giải quyết tốt lợi ích cho giảng viên thơng qua chế độ chính sách
Lợi ích là sự phản ánh nhu cầu của cá nhân, của nhóm xã hội, giai cấp có nguồn gốc từ trong quan hệ sản xuất được con người nhận thức và trở thành động cơ, mục đích hoạt động của họ. Tuy nhiên, trong hoạt động, con người không làm với tư cách là một cá nhân riêng lẻ, mà luôn thực hiện trong mối quan hệ với cộng đồng xã hội. Do đó, thực chất quan hệ xã hội dù được xem xét ở bất cứ lĩnh vực nào đi nữa, cũng là quan hệ lợi ích, là quan hệ giữa người với người trong hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu của mình. Chính từ đó, hình thành nên các lợi ích khác nhau, có lợi ích cá nhân, có lợi ích tập thể, có lợi ích xã hội. Các lợi ích có thể tương hợp, đồng thuận, có thể mâu thuẫn, xung đột với nhau tùy thuộc vào việc giải quyết và đáp ứng nhu cầu ở mỗi điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể. Mỗi hành động của chủ thể hoàn tồn phụ thuộc vào lợi ích của họ. Xét tồn bộ xã hội của một nước gồm có lợi ích chung của tồn xã hội, lợi ích tập thể và lợi ích riêng biệt của mỗi cá nhân con người. Các lợi ích nêu trên cùng tồn tại, vừa thống nhất vừa khác biệt nhau, thậm chí đối lập nhau tuy theo góc độ xem xét. Trong một góc độ, sự khác biệt về lợi ích, đặc biệt là giữa lợi ích cá nhân, lợi ích tập thế và lợi ích xã hội,
vừa trở thành lực cản trở, kìm hãm vừa trở thành động lực thúc đẩy tính tích cực tự giác của mỗi cá nhân. Nếu mỗi cá nhân chỉ theo đuổi lợi ích cá nhân của mình mà khơng quan tâm lợi ích chung của tập thể và xã hội thì sẽ dẫn đến xung đột và làm rối loạn xã hội. Ngược lại nếu chỉ đề cao lợi ích tập thể, lợi ích xã hội mà khơng quan tâm đến lợi ích cá nhân thì sẽ dẫn tới kìm hãm tính tích cực tư giác hăng hái của cá nhân.
Ở các Học viện QĐNDL, việc giải quyét tốt chế độ, chính sách cho giảng viên sẽ trực tiếp tác động đến đời sống vật chất và tinh thần của mỗi cá nhân người giảng viên, tập thể giảng viên. Nó tác động đến đội ngũ giảng viên cả hai chiều, tác động tích cực và tác động tiêu cực. Khi nào lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể đội ngũ giảng viên, lợi ích chung của cả xã hội đồng thuận với nhau thì khi đó tác động tích cực đến hoạt động của mỗi cá nhân người giảng viên, tập thể giảng viên, tạo động cơ, mục đích, thái độ đúng đắn cho hành động của họ, kích thích tính tích cực tự giác, hăng hái sáng tạo nhằm kiếm lợi cho bản thân, tập thể, và bảo đảm lợi ích chung của xã hội, tức là bảo đảm chất lượng đào tạo sĩ quan ngày càng hiệu quả. Ngược lại, khi nào lợi ích cá nhân trái ngược với lợi ích tập thể, lợi ích xã hội thì khi đó tác động tiêu cực đến phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên, hậu quả là khơng phát huy được động lực, tính tích cực, sáng tạo của cá nhân đội ngũ giảng viên trong quá trình giảng dạy.
2.3.5. Phát huy nhân tố chủ quan của đội ngũ giảng viên trong đàotạo sĩ quan ở các Học viện Quân đội nhân dân Lào phụ thuộc trực tiếp