CBQL phải biết phối kết hợp các công tác xây dựng chiến lược, quy hoạch; tuyển d ng; bố trí, sử d ng; đào tạo, bồi dưỡng; đánh giá; tạo môi trư ng cho ĐNGV thành một hệ thống có quan hệ ràng buộc với nhau, tác động hỗ trợ lẫn nhau, nhằm hướng tới quá trình quản lỦ ĐNGV có hiệu quả, đạt m c tiêu đề ra.
1.6. Cácăy uăt ă nhăh ngăđ năvi căphátătri năđ iăngǜăgiáoăviênătrungăh căc ă s
1.6.1. Yếu tố khách quan
1.6.1.1. Sự phát triển nhanh chóng của khoa học và công nghệ
Ngày nay, sự phát triển c a khoa học, công nghệ thông tin và truyền thông phát triển tạo ra nhiều cơ hội nhưng đồng th i có nhiều thách th c về điều kiện tiếp nhận, khả năng tiếp nhận và khả năng vận d ng sẽ ảnh hư ng đến phát triển ĐNGV THCS.
Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay đặt ra nhiều yêu cầu mới đối với GV và liên quan đến công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV. Do đó, đòi hỏi lực lượng lao động phải có trình độ tay nghề cao. Điều này kéo theo GV THCS phải nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp v sư phạm để đáp ng yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Tình hình này đã tác động đến sự phát triển ĐNGV THCS.
Việc phát triển ĐNGV THCS phải đảm bảo cả về số lượng lẫn trình độ chuyên môn, nghiệp v để đáp ng yêu cầu nâng cao chất lượng GD.
1.6.1.2. Các cơ chế, chính sách quản lý của Nhà nước và của ngành Giáo dục và Đào tạo
Cơ chế, chính sách quản lỦ c a ngành GD&ĐT có ảnh hư ng đến phát triển ĐNGV. Tuy nhiên, hiện nay hệ thống các văn bản hướng dẫn thực hiện không đầy đ , thiếu đồng bộ, còn chồng chéo, thiếu kịp th i... nên đã ảnh hư ng đến phát triển ĐNGV.
1.6.2. Yếu tố ch quan
1.6.2.1. Uy tín, thương hiệu của cơ sở giáo dục
Uy tín, thương hiệu được các nhà trư ng quan tâm xây dựng. Uy tín, thương hiệu c a nhà trư ng càng tốt thì càng thu hút được GV và công tác phát triển ĐNGV THCS gặp thuận lợi. GV sẽ có trách nhiệm và gắn bó với nhà trư ng.
Tất cả GV đều muốn công tác trong một tổ ch c có uy tín, thương hiệu, được xã
hội công nhận và nhiều ngư i biết đến, đồng th i bản thân GV cũng lo sợ khi phải r i khỏi tổ ch c đó nếu không đáp ng yêu cầu. Khi nhà trư ng có thương hiệu thì mối liên hệ giữa GV và nhà trư ng càng gắn bó, công tác quản lỦ GV cũng thuận lợi hơn.
Mặt khác, uy tín và thương hiệu nhà trư ng sẽ giúp nhà trư ng có ưu thế trong công tác tuyển sinh góp phần tăng thêm việc làm, thu nhập và các chính sách đãi ngộ GV được thực hiện tốt hơn. Đây là động lực khiến GV gắn bó với nhà trư ng, hết lòng, hết s c xây dựng nhà trư ng, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác phát triển ĐNGV.
1.6.2.2. Môi trường sư phạm
Hiện nay, nước ta đang tích cực đổi mới sự nghiệp GD&ĐT, triển khai các phong trào thi đua, trong đó rất quan tâm xây dựng môi trư ng sư phạm lành mạnh, an toàn.
Môi trư ng sư phạm có ảnh hư ng rất lớn đến công tác phát triển ĐNGV c a nhà trư ng, nó tác động đến tình cảm, lý trí và hành vi c a các thành viên trong nhà trư ng. Bầu không khí làm việc trong nhà trư ng tốt sẽ gắn kết các thành viên, thúc đẩy mọi hoạt động trong nhà trư ng, nhất là phát triển ĐNGV.
Điều kiện cơ s vật chất đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển ĐNGV THCS. Nếu muốn kiểm tra - đánh giá GV, đồng th i tạo điều kiện cho GV làm việc tốt, hiệu quả cao thì cần có hệ thống cơ s vật chất với trang thiết bị đồng bộ. Đồng th i, khi các thông tin, dữ liệu được lưu trữ đầy đ thì công tác phát triển ĐNGV THCS sẽ thuận lợi hơn rất nhiều. Ngoài ra, các trư ng THCS cần biết tiết kiệm các nguồn đầu tư, tổ ch c hợp lỦ, hiệu quả các nguồn lực tài chính, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, các quy chế tuyển d ng, sử d ng, đào tạo và bồi dưỡng phù hợp nhằm tạo động lực cho đội ngũ cán bộ, GV tự giác, tích cực góp phần phát triển ĐNGV nhà trư ng.
1.6.2.3. Năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục
Trình độ, năng lực quản lỦ c a lãnh đạo nhà trư ng thể hiện trong các biện pháp về quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV, sử d ng, đào tạo, bồi dưỡng, tạo động lực cho ĐNGV là một trong những yếu tố quan trọng ảnh hư ng đến công tác phát triển ĐNGV THCS. Đội ngũ CBQL có ảnh hư ng rất lớn đến công tác quản lỦ nhà trư ng.
CBQL phải là những ngư i đầu đàn trong giảng dạy, nắm chắc và hiểu sâu sắc m c tiêu, chương trình, nội dung đào tạo, biết chỉ đạo, tổ ch c giảng dạy, học tập có hiệu quả, là trung tâm thu hút ĐNGV. Thực tiễn chỉ ra rằng, những nhà trư ng có đội ngũ CBQL chuẩn, tâm huyết và có tầm nhìn sẽ biết huy động được s c mạnh tập thể trong xây dựng, tổ ch c thực hiện có hiệu quả chiến lược phát triển nhà trư ng, trong đó, có nội dung phát triển ĐNGV. Sự lãnh đạo, chỉ đạo đúng đắn c a CBQL sẽ phát huy được thế mạnh c a GV trong giảng dạy và tham gia các hoạt động c a nhà trư ng, từ đó, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng và hiệu quả GD, đồng th i, cũng góp phần tích cực cho công tác quản lỦ phát triển ĐNGV THCS với nhiệt tình và tự giác c a ĐNGV.
1.6.2.4. Bộ máy quản lý
Bộ máy quản lỦ nhà trư ng phải có sự phân công nhiệm v , trách nhiệm rõ ràng, hoạt động có hiệu quả. Vì vậy, việc xây dựng bộ máy quản lỦ hợp lỦ sẽ có vai trò quan trọng trong việc ổn định và phát triển nhà trư ng, trong đó có công tác phát triển ĐNGV.
1.6.2.5. Trình độ nhận thức của đội ngũ giáo viên
Bất kì công việc nào, để thực hiện thành công, trước hết những ngư i thực hiện công việc phải thực hiện đúng công việc mà mình sẽ thực hiện. Thực tế cho thấy, trình độ nhận th c c a GV góp phần rất lớn trong việc phát triển ĐNGV.
Phát huy năng lực, thế mạnh c a GV trong giảng dạy, giáo d c và các hoạt động sẽ tạo điều kiện để nâng cao chất lượng và hiệu quả GD, đồng th i góp phần quan trọng trong công tác phát triển ĐNGV. Những năm gần đây, trong thực tiễn GD nước ta xuất hiện một số nhân tố mới, m ra khả năng thực hiện có hiệu quả ch trương c a Đảng và Nhà nước. Điều rất đáng mừng là những nhân tố đó cũng phù hợp với xu thế khu vực và thế giới.
Nhận th c c a CBQL, ĐNGV về tầm quan trọng c a việc phát triển ĐNGV THCS đáp ng yêu cầu đổi mới GD sẽ ảnh hư ng đến chất lượng và hiệu quả phát triển ĐNGV THCS, c thể, là việc nâng cao chất lượng ĐNGV đáp ng yêu cầu đổi mới GD. Nếu nhận th c c a ĐNGV tốt, họ sẵn sàng tiếp thu cái mới, hiểu được vai trò, s mệnh c a bản thân trong nhà trư ng và từ đó luôn cố gắng, mẫu mực trong công tác và sinh hoạt. Đây là yếu tố thuận lợi cho công tác phát triển ĐNGV và ngược lại với những GV hạn chế về trình độ nhận th c sẽ gây khó khăn cho công tác phát triển ĐNGV đáp ng yêu cầu đổi mới GD. Một trong những yếu tố quan trọng chính là ĐNGV.
1.6.2.6. Năng lực của đội ngũ giáo viên
Năng lực thực sự c a ĐNGV ảnh hư ng đến việc phát triển ĐNGV c a nhà trư ng. Sự chênh lệch về năng lực c a các GV sẽ ảnh hư ng đến quá trình nhà trư ng tổ ch c các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nhưng đồng th i ảnh hư ng đến sự nhìn nhận giữa các GV với nhau, từ đó ảnh hư ng đến Ủ chí phấn đấu vươn lên trong thực hiện nhiệm v dạy học cũng như trong nội dung đào tạo, bồi dưỡng, đặc biệt là tự đào tạo, tự bồi dưỡng nhằm đáp ng chuẩn nghề nghiệp. Do vậy, phát triển ĐNGV THCS cần tạo động lực cho ĐNGV, trong đó chú trọng cách ng xử, hỗ trợ lẫn nhau giữa các GV nhằm tạo động lực để họ phấn đấu nâng cao năng lực, thực lực sư phạm, hoàn thành tốt hơn hiện nhiệm v dạy học, giáo d c học sinh.
Ti uăk tăCh ngă1
Trong Chương 1, luận văn đã khái quát các công trình nghiên c u c a nhiều tác giả trong nước và quốc tế về phát triển ĐNGV. Luận văn đã kế thừa có chọn lọc
những ưu điểm từ nguồn tài liệu này. Tác giả đã làm rõ các khái niệm chính c a đề tài về quản lỦ, QLGD, phát triển, phát triển ĐNGV THCS.
Trong chương này, tác giả cũng đã đề cập đến nội dung phát triển ĐNGV THCS đáp ng yêu cầu đổi mới GD và các yếu tố ảnh hư ng. Phát triển ĐNGV là việc tác động c a ch thể quản lỦ nhằm làm cho GV đảm bảo chuẩn theo quy định về trình độ chuyên môn, nghiệp v , đạo đ c nghề nghiệp theo chuẩn nghề nghiệp GV; đồng th i xây dựng ĐNGV đ về số lượng, có chất lượng, đồng bộ về cơ cấu. Phát triển ĐNGV THCS là phát triển nguồn nhân lực các trư ng THCS nhằm tạo ra một ĐNGV đ về số lượng, đạt chuẩn về trình độ và chất lượng (có trình độ, được đào tạo đúng quy định, có phẩm chất đạo đ c, có năng lực trong hoạt động giảng dạy và giáo d c học sinh), đồng bộ về cơ cấu… để đáp ng yêu cầu ngày càng cao c a công tác GD. Phát triển ĐNGV bao gồm các khâu từ quy hoạch, tuyển chọn, sử d ng, kiểm tra, đánh giá, đào tạo, bồi dưỡng và chế độ đãi ngộ.
Việc phát triển ĐNGV đáp ng yêu cầu đổi mới GD&ĐT chịu sự ảnh hư ng c a nhiều yếu tố như sự phát triển nhanh chóng c a khoa học và công nghệ; các cơ chế, chính sách quản lỦ c a nhà nước và c a ngành; uy tín, thương hiệu c a cơ s GD&ĐT;
môi trư ng sư phạm; trình độ c a CBQL; bộ máy quản lỦ; trình độ nhận th c và năng lực c a ĐNGV. Đây chính là những yếu tố khách quan, ch quan, đồng th i cũng là những thuận lợi và khó khăn trong công tác phát triển ĐNGV.
Cơ s lỦ luận về phát triển ĐNGV THCS được trình bày Chương 1 là nền tảng để tác giả luận văn khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV THCS huyện Kon Rẫy, tỉnh Kon Tum hiện nay.
CH NGă2
TH CăTR NGăPHỄTăTRI NăĐ IăNGǛăGIỄOăVIểNăTRUNGăH CăC ă S TRểNăĐ AăBÀNăHUY NăKONăR Y,ăT NHăKONăTUM