III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC
7. Hiệu quả của sỏng kiến kinh nghiệm.
Qua việc đưa GDBVMT vào giảng dạy, lồng ghộp trong chương trỡnh
mụn GDCD lớp 11, tụi nhận thấy cỏc em HS hiểu sõu sắc hơn về vai trũ của tài nguyờn, mụi trường. Đặc biệt cỏc em đó biến những kiến thức học được vào hành động cụ thể như: tự giỏc hơn, tớch cực hơn trong cụng việc vệ sinh quang cảnh trường, lớp; nhiều em là tuyờn truyền viờn tớch cực trong cụng tỏc BVMT.
Với những giờ học tớch hợp BVMT, HS tỏ ra rất hào hứng. Mỗi bài học là một trải nghiệm thỳ vị, khơi gợi được niềm đam mờ, tạo động lực để cỏc em học tập và sỏng tạo.
Dạy học thụng qua GDBVMT đó giỳp cỏc em phỏt triển kỹ năng học tập, tự chiếm lĩnh kiến thức, kớch thớch hứng thỳ nhận thức, phỏt triển trớ tuệ và nhõn cỏch của HS.
Dạy học thụng qua GDBVMT cũn gúp phần phỏt triển một số kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng nghe tớch cực, kĩ năng trỡnh bày suy nghĩ ý tưởng, kỹ năng hợp tỏc, kỹ năng đảm nhận trỏch nhiệm, kỹ năng đặt mục tiờu, kỹ năng quản lớ thời gian, kỹ năng tỡm kiếm và xử lớ thụng tin…
Điều đặc biệt, dạy học GDBVMT gúp phần giỏo dục nhõn cỏch HS, giỏo dục lũng yờu quờ hương, đất nước, biết trõn quý những gỡ mà thiờn nhiờn ban tặng, luụn cú những hành động đẹp thể hiện tinh thần, trỏch nhiệm của bản thõn trong cụng tỏc BVMT như tiết kiệm nước, điện, khụng vứt rỏc bừa bói...
Tụi đó ỏp dụng vào giảng dạy lớp 11 năm học 2018-2019, 2019-2020 và đồng nghiệp ỏp dụng năm học 2019-2020. Chỳng tụi đang tiếp tục ỏp dụng vào năm học 2020- 2021.
Trong quỏ trỡnh ỏp dụng tụi nhận thấy kết quả như sau: Thứ nhất, thụng qua việc tớch hợp, lồng ghộp BVMT tụi nhận thấy HS rất hứng thỳ học tập. Thứ hai, HS hiểu kiến thức bài học trờn cơ sở tớch hợp, lồng ghộp. Thứ ba, HS học tập tớch cực hơn, tranh luận sụi nổi hơn để cựng nhau phỏt hiện ra cỏc vấn và giải quyờt vấn đề. Thứ tư, HS được bày tỏ quan điểm của mỡnh.
Đặc biệt, tụi đó tiến hành điều tra khảo sỏt HS trước và sau khi ỏp dụng đề tài. Kết quả như sau:
Cõu 1: Theo bạn, GDBVMT cú tầm quan trọng như thế nào đối với học sinh?
A. Rất quan trọng B. Quan trọng
C. Khụng quan trọng
Mức độ Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 51/75 68% 68/75 90.7%
B 24/75 32% 7/75 9.3%
C 0/75 0% 0/75 0%
Cõu 2: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về nội dung GDBVMT hiện nay của nhà trường ?
A. Đầy đủ
B. Vừa phải
C. Khụng đầy đủ
Mức độ Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
B 37/75 49.3% 29/75 38.5%
C 17/75 22.7% 5/75 6.6%
Cõu 3: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về hỡnh thức GDBVMT hiện nay của nhà trường ?
A. Sinh động
B. Tựy từng thời điểm
C. Khụng sinh động
Mức độ Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 19/75 25% 30/75 40%
B 46/75 61% 41/75 55%
C 10/75 14% 4/75 5.3%
Cõu 4: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về phương phỏp GDBVMT hiện nay của nhà
trường ? A. Đa dạng
B. Khụng đa dạng C. Khụng quan tõm
Mức độ Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 31/75 41% 45/75 60%
B 40/75 53.5% 29/75 38.7%
C 4/75 5.3% 1/75 1.3%
Cõu 5: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về chất lượng GDBVMT ở trường mỡnh ?
A. Rất tốt B. Trung Bỡnh
C. Yếu, Kộm
Mức độ Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 41/75 55% 59/75 78.7%
B 34/75 45% 16/75 21.3%
Cõu 6: Theo bạn, học tập mụn GDCD cú tầm quan trọng như thế nào đối với
việc GDBVMT ? A. Rất quan trọng B. Quan trọng
C. Khụng quan trọng
Mức độ Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 18/75 24% 39/75 52%
B 54/75 72% 36/75 48%
C 3/75 4% 0/75 0%
Cõu 7: Theo bạn, cỏc buổi học ngoài giờ chớnh khúa cú tầm quan trọng như thế
nào đối với cụng tỏc GDBVMT? A. Rất quan trọng
B. Quan trọng
C. Khụng quan trọng
Mức độ Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 22/75 29.3% 40/75 53.3%
B 53/75 70.7% 35/75 46.7%
C 0/75 0% 0/75 0%
Cõu 8: Bạn đỏnh giỏ như thế nào về cụng tỏc GDBVMT ở trường mỡnh?
A. Rất tốt B. Bỡnh thường C. Kộm
Mức độ Trước khi ỏp dụng đề tài Sau khi ỏp dụng đề tài
Số HS (em) % Số HS (em) %
A 36/75 48% 49/75 65.3%
B 39/75 52% 26/75 34.7%