CHƯƠNG II LƯỢC KHẢO TÀI LIỆU
2. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tế của việc ứng dụng Sơ đồ tư duy vào dạy học Sinh
2.4. Cơ sở khoa học của việc sử dung Sơ đồ tư duy
2.4.1. Cơ sở của việc tư duy bằng hai bán cầu não
Đại não của người gồm hai nửa: não trái và não phải. Hai nửa đó được kết nối
bằng một mạng lưới cực kỳ phức tạp gồm những dây thần kinh (thể chai) có chức năng chính là xử lý các loại hoạt động tư duy khác nhau.
Theo Sperry (1982) não trái (còn gọi là não bản thân) chi phối ngơn ngữ, khả năng tính tốn, suy luận... Não phải (cịn gọi là não thiên tính) thiên về trực giác, tưởng tượng, màu sắc, mơ mộng...
Thông thường nửa não phải ở trạng thái nghỉ và chỉ được kích thích bằng màu sắc hoặc khi ta đang tư duy tổng quát. SĐTD vẽ ra một bức tranh tổng thể của vấn
đề với mối liên hệ và sự phân biệt rõ ranh giới bằng màu sắc nên kích thích tư duy
bằng cả hai bán cầu não.
2.4.2. Cơ sở của việc kích thích tư duy và ghi nhớ
Vỏ não chứa khoảng 1011 (một trăm tỷ) tế bào và đóng vai trị chính trong việc ghi nhớ và điều khiển các giác quan, cảm xúc, ngôn ngữ, tư duy…
Cơ chế tiếp nhận và xử lý thơng tin của vỏ não, ví dụ khi xử lý thông tin do mắt đưa lên là: đầu tiên vùng vỏ não phụ trách cơ quan thị giác truyền cảm giác sang một vùng khác để phân loại, gắn kết và đánh dấu địa chỉ thông tin. Tiếp theo thơng tin được chuyển sang một vùng thứ ba có trách nhiệm xác định hình dạng, chuyển động… vùng thứ tư phụ trách cả màu sắc, hình dạng… trong khi vùng thứ năm theo dõi và vẽ ra hình ảnh tổng quát về cac thuộc tính của sự vật.
Việc vận chuyện này có được do các “đường mịn” hình thành tức thì trên vỏ não do các liên kết của mạng lưới nơ-ron.
Buzan (2000) cho rằng việc viết ra các khái niệm, vẽ các đường liên kết trong SĐTD chính là diễn dịch lại cách thức hoạt động của não bộ là: liên kết và sáng tạo.