- Tóm tắt được nội dung trình bày của người khác.
1.3.1. Dạy học nói và nghe thể hiện ở Chương trình GDPT mơn Ngữ văn
Yêu cầu cần đạt chung về kĩ năng nói và nghe ở các cấp học cụ thể các lớp như sau: Cấp u cầu cần đạt nói và nghe
Tiểu học
Trình bày dễ hiểu các ý tưởng và cảm xúc; bước đầu biết sử dụng cử chỉ, điệu bộ thích hợp khi nói; kể lại được một cách rõ ràng câu chuyện đã đọc, đã nghe; biết chia sẻ, trao đổi những cảm xúc, thái độ, suy nghĩ của mình đối với những vấn đề được nói đến; biết thuyết minh về một đối tượng hay quy trình đơn giản.
Nghe hiểu với thái độ phù hợp và nắm được nội dung cơ bản; nhận biết được cảm xúc của người nói; biết cách phản hồi những gì đã nghe.
THCS
Trình bày dễ hiểu các ý tưởng và cảm xúc; có thái độ tự tin khi nói trước nhiều người; sử dụng ngơn ngữ, cử chỉ điệu bộ thích hợp khi nói; kể lại được một cách mạch lạc câu chuyện đã đọc, đã nghe; biết chia sẻ những cảm xúc, thái độ, trải nghiệm, ý tưởng của mình đối với những vấn đề được nói đến; thảo luận ý kiến về vấn đề đã đọc, đã
nghe; thuyết minh về một đối tượng hay quy trình; biết cách nói thích hợp với mục đích, đối tượng và ngữ cảnh giao tiếp; biết sử dụng hình ảnh, kí hiệu, biểu đồ,... để trình bày vấn đề một cách hiệu quả.
Nghe hiểu với thái độ phù hợp và tóm tắt được nội dung; nhận biết và bước đầu đánh giá được lí lẽ, bằng chứng mà người nói sử dụng; nhận biết được cảm xúc của người nói; biết cách phản hồi những gì đã nghe một cách hiệu quả.
THPT
Biết tranh luận về những vấn đề tồn tại các quan điểm trái ngược nhau; có thái độ cầu thị và văn hố tranh luận phù hợp; có khả năng nghe thuyết trình và đánh giá được nội dung và hình thức biểu đạt của bài thuyết trình; có hứng thú thể hiện chủ kiến, cá tính trong tranh luận; trình bày vấn đề khoa học một cách tự tin, có sức thuyết phục. Nói và nghe linh hoạt; nắm được phương pháp, quy trình tiến hành một cuộc tranh luận.
Đối với lớp 6, yêu cầu cần đạt nói và nghe được quy định cụ thể:
“Nói
– Kể được một trải nghiệm đáng nhớ đối với bản thân, thể hiện cảm xúc và suy nghĩ về trải nghiệm đó.
– Kể được một truyền thuyết hoặc cổ tích một cách sinh động, biết sử dụng các yếu
tố hoang đường, kì ảo để tăng tính hấp dẫn trong khi kể. –Trình bày được ý kiến về một vấn đề trong đời sống.
Nghe
Tóm tắt được nội dung trình bày của người khác.
Nói nghe tương tác
– Biết tham gia thảo luận trong nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi và trả lời, biết nêu một vài đề xuất dựa trên các ý tưởng được trình bày trong quá trình thảo luận” [1, tr.44]
Như vậy, nội dung của Chương trình đã có những định hướng về từng kĩ năng “nói”, “nghe” và “nói nghe tương tác” trong đó có chú ý nhấn mạnh đến yêu cầu khi tham gia nói và nghe, những dạng bài cụ thể để rèn kĩ năng nói.
So với chương trình giáo dục phổ năm 2006, nội dung nói và nghe được thể hiện rõ ràng, tập trung, chi tiết và chú trọng hơn. Cụ thể như sau:
Yêu cầu chuẩn kĩ năng nghe nói chương trình 2006
Điểm mới yêu cầu cần đạt nói và nghe được quy định của CTGGPT năm 2018
Nghe hiểu và bước đầu đối đáp tương đối thành thạo trong các tình huống giao tiếp thơng thường.
Biết kể tóm tắt câu chuyện đã nghe, đã đọc một cách đầy đủ chính xác.
Có khả năng diễn đạt bằng lời những suy nghĩ. Tình cảm của bản thân một cách tương đối rõ ràng, sáng sủa, chính xác. Bước đầu biết trình bày ý kiến một cách khá trôi chảy và biểu cảm trước tập thể.
=> Như vậy, chương trình mới đặt ra
yêu cầu nghe hiểu ở dạng biết đối đáp trong các tình huống giao tiếp. Kĩ năng nói mới dừng lại ở việc kể tóm tắt câu chuyện, trình bày ý kiến suy nghĩ của bản thân. Chưa có sự chú trọng vào rèn
- Kĩ năng nghe: GV rèn cho HS cách nghe chủ động theo quy trình bốn bước cũng là bốn yêu cầu cơ bản của kĩ năng lắng nghe: Nghe – hiểu, nghe – phản hồi, nghe – chắt lọc, nghe – ghi nhớ. GV áp dụng các phương pháp phát triển kĩ năng nghe chủ động qua các hoạt động cụ thể trong giờ học như: Nghe đọc truyện, nghe và điền từ, nghe để trả lời câu hỏi, nghe để tóm tắt lại…và kết hợp nghe – nói tương tác qua hoạt động thảo luận, tranh biện, bày tỏ quan điểm. - Kĩ năng nói: kĩ năng nói được cụ thể hóa qua các nội dung học tập như: kể về một trải nghiệm đáng nhớ với bản thân, kể được một truyền thuyết và cổ tích một cách sinh động, trình bày ý kiến về
từng kĩ năng cụ thể một cách rõ ràng. một vấn đề trong đời sống.
Kĩ năng nghe - nói tương tác với việc thảo luận nhóm nhỏ để trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống. Với kĩ năng này, HS trong trường ngay từ lớp 6 đã được rèn luyện trong các giờ thực hành luyện nói và các bài tập dự án ở môn Ngữ văn. Giáo viên tiếp tục tăng cường hoạt động nói và nghe – nói tương tác.
=> Điểm mới của Chương trình Ngữ văn 2018 là việc chú trọng phát triển và rèn kĩ năng nghe, nói, nghe nói tương tác thơng qua các chủ đề và hướng dẫn cụ thể.