Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC
1.7. Lý luận về biện pháp giáo dục KNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi
1.7.1. Khái niệm biện pháp, biện pháp giáo dục
Theo tự điển Tiếng Việt của Hoàng Phê, “Biện pháp là cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể nào đó” [387].
Giáo dục theo nghĩa hẹp: là bộ phận của quá trình sư phạm (quá trình giáo dục), là quá trình hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, tình cảm, thái độ, những nét tính cách, những hành vi, và thói quen cư xử đúng đắn trong xã hội thuộc các lĩnh vực tư tưởng chính trị, đạo đức, lao động và học tập, thẫm mỹ, vệ sinh,...[ 6]
Giáo dục theo nghĩa rộng (nghĩa xã hội học) là một quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách được tổ chức một cách có mục đích và có kế hoạch, thông qua các hoạt động và các quan hệ giữa người giáo dục và người được giáo dục nhằm truyền đạt và chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội của loài người [6].
Theo tác giả Vũ Thị Ngân: “Trong giáo dục, biện pháp là những thành tố cụ thể của phương pháp, là mặt kỹ thuật của phương pháp. Biện pháp là một khái niệm thuộc phạm trù phương pháp. Phương pháp dạy học hướng đến giải quyết trọn vẹn, toàn thể những nhiệm vụ còn biện pháp hướng đến giải quyết những nhiệm vụ đơn lẻ, cụ thể” [32].
Theo từ điển Giáo dục học cho rằng: “Biện pháp giáo dục là cách tác động có định hướng, có chủ đích, phù hợp với tâm lý đến đối tượng giáo dục nhằm bồi dưỡng hoặc làm thay đổi những phẩm chất và năng lực của đối tượng” [38].
Theo tác giả Nguyễn Thị Hòa: “Biện pháp giáo dục mầm non là cách làm cụ thể trong hoạt động hợp tác cùng nhau giữa cô và trẻ nhằm thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ đã đặt ra ở lứa tuổi mầm non” [21].
Từ những nhận định trên, chúng tôi sử dụng khái niệm biện pháp giáo dục trong đề tài này là : “Biện pháp giáo dục trong dạy học mầm non là cách thức tác
động của giáo viên nhằm giúp trẻ tự giải quyết một vấn đề cụ thể nào đó trong một hoàn cảnh cụ thể”.
1.7.2. Biện pháp giáo dục KNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trong HĐVC Ph.Ph.Lexgháp, ông đánh giá cao vai trò hướng dẫn, gợi ý của người lớn trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ hơn là áp đặt trẻ chơi theo ý mình
“người lớn hãy tạo điều kiện cho trẻ chơi, luôn luôn khuyến khích tính tự lập và óc sáng tạo của trẻ trong lúc chơi” [15].
Từ cách hiểu về biện pháp và biện pháp giáo dục trên, chúng tôi đưa ra khái niệm biện pháp GDKNXH cho trẻ 5-6 tuổi trong HĐVC như sau: “Biện pháp GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trong HĐVC là cách thức tác động của giáo viên khi tổ chức HĐVC nhằm giúp trẻ biết, hiểu và vận dụng những tri thức, kinh nghiệm đã có để giải quyết có hiệu quả các vấn đề nảy sinh trong HĐVC nhằm tham gia HĐVC hiệu quả hơn đồng thời rèn luyện được các KNXH khác”.
TIỂU KẾT CHƯƠNG I
Trong phần cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu, chúng tôi đã tập trung làm sáng tỏ các vấn đề cơ bản sau:
Thứ nhất, GDKNXH là một bộ phận của GD kỹ năng sống cho trẻ. Các nước trên thế giới và ở Việt Nam đều có những công trình nghiên cứu về GD nói chung và GDKNXH nói riêng cho trẻ thông qua HĐVC. Nội dung chương trình GDKNXH cho trẻ được Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa vào Chương trình GDMN (năm 2009) và Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi (năm 2010). Tuy các công trình GD kỹ năng sống rất nhiều song nghiên cứu riêng về mảng KNXH vẫn còn hạn chế.
Thứ hai, việc chú trọng phát triển KNXH cho trẻ ở giai đoạn tuổi mầm non, đặc biệt là tuổi Mẫu giáo lớn là thực sự cần thiết. Vì đây là giai đoạn phát cảm của nhiều chức năng tâm lý, là điều kiện dễ dàng để trẻ lĩnh hội được những KNXH cơ bản.
Thứ ba, HĐVC đóng vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự hình thành và phát triển KNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi. HĐVC là con đường cơ bản, là phương tiện hữu hiệu nhất để GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi.
Thứ tư, trong chương này, đề tài làm rõ các khái niệm công cụ cơ bản: kỹ năng, kỹ năng sống; KNXH; KNXH của trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi; một số đặc điểm tâm lý của trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi có liên quan đến việc GDKNXH; biện pháp; biện pháp giáo dục; biện pháp GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi.
Việc nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu là điều kiện thật sự cần thiết để chúng tôi tiến hành tìm hiểu thực trạng GDKNXH cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi và đề xuất một số biện pháp nhằm giúp việc GDKNXH cho trẻ tốt hơn.