Giáo dục Y học đã chỉ ra 8 yêu cầu về năng lực chuyên môn của GV các trường ĐH, CĐ ngành Y , tác giả đã cụ thể hóa các năng lực đó như sau:
1. Năng lực giảng dạy:
- Soạn giáo trình, giáo án đảm bảo nội dung;
- Tổ chức hiệu quả kế hoạch dạy học trên lớp;
- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng có hiệu quả đồ dùng và trang thiết bị hiện đại vào giảng dạy;
- Tổ chức, hướng dẫn SV thực hành, thực tập lâm sàng có chất lượng.
2. Năng lực NCKH: Tham gia hoạt động NCKH có hiệu quả
3. Năng lực tự phát triển: Tự phát triển cá nhân (rèn luyện phẩm chất đạo đức, tự học tập và tự bồi dưỡng) để đáp ứng yêu cầu
4. Năng lực sử dụng tin học, ngoại ngữ:
- Sử dụng được ngoại ngữ giao tiếp và chuyên ngành trong công tác và NCKH;
- Ứng dụng tin học trong giảng dạy, giáo dục và NCKH.
5. Năng lực giao tiếp và làm việc nhóm: Thực hiện kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm, tập thể có hiệu quả
6. Năng lực hỗ trợ SV học tập, phát triển tình cảm – xã hội: Khuyến khích SV phát huy tính chủ động, sáng tạo và hỗ trợ tích cực để SV phát triển toàn diện
7. Năng lực tham gia quản lý đào tạo:
- Thực hiện có chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của SV;
- Tham gia có hiệu quả công tác đánh giá và kiểm định chất lượng ĐT 8. Năng lực tham gia xây dựng và phát triển chương trình đào tạo:
Tham gia hiệu quả hoạt động xây dựng và phát triển chương trình đào tạo.
Để đánh giá mức độ năng lực chuyên môn của ĐNGV trường Cao đẳng Y tế Điện Biên, chúng tôi khảo sát 80 người gồm đội ngũ CBQL, ĐNGV của nhà trường và HS, SV đang học năm thứ hai tại trường (theo mẫu phiếu tại phụ lục 01). Số phiếu thu về là 60 phiếu trả lời đầy đủ các nội dung. Kết quả đánh giá năng lực chuyên môn của ĐNGV thể hiện qua bảng 2.9 dưới đây.
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát mức độ năng lực chuyên môn
TT Các biểu hiện về năng lực chuyên môn Mức độ đạt được (%) Tốt Khá TB Yếu
1 Soạn giáo trình, giáo án đảm bảo nội dung 55 45 2 Tổ chức hiệu quả kế hoạch dạy học trên lớp 60 35 5 3
Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng có hiệu quả đồ dùng và trang thiết bị hiện đại vào giảng dạy
10 42 48
4 Tổ chức, hướng dẫn HS, SV thực hành, thực
tập lâm sàng có chất lượng 15 32 53
5 Tham gia hoạt động NCKH có hiệu quả 5 15 30 50 6
Tự phát triển cá nhân để đáp ứng yêu cầu (rèn luyện phẩm chất đạo đức, tự học tập và tự bồi dưỡng)
37 42 21
7 Sử dụng được ngoại ngữ giao tiếp và chuyên
ngành trong công tác và NCKH 5 7 22 66
8 Ứng dụng tin học trong giảng dạy, giáo dục
và NCKH 20 27 46 7
9 Thực hiện kỹ năng giao tiếp và làm việc
nhóm, tập thể có hiệu quả 43 35 22
10
Khuyến khích SV phát huy tính chủ động, sáng tạo và hỗ trợ tích cực để SV phát triển toàn diện
27 35 33 5
11 Thực hiện có chất lượng hoạt động kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của SV 12 57 28 3 12 Tham gia có hiệu quả công tác đánh giá và
kiểm định chất lượng đào tạo 20 43 37
13 Tham gia hiệu quả hoạt động xây dựng và
phát triển chương trình đào tạo. 33 25 42
Theo kết quả khảo sát về mức độ năng lực chuyên môn của ĐNGV trường Cao đẳng Y tế Điện Biên, rút ra một số kết luận sau:
- Một, công tác chuẩn bị trước khi lên lớp (soạn giáo trình, giáo án) và thực hiện kế hoạch dạy học trên lớp cũng như kiểm tra, đánh giá SV được thực hiện tương đối tốt, đa số ĐNGV có ý thức rèn luyện và tích cực học tập, bồi dưỡng về kỹ năng giao tiếp, chuyên môn để hoàn thiện bản thân đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường.
- Hai, nhà trường chú trọng công tác đánh giá và kiểm định chất lượng đào tạo, xây dựng và phát triển chương trình đào tạo. Qua đó, không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường
- Ba, ĐNGV nhà trường còn hạn chế trong NCKH, đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng ngoại ngữ và tin học trong công tác.
- Bốn, việc tổ chức, hướng dẫn HS, SV thực hành, thực tập lâm sàng đạt chất lượng chưa cao, nguyên nhân do số lượng GV thiếu nhiều, đặc biệt là cơ cấu GV chuyên môn, cho nên công tác tổ chức, hướng dẫn SV thực tập tại bệnh viện còn gặp nhiều khó khăn.