* Nhận thức khái niệm số, phép tính và suy luận kém
Những biểu hiện cơ bản trong lĩnh vực tính tốn:
- Khó khăn trong việc đếm, đọc, viết sớ, viết phép tính và so sánh các chữ số;
- Nhầm lẫn cách sử dụng 4 phép tính hoặc mắc nhiều lỗi, mất nhiều thời gian để thực hiện 4 phép tính cơ bản, nhất là với các sớ có nhiều chữ sớ; sớ thập phân và phân sớ.
- Khó khăn trong việc tính nhẩm - Khó khăn trong việc giải thích, hồn thành các bản đồ, hình vẽ
- Khó khăn trong việc nhận biết và chuyển đổi các đơn vị đo (độ dài, khối lượng, thời gian).
Minh họa kĩ năng tính tốn của học sinh có khó khăn về tốn
- Khó khăn trong việc phân biệt các yếu tớ hình học và áp dụng cơng thức để tính chu vi, diện tích và thể tích các hình cơ bản.
- Khó hình dung và tạo mối liên hệ giữa yêu cầu của bài toán với việc giải bài nên rất hạn chế trong việc giải các bài tốn có lời văn.
Việc tính tốn kém, tính tốn mất thời gian là do học sinh ghi nhớ kém, không nhớ được điều suy nghĩ cho đến khi nói ra (trí nhớ cơng việc - working memory), viết ra, năng lực suy luận yếu kếm, năng lực thực hiện phép tính có đi kèm với ghi nhớ của học sinh hạn hẹp hoặc dễ quên.
Việc khơng thể nắm bắt được vị trí chính xác của các chữ sớ là do năng lực nhận thức khơng gian kém. Học sinh khơng hiểu chính xác rõ ràng mới quan hệ vị trí phải trái, trước sau.
Việc không thể đởi các đơn vị đo, hiểu về hình hình học, bản đồ khơng chỉ do khiếm khuyết năng lực nhận thức khơng gian mà cịn do khả năng tưởng tượng kém.