cảm xúc về mùa xuân
đất nớc.
-2 khổ tiếp:Suy nghĩ và ớc nguyện của nhà thơ trớc mùa xuân đất nớc.
- Khổ cuối: lời ngợi ca quê hơng,
đất nớcqua điệu dân ca xứ Huế.
II. Ph©n tÝch.
1. Hình ảnh mùa xuân của thiên nhiên và đất nớc qua cảm xúc của nhà thơ.
- Mùa xuân của thiên nhiên , đất trêi:
+) Tín hiệu mùa xuân:
+ bông hoa tím biếc trên dòng sông xanh.
+ tiếng chim chiền chiện hót hót vang trêi .
+ những giọt ma xuân long lanh rơi.
-> Tơi thắm, vui tơi, rộn ràng, náo nức.
màu sắc và có thể cả giọt thời gian.
“Giọt long lanh” mang cả tiếng chim, cả
hơi mát của ma, cả thời gian của mùa xuân, nó thật gần gũi thấm vào bàn tay ngời hứng.
Nh vậy, tiếng chim từ chỗ âm thanh(cảm nhận bằng thính giác)-> từng giọt(hình khối, thị giác)-> từng giọt ấy long lanh
ánh sáng và màu sắc ( cảm nhận bằng xúc giác:Tôi đa)
- HS: Theo dõi 2 khổ tiếp và trả lời câu hái.
H? Nhà thơ mở rộng cái nhìn , tả mùa xuân nh thế nào?
H? Trong không khí rộn ràng tơi vui của mùa xuân T/g nhắc đễn những hình ảnh nào?
-HS suy nghĩ trả lời, nhận xét. GV chốt.
H? Hình ảnh mùa xuân của đất nớc đợc hiện lên qua những hình ảnh nào?
- HS suy nghĩ trả lời, nhận xét. GV chốt.
H? Hình ảnh ngời ra đồng, ngời cầm súng gợi cho ta nhớ lại hình ảnh những mùa xuân nào của đất nớc?
( Hình ảnh đất nớc ta những năm 80 với 2 nhiệm vụ cơ bản: chiến đấu và lao
động xây dựng đất nớc).
H? Hình ảnh quen mà mới trong đoạn thơ này là gì ? Thể hiện trong điệp từ nào?
( điệp từ " Lộc"-> không mới khi tả mùa xuân,nhng ở đây hình ảnh " lộc" gắn liÒn víi ngêi cÊm sóng( nguþ trang), ng- ời ra đồng ( trải dài nơng mạ).
-> Mùa xuân đất trời đọng lại trong hình ảnh lộc non, theo con ngời VN->
chính họ đã góp phần đem lại mùa xuân bình yên đến mọi nơi trên đất nớc.
H? Cảm xúc của nhà thơ trong khổ thơ
có gì biến đổi so với khổ trên?
->đất nớc đợc hình dung bằng hình ảnh so sánh đẹp.
GV: Từ cảm xúc mùa xuân của thiên nhiên, đất nớc, mạch thơ chuyển một cách tự nhiên sang bày tỏ những suy ngẫmvà tâm niệm của nhà thơ trớc mùa
-> Niềm say sa, ngây ngất của nhà thơ( trớc vẻ đẹp của thiên nhiên ,
đất trời lúc vào xuân) - Mùa xuân của đất nớc:
+ Ngêi cÇm sóng + Ngời ra đồng
-> hai nhiệm vụ quan trọng: chiến
đấu và lao động xây dựng đất nớc.
+ Hình ảnh "lộc non"-> sức sống mùa xuân đất nớc.
-> Nhịp điệu hối hả, khẩn trơng náo nức.
xuân đất nớc.
H? Điều tâm niệm của nhà thơ là gì?
H? Tâm niệm ấy đợc thể hiện qua những hình ảnh nào và nét đặc sắc của những hình ảnh ấy là gì?
-HS suy nghĩ trả lời, nhận xét. GV chốt.
H? Em hiểu 4 câu thơ " Một mùa xuân nho nhỏ “tóc bạc" nh thế nào?
-> Mùa xuân ấy đợc góp vào, đợc tạo nên khi con ngời ở tuổi thanh xuân và cả
khi mái đầu đã bạc.
Tất cả muốn kính dâng cho đời, cho đất nớc->tâm niệm đau đáu của nhà thơ.
- T/g dùng đại từ xng hô “ta” vừa là số ít mang sắc thía trang trọng kiêu hãnh, vừa là số nhiều. Vì vậy vừa nói đợc điều riêng, vừa diễn đạt đợc cái chung.
H? Bài thơ đợc kết thúc nh thế nào?
Cách gieo vần, phối âm có gì đáng chú ý?
(Cách gieo vần:có dụng ý rất độc đáo:
Câu đầu, cuối kết thúc = 2 thanh trắc : hát , huế.
- 3 câu giữa kết thúc bằng vần bằng,
điệp từ " nớc non".
Hoạt động 3:
- HS làm việc độc lập.
H? Nhận xét khái quát những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ
H? Em hiểu thế nào về nhan đề? Hãy nêu chủ đề của bài thơ?
- HS: Đọc ghi nhớ.
2. Tâm niệm của tác giả.
-Khát vọng đợc hoà mình vào cuộc sống của đất nớc, cống hiến cho
đất nớc.
+ nh là tiếng hót của con chim.
+ nh là hơng sắc của hoa.
+ nh là một nốt trầm của bản hoà ca.
-> Đó là mùa xuân do con ngời làm ra: “ Một mùa xuân nho nhỏ”
- Âm thanh mùa xuân đất nớc muôn đời vẫn trẻ trung, xao xuyến lòng ngời.
III. Tổng kết.
* Ghi nhí: SGK.
III. HĐ luyện tập, củng cố:
GV HD HS luyện tập.
D. HD học và chuẩn bị bài ở nhà.
- Nắm lại nội dung bài học. Học thuộc lòng bài thơ.
- Làm bài tập luyện tập.
- Chuẩn bị tiết 117: Viếng lăng Bác.
--- Ngày soạn:24/2/2013 Ngày dạy:26/2/2013
Tiết 117: Viếng lăng Bác.
( Viễn Phơng) A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- HS cảm nhận đợc niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng tha thiết thành kính, vừa tự hào , vừa đau xótcủa tác giả từ miền Nammới đợc giảI phóng ra viếng lăng Bác.
+ Thấy đợc những đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: giọng điệu trang trọng và thiết tha phù hợp với tâm trạng và cảm xúc , nhiều hình ảnh ẩn dụ có giá trị súc tích và gợi cảm. Lời thơ dung dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng.
2. Thái độ:
- Giáo dục HS lòng tự hào và tôn kính đối với Bác.
3. Kü n¨ng:
- Rèn kĩ năng đọc hiểu thơ trữ tình, phân tích các hình ảnh ẩn dụ, giọng điệu trong thơ.
B. Chuẩn bị của thầy và trò: Tranh ảnh về lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh.
C. Các hoạt động dạy học:
I. Khởi động.
- GV ổn định lớp.
- Kiểm tra bài cũ:
+ Sắp xếp lại mạch cảm xúc, mạch thơ trong bài " Mùa xuân nho nhỏ" của Thanh Hải cho chính xác:
1. Mùa xuân nho nhỏ. 3. Mùa xuân thiên nhiên.
2. Mùa xuân đất nớc.
+ Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ? Nêu chủ đề của bài thơ?
- Giới thiêụ bài mới: HS xem lăng Bác qua tranh ảnh.
II. Bài mới.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:
- HS: Đọc chú thích * và tra lời câu hái.
H? Nêu vài nét về tác giả?
( Ngay trong hoàn cảnh chiến đấu ác liệt của chiến trờng)
H? Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ?
- Yêu cầu: Giọng thành kính , xúc
động, chậm rãi.
GV: Cùng HS đọc, nhận xét.
HS: Tìm hiểu các từ khó SGK.
H? Em có nhận xét gì về thể loại, cách gieo vần của bài thơ ?
H? Xác định mạch cảm xúc bao trùm bài thơ của tác giả?
- HS làm việc theo nhóm bàn.
-> Niêm xúc động thiêng liêng , thành kính , lòng biết ơn và tự hào pha lẫn nỗi xót đau.
H? Từ đó xác định trình tự biểu hiện trong bài thơ?
H? Em có nhận xét gì về bố cục của bài thơ?
Hoạt động 2:
I. T×m hiÓu chung.
1. Tác giả , tác phảm.
+ Tác giả:( 1928), ở tỉnh An Giang.
- Là một trong những cây bút xuất hiện sớm nhất của lực lợng văn nghệ giảI phóng miền Nam.
- Thơ ông: nhỏ nhẹ, giàu tình cảm và chất mơ mộng.
+ Tác phẩm(1976): in trong tập thơ" Nh mây mùa xuân" ( 1978).
2. Đọc , tìm hiểu từ khó.
3. Thể loại.
- Thơ 8 chữ ( Nhng có câu 7, câu9) - VÇn: ch©n -liÒn
4. Bè côc:
- Khổ 1: ảnh bên ngoài lăng buổi sáng sớm.
- Khổ 2: ảnh đoàn ngời xếp hàng viếng lăng Bác.
- Khổ 3: Cảnh trong lăng, xúc động của nhà thơ khi đứng trớc Bác.
- Khổ 4: Ước nguyện khi mai về miÒn Nam.
-> đơn giản , tự nhiên , hợp lí.
II. Ph©n tÝch.
- HS: Theo dõi khổ 1 và trả lời câu hỏi.
H? Câu thơ đầu cho ta biết điều gì?Tại sao ở nhan đề tác giả dùng "viếng", ở câu đầu lại dùng "thăm"?
-> Nh một thông báo.
- Viếng: đến chia buồn với thân nhân ngời đẫ chết-> dùng với nghĩa đen, trang trọng, khăng định Bác đã qua
đời.
- Thăm: đến gặp gỡ , trò chuyện với ngời đang sống-> nói giảm, gợi sự thân mật, gần gũi ( Bác nh vẫn sống trong lòng nhân dân miền Nam).
H? Hìng ảnh đầu tiên tác giả quan sát và cảm nhận là gì ?
-HS suy nghĩ trả lời, nhận xét. GV chèt.
H? Hình ảnh hàng tre trong sơng sớm gợi lên điều gì?
-> Trớc hết là hình ảnh thực -> mờ
ảo , dài rộng hơn, bát ngát hơn trong làn sơng buổi sớm).
H? Hàng tre ở câu 3 có giống với hàng tre ở câu 2 không? Thành ngữ nào đợc sử dụng ở câu 4?
-> Hàng tre ở câu 3 là một ẩn dụ.
- Thành ngữ "bão táp ma sa”
->những khó khăn gian khổ, những vinh quang và cay đắng mà nhân dân ta vợt qua trong trờng kì dựng nớc và gi÷ níc.
H? đọc những câu thơ , văn đã học nói về cây tre Việt Nam?
- HS: Nhớ và đọc.
H? Phân tích sự khác nhau giữa 2 hình
ảnh "mặt trời"?
- Hs làm việc độc lập.
H? Hình ảnh tiếp theo gây ấn tợng là hình ảnh gì?
-> Từ láy"ngày"ở câu 3( điệp từ ở câu 1)-> hiện tợng đã trở thành quy luật bình thờng đều đặn trong cuộc sống của nhân dân Việt Nam.
GV: Về không gian, vị trí điểm nhìn và thời gian , ở từng khổ đều có sự di
1. Cảm xúc khi đến trớc lăng.
* Khổ 1:
- Tâm trạng xúc động( của một con ngêi tõ chiÕn tranh miÒn Nam sau bao đêm mong mỏi bây giờ mới đợc ra viếng Bác).
- Xng hô: Con , Bác-> thân mật , gần gũi , cảm động, thành kính.
- Hình ảnh hàng tre.
+ nh dài rộng mênh mông.
+ xanh màu đất nớc, màu VN.
+ kiên cờng, bất khuất, hiên ngang ( trớc bão táp ma sa)
-> ẩn dụ-> biểu tợng cho con ngời, dân tộc Việt Nam bất khuất, kiên c- ờng trớc khó khăn, gian khổ.
* Khổ 2:
- Mặt trời 1:hình ảnh thực -> đợc nhân hoá( đI , thấy).
- Mặt trời 2: ẩn dụ-> sự vĩ đại của Bác( nh mặt trời), sự tôn kính của nhân dân , nhà thơ với Bác.
- Hình ảnh dòng ngời: Kết thành vòng tròn nh tràng hoa , đi trong th-
ơng nhớ dâng Bác -> ẩn dụ( mới mẻ , sâu sắc).
-> Tình cảm của nhân dân đối với Bác thật giản dị và độc đáo.
2. Cảm xúc khi vào trong lăng.
chuyÓn theo bíc ch©n ngêi ®i viÕng.
H? Hình ảnh Bác nằm yên nghỉ trong lăng đợc nhà thơ cảm nhận nh thế nào?
( 2 c©u ®Çu).
- Hs làm việc độc lập.
H? Tâm trạng của tác giả đợc biểu hiện nh thế nào trong hai câu sau?
-> Bác vẫn còn mãi với non sông đất nớc, nh trời xanh còn mãi . Ngời đã
hoá thành thiên nhiên , đất nớc, dân tộc . Dù vẫn tin nh thế nhng.
H? Ước nguyện của nhà thơ khi sắp về miền Nam là gì ?Nguyện vọng đó nói lên điều gì?
-> nhng tác giả cũng biết rằng đến lúc phảI trở về miền Nam, chỉ có thể gửi tấm lòng mình = cách muốn hoá thân hoà nhập vào cảnh vật bên lăng Bác.
H? Hình ảnh "cây tre" ở đây có gì
khác với câu thơ đầu?
=> ẩn dụ : bổ sung thêm nghĩa trung hiếu - trung với Đảng ,hiếu với dân, nhập vào hàng tre bên lăng Bác.
Hoạt động 3:
- HS làm việc độc lập.
H? Khái quát lại những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ?
H? Phát biểu ngắn gọn chủ đề t tởng của bài thơ?
- HS : đọc ghi nhớ.
- Bác nằm thanh thản nh trong giấc ngủ.
-Sự yên tĩnh , trang nghiêm và ánh sáng dịu nhẹ , trong trẻo của không gian trong lăng Bác.
-Vầng trăng-> là tởng tợng, là tợng trng-> tâm hồn cao đẹp, sáng trong của Bác.
- Nỗi đau xót trớc sự ra đi của Bác.
3. Cảm xúc khi rời lăng Bác.
- ¦íc muèn:
+ Làm con chim hót.
+ Làm bông hoa toả hơng + Làm cây tre trung hiếu -> Tất cả đều ở bên lăng.
=> Tâm trạng lu luyến của nhà thơ
muốn đợc ở mãI bên Bác.
III. Tổng kết.
* NT:
- giọng điệu phù hợp.
-Thể thơ: 8 chữ, nhịp điệu chậm rãI , thành kính.
- Hình ảnh sáng tạo.
III. HĐ luyện tập, củng cố:
G HD luyện tập.
D. HD học và chuẩn bị bài ở nhà.
- Nắm lại nội dung bài học. Học thuộc lòng bài thơ.
- Làm bài tập.
- Chuẩn bị tiết upload.123doc.net: Nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích).
--- Ngày soạn:24/2/2013 Ngày dạy:28/2/2013
Tiết upload.123doc.net: Nghị luận về tác phẩm truyện
( hoặc đoạn trích) A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- HS hiểu rõ thế nào là nghị luậnvề tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích), nhận
định chính xác 1 bài nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích).
+ Nắm vững các yêu cầu để có cơ sở tiếp thu , rèn luyện tốt về kiểu bài này.
2. Kü n¨ng:
- Rèn kĩ năng nhận diện và viết văn bản nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích).
B. Chuẩn bị của thầy và trò:
- Thầy: Nghiên cứu soạnnbài.
- Trò: đọc và suy nghĩ trớc các câu hỏi sgk.
C. Các hoạt động dạy học:
I. Khởi động.
- GV ổn định lớp.
- Kiểm tra bài cũ :
+ Thế nào là nghị luận về một vấn đề t tởng , đạo lí? Yêu cầu về nôị dung và hình thức ?
- Giới thiệu bài mới:
II. Bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:
-HS: Đọc và trả lời câu hỏi.
H? Vấn đề nghị luận của văn bản này là gì?Hãy đặt một nhan đề thích hợp cho văn bản?
- Nhanđề :+ SaPa lặng lẽ.
+ Xao xuyÕn SaPa.
+ Sức mạnh của niềm đam mê.
H? Vấn đề nghị luận đợc ngời viết triển khai qua những luận điểm nào? Tìm những câu nêu lên hoặc cô đúc luận
điểm của văn bản?
-HS suy nghĩ trả lời, nhận xét. GV chốt.
( c©u v¨n SGK)
H? Nhận xét về việc lập luận và sử dụng luận cứ của ngời viết?
- Các luận cứ đợc sử dụng đều xác đáng , sinh động bởi đó là những chi tiết , hình ảnh đặc sắc của tác phẩm.
- Từ nêu vấn đề , ngời viết đI vào phân tích , diễn giảI rối sau đó khẳng định , nâng cao vấn đề nghị luận.
H?Qua bài tập mẫu , hãy cho biết thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích)? Những yêu cầu của loại bài này?
I. Tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích).
* Bài tập mẫu:
- Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp của anh thanh niên trong truyện ngắn"
Lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long.
- LuËn ®iÓm:
+ Nét đẹp cao quý đáng khâm phôc.
+ Yêu đời , yêu nghề , có trách nhiệm.
+ Lòng hiếu khách , chu đáo + rất khiêm tốn.
+Cần mẫn,nhiệt thành . - NhËn xÐt:
+ Luận điểm-> ngắn gọn , rõ ràng.
+Từng luận điểm đợc phân tích , chứng minh một cách thuyết phục= dẫn chững cụ thể trong tác phÈm.
+ Bài văn đợc đãn dắt tự nhiên , bố cục chặt chẽ.
* Ghi nhí: SGK
-HS: đọc.
Hoạt động 2:
GV: HDHS luyện tập với đáp án nh sau: II: Luyện tập:
- Vấn đề nghị luận : Tình thế lựa chọn sống – chết và vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật lão Hạc.
C©u v¨n mang luËn ®iÓm: SGK - Tác giả tập trung vào việc phân tÝch nh÷ng diÔn biÕn trong néi t©m của nhân vật vì đó là một quá trình
" chuẩn bị"cho cái chết giữ dội của nh©n vËt .
III. HĐ luyện tập, củng cố.
Gv củng cố lại nội dung bài học.
D. HD học và chuẩn bị bài ở nhà:
- Nắm lại nội dung bài học.
- Làm lại bài tập vào vở.
- Chuẩn bị tiết 119:"Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích)"
--- Ngày soạn:24/2/2013 Ngày dạy:01/3/2013
Tiết 119: Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích)
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- HS biết cách bài bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) cho
đúng với các yêu cầu của kiểu bài.
2. Kü n¨ng:
- Rèn luyênh kĩ năng thực hành các bớc khi làm bài, cách tổ chức triển khai các luận điểm . Năng lực t duy tổng hợp và phân tích khi viết văn nghị luận.
B. Chuẩn bị của thầy và trò:
- Thầy: Nghiên cứu soạn bài
- Trò: đọc và suy nghĩ trớc các yêu cầu sgk.
C.Các hoạt động dạy học:
I. Khởi động:
- GV ổn định lớp.
- Kiểm tra bài cũ:
+ Thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) ? + Nêu các yêu cầu đỗi với kiểu bài này?
- Giới thiệu bài mới:
II. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1:
-HS: Đọc các đề bài SGK.
H? Các đề trên yêu cầu nghị luận về vấn
đề gì?
- HS suy nghĩ trả lời, nhận xét. GV chốt.
I. Đề bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích).
* Các đề SGK:
- Đề 1: Nghị luận về"thân phận ng- ời phụ nữ trong xã hội cũ"
- Đề 2: Diễn biến cốt truyện.
- §Ò 3: Th©n phËn Thuý KiÒu.
H? Các từ " suy nghĩ", " phân tích" cho ta biết giữa các đề bài có sự giống và khác nh thế nào?
Hoạt động 2:
- HS: Đọc và suy ngẫm.
H? Đề bài yêu cầu nghị luận về vấn đề gì? phơng pháp làm đề này?
- HS làm việc độc lập.
H? Phẩm chất điển hình của nhân vật
ông Hai?
- HS làm việc độc lập.
H? Các biểu hiện của phẩm chất điển h×nh?
- HS làm việc độc lập.
-HS: đọc dàn ý SGK.
-HS làm việc theo nhóm.
GV: chia lớp làm 4 nhóm.
Nhóm 1,2: Viết phần mở bài , kết bài.
Nhóm 3,4: Viết 1 vài đoạn phần thân bài - Đại diện mỗi nhóm đọc trớc lớp, nhận xÐt .
- Nhận xét , sửa chữa.
-Đề 4: Đời sống tình cảm trong giai đoạn chiến tranh.
* giống: đều là kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trÝch).
* Khác:
- Suy nghĩ : xuất phát từ sự cảm , hiểu của mình để nhận xét đánh giá tác phẩm.
- Phân tích: xuất phát từ tác phẩm( cốt truyện, sự việc , nhân vật, tình tiết) để lập luận và sau đó nhận xét , đánh giá tác phẩm.
II. Các bớc làm bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trÝch).
Đề bài: Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn " Làng " của Kim L©n.