ta từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX; rút ra được mặt tích cực, hạn chế của giáo dục nho học, bài học kinh nghiệm từ nền giáo dục đó. Biết được một số kĩ năng như: Tổng hợp, so sánh, phân tích, khái qt hóa, quan sát hình ảnh...
- Nhiệm vụ học tập: + HS làm việc với SGK (đọc thông tin), kết hợp quan sát
kênh hình để trả lời các câu hỏi/thực hiện các yêu cầu theo các hình thức học tập GV quy định.
+ HS trình bày đc kết quả thực hiện.
- Cách thức thực hiện: + GV giao nhiệm vụ học tập. + HS làm việc cặp đôi theo thời gian quy định.
+ Đại diện HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập dưới hình thức trình bày miệng.
+ GV chuẩn hóa kiến thức (nếu cần thiết).
* Cụ thể yêu cầu: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS
Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin từ SGK trang 102-103;122; 129
về nội dung giáo dục và quan sát trên màn hình máy chiếu chân dung thầy Chu văn An; Bia Tiến sĩ trong Văn Miếu (Hà Nội) và một số tư liệu để trả lời câu hỏi sau:
1. Trình bày quá trình hình thành và phát triển giáo dục nước ta từ TK X đến nửa đầu TK XIX? Điểm giống nhau cơ bản về giáo dục của các triều đại? Tại sao giáo dục nước ta TK X-XV lại phát triển?
2. Mục đích của việc nhà Lý cho xây dựng Văn Miếu và nhà Lê sơ cho lập bia tiến sĩ? Hiện nay tại Văn Miếu còn thờ những vị vua và thầy giáo nào? Vì sao lại thờ những vị vua và thầy giáo đó?
3. Rút ra vai trò của giáo dục nho học đối với sự phát triển của đất nước và bài học kinh nghiệm của nền giáo dục đó cho ngày nay.
35
Tư liệu 1: SGK Ngữ văn 10, tập 2 trang 31,32.
“Hiền tài là nguyên khí quốc gia, ngun khí thịnh thì thế nước mạnh, rồi lên cao, ngun khí suy thì thế nước yếu rồi xuống thấp...
... Thế thì việc dựng tấm bia đá này lợi ích rất nhiều: kẻ ác lấy đó làm răn, người thiện theo đó mà gắng, dẫn việc dĩ vãng, chỉ lối tương lai, vừa để rèn giũa danh tiếng cho sĩ phu, vừa để cũng cố mệnh mạch cho nhà nước. Thánh thần đặt ra đâu phải là vô dụng. Ai xem bia nên hiểu ý sâu này”
Tư liệu 2: SGK môn Ngữ Văn 10 tập 1, trang 172.
“ Chu Văn An từ hồi còn trẻ đã nổi tiếng là một người cương trực, sửa mình trong sạch,
giữ tiết tháo, không cầu danh lợi, chỉ ở nhà đọc sách. Sau khi thi đỗ Thái học sinh, ông không ra làm quan, mà trở về mở trường dạy học ở quê nhà. Học trị nhiều nơi tìm đến theo học rất đông...”
Bước 2: HS làm viê ̣c cặp đôi theo thời gian quy định.
Bước 3: Đại diện HS báo cáo, bổ sung.
Bước 4: GV dựa vào bài tập đã xây dựng trong chủ đề để nhâ ̣n xét, đánh giá, chuẩn hóa kiến thức (nếu cần thiết).
- Tích hợp: Bài “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia” của tác giả Thân Nhân Trung, GSK Ngữ Văn 10, Tập 2, Trang 31-32, NXB Giáo Dục; Bài “Chu Văn An- Trung, GSK Ngữ Văn 10, Tập 2, Trang 31-32, NXB Giáo Dục; Bài “Chu Văn An-
Nhà sư phạm mẫu mực” SGK Ngữ Văn 10, Tập 1, Trang 172-173, NXB Giáo Dục; Bài 13 “Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa”, SGK Giáo dục cơng dân 11, Trang 101-109, NXB Giáo Dục; các đánh giá của các chuyên gia giáo dục về nền giáo dục nho học.
III. VĂN HỌC
* Cách thức thực hiện:
- Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được sự phát triển của Văn học nước ta thời kì
36 đó. Biết được một số kĩ năng như: Tổng hợp, phân tích, khái quát hóa, sử dụng đó. Biết được một số kĩ năng như: Tổng hợp, phân tích, khái qt hóa, sử dụng tư liệu, tranh ảnh.
- Nhiệm vụ học tập:+ HS làm việc với SGK (đọc thông tin), kết hợp quan
sát kênh hình để trả lời các câu hỏi/thực hiện các yêu cầu theo các hình thức học tập GV quy định.
+ HS trình bày đc kết quả thực hiện.
- Cách thức thực hiện: + GV giao nhiệm vụ học tập. + HS làm việc nhóm ở nhà theo dự án học tập.
+ Đại diện HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập dưới hình thức trình bày miệng.
+ GV chuẩn hóa kiến thức (nếu cần thiết).
* Cụ thể yêu cầu: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS
Nhiệm vụ 1: GV chia lớp 4 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm (cuối tiết học trước) về nhà tìm hiểu thông tin từ SGK trang 103;122-123,129 về nội dung
văn học, kết hợp với sưu tầm, quan sát hình ảnh (chân dung Nguyễn Trãi, Nguyễn
Du), và trình bày theo sự sáng tạo của mình trên giấy A0 về câu hỏi với nội dung:
1. Trình bày sự phát triển của văn học ở nước ta thế kỉ X- nửa đầu TK XIX. Nêu hiểu biết của em về Nguyễn Trãi và Nguyễn Du.
2. Làm rõ nội dung văn học trong các TK X-XV, và TK XVI-nửa đầu XIX? Tại sao lại có sự khác nhau về nội dung mỗi giai đoạn ?
3. Việc văn học chữ Nơm và văn học dân gian phát triển nói lên điều gì? Em có nhận xét gì về nền văn học viết của nước ta từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX?
Thời gian: HS báo cáo trong 3 phút/1 câu.
Bước 2: HS làm viê ̣c nhóm ở nhà theo dự án học tập
Bước 3: HS các nhóm lên bảng dán sản phẩm của mình, lớp bình chọn sản phẩm ấn tượng nhất và mời đại diện nhóm đó lên chia sẻ cách tìm hiểu và làm việc
37 của nhóm… Đa ̣i diê ̣n nhóm HS báo cáo, bổ sung. của nhóm… Đa ̣i diê ̣n nhóm HS báo cáo, bổ sung.
Bước 4: GV chiếu sile hình ảnh liên quan nội dung nhiệm vụ để khai thác và dựa vào bài tập đã xây dựng trong chủ đề để nhâ ̣n xét, đánh giá, chuẩn hóa kiến thức (nếu cần thiết).