- Về phương pháp, phương tiện giáo dục:
CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ Ở HUYỆN AN BIÊN, TỈNH KIÊN GIANG HIỆN NAY
3.2.3. Đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp tiến hành cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã hiện nay
dục chính trị - tư tưởng cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã hiện nay
Đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp cơng tác GDCT-TT cho ĐNCBCC cấp xã cần căn cứ vào mục đích, nhiệm vụ cơng tác GDCT-TT trong từng trường hợp cụ thể.
Mục đích của cơng tác GDCT-TT cho ĐNCBCC cấp xã là cơ sở quan trọng để lựa chọn phương pháp tuỳ theo mục đích cần đạt tới của cơng tác GDCT-TT mà sử dụng các phương pháp khác nhau. Chẳng hạn, với mục đích cung cấp tri thức thì cĩ thể dùng phương pháp thuyết trình là chính; với mục đích hình thành và củng cố niềm tin thì cần sử dụng phương pháp nêu gương, phương pháp trực quan...
Nội dung cơng tác GDCT-TT cho ĐNCBCC cấp xã là yếu tố quan trọng trực tiếp quy định việc lựa chọn phương pháp. Mỗi nội dung cụ thể yêu cầu những phương pháp cụ thể, phù hợp để chuyển tải, chẳng hạn, với những nội dung rộng lớn và cần trang bị một cách cĩ hệ thống thì nên chú ý lựa chọn sử dụng những
phương pháp dùng lời nĩi cĩ thể lý giải cặn kẽ vấn đề; với nội dung tuyên truyền của một đợt giáo dục trong một thời điểm nhất định thì nên dùng nhiều phương pháp nêu gương, phương pháp trực quan để hình thành ý thức và tính tích cực hành động kịp thời.. Giữa nội dung và phương pháp cĩ mối quan hệ biện chứng chặt chẽ. Nội dung quy định phương pháp vì nội dung là cơ sở, là tiền đề để lựa chọn phương pháp, song phương pháp phù hợp sẽ chuyển tải nội dung trọn vẹn, thậm chí gĩp phần làm phong phú, sâu sắc hơn nội dung
Việc lựa chọn và sử dụng phương pháp tuỳ thuộc vào từng nhiệm vụ cụ thể của cơng tác GDCT-TT trong từng thời điểm, ở từng địa phương, cơ sở nhất định. Hiện nay, việc lựa chọn phương pháp cơng tác GDCT-TT cịn tuỳ thuộc nhiều vào điều kiện hồn cảnh cụ thể cùng những phương tiện vật chất, kỹ thuật hiện đại. Nơi nào cĩ điều kiện, kinh tế phát triển, đời sống nhân dân ổn định, mặt bằng dân trí tương đối cao và cơng tác GDCT-TT cĩ khả năng trang bị những phương tiện thơng tin hiện đại như điện thoại, truyền hình, internet thì cần phải tăng cường sử dụng những phương pháp phát huy trí sáng tạo, tính tích cực chủ động của cán bộ, đảng viên, nhân dân như phương pháp đàm thoại tranh luận, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp trực quan. Ngược lại, ở một số xã, đời sống cịn khĩ khăn, mặt bằng dân trí thấp và điều kiện kinh tế, phương tiện trang bị cho cơng tác GDCT-TT cịn nhiều hạn chế thì sử dụng phương pháp tuyên truyền miệng; phương pháp nêu gương là chủ yếu.
Ngày nay, xã hội hiện đại, cuộc sống con người rất đa dạng, phong phú, do đĩ phương pháp tác động GDCT-TT cũng phải đa dạng, phong phí thì mới khơng gây cảm giác nhàm chán, đơn điệu. Hơn nữa trong cơng tác GDCT-TT khơng cĩ phương pháp nào là hồn hảo tuyệt đối; mỗi phương pháp đều cĩ ưu thế và hạn chế nhất định, nhưng khi kết hợp với nhau chúng sẽ bổ sung , hỗ trợ cho nhau, tạo nên sức mạnh tổng hợp. Bởi vậy, để cơng tác GDCT-TT cho ĐNCBCC cấp xã đạt được hiệu quả cao phải biết cách sử dụng tổng hợp phương pháp trong cơng tác GDCT-TT.
Để đổi mới phương pháp cơng tác GDCT-TT, ngồi việc nắm vững ưu thế và hạn chế của từng phương pháp, cần xác định đúng mục đích nội dung cơng tác GDCT-TT cho phù hợp, nhiệm vụ cách mạng từng thời điểm. Căn cứ điều kiện chủ
quan, khách quan, đặc biệt là căn cứ đặc điểm từng loại đối tượng cụ thể mà xác định sử dụng phương pháp nào là chủ yếu và cần phối hợp với những phương pháp nào là phù hợp.
* Về nội dung:
Cần phải kịp thời cung cấp thơng tin chủ trương, đường lối, Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước; Lịng ghép thơng tin thời sự trong nước và quốc tế và tình hình địa phương, phù hợp tình hình thực tế, chọn những vấn đề nhạy cảm thiết thực. Nội dung tinh gọn để cán bộ, đảng viên dễ tiếp thu và dễ nhớ. Đổi mới nội dung, phương pháp phù hợp với trình độ nhận thức và khả năng tiếp thu của đối tượng tiếp thu sao đạt chất lượng cao nhất. Tài liệu soạn thảo sao ngắn gọn, hấp dẫn, hiệu quả, dễ hiểu theo tường loại đối tượng…
Cần bám sát mục tiêu trong quá trình thực hiện nhiệm vụ thường xuyên của cơng tác GDCT-TT, đồng thời phải cụ thể hố những mục tiêu ấy trong từng thời gian nhất định. Trước hết, phải giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chính sách của Đảng, để hình thành tri thức chính trị cơ bản, cốt lõi về những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, những di sản tư tưởng Hồ Chí Minh về chính trị và những quan điểm của Đảng với sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc. Trước mắt là sự nghiệp CNH, HĐH và hội nhập quốc tế của đất nước.
Một mặt cần giáo dục bản lĩnh chính trị và sự nhạy bén chính trị, làm cho ĐNCBCC chốt cấp xã hiểu sâu sắc tri thức chính trị ở cấp độ lý luận, bám sát thực tiễn trước đổi mới trong bối cảnh thế giới và trong nước cĩ những thời cơ và thách thức làm cho thế giới quan Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vị trí chủ đạo trong đời sống tinh thần xã hội, tích cực tham gia phong trào chính trị quần chúng để đạt tới bản lĩnh chính trị và sự nhạy bén chính trị ở mỗi cá nhân cán bộ. Tích cực GDCT-TT ở cơ sở, đấu tranh chống lại sự thụ động và thĩi thờ ơ chính trị. Với biện pháp chủ yếu là lơi cuốn ĐNCBCC chốt cấp xã tham gia vào đời sống chính trị của đất nước và của địa phương nĩi riêng. Mặt khác, nội dung GDCT-TT cần thiết phải gắn lý luận với thực tiễn phù hợp với nhiệm vụ chính trị của ngành, của địa phương. Ngồi việc đối mới nội dung cần phải cĩ sự đa dạng phong phú về hình thức, phương tiện, phương pháp để nâng cao chất lượng cơng tác GDCT-TT.
Hình thức trực tiếp là mở lĩp học, hội nghị truyền đạt Nghị quyết, phải cải tiến cách học theo hướng lý luận gắn liền với thực tiễn, phương hướng gắn liền với chương trình hành động. Cách học mới nhất là tự giáo dục, nêu gợi vấn đề để cùng nhau thảo luạn, tranh luận làm rõ. Bên cạnh đĩ, GDCT-TT cần thơng qua các loại hình nghệ thuật để truyền tải đường lối, chính sách của Đảng như qua sách báo, tranh ảnh, pha nơ, áp phích. Linh hoạt, phù hợp với loại hình nội dung cần đặt ra lịng ghép. Phong phú theo từng nội dung cĩ thể sử dụng hình thức: lớp học, hội nghị, hội thảo, mít tinh.
* Về Phương pháp:
Kết hợp nhiều phương pháp như: thuyết trình, chứng minh, so sánh. Đa dạng, linh hoạt, đổi mới phương pháp cơng tác GDCT-TT và lề lối làm việc; tuyên truyền và vận động nhân dân thực hiện tốt đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước. Phương pháp giáo dục phải gắn với từng cấp từng ngành và điều kiện nhân thức của từng đối tượng…