3. Thỏi độ.
Cú ý thức bảo vệ, tạo mụi trường nước thớch hợp cho cõy trồng để cõy phỏt triển.
II. Đồ dựng dạy học:
- H24.1 -> 24.3 SGK
III.
Phương phỏp dạy học.
- Trực quan, thảo luận nhúm. - Thực hành, thớ nghiệm.
IV. Tổ chức dạy và học. * Khởi động (5p)
Kiểm tra đầu giờ:
CH1: Hụ hấp là gỡ ?
CH2: Vỡ sao hụ hấp quan trọng đối với cõy ?
Tiến trình bài giảng:
Giới thiệu mở bài: SGK Hoạt động 1:
Thớ nghiệm xỏc định phần lớn nước vào cõy đi đõu ?
- Mục tiờu: Trỡnh bày được hơi nước thoỏt ra khỏi lỏ qua cỏc lỗ khớ. - Thời gian : 15’
- Đồ dựng : H 24.1 : TN của nhúm Dũng và Tỳ.
H 24.2 : TN của nhúm Tuấn và Hải. H 24.3 : Hơi nước thoỏt qua lỗ khớ ở lỏ.
- Tiến hành:
Hoạt động của GV & HS Nội dung
* làm việc theo nhúm.
GV: Y/c HS nghiờn cứu SGK trả lời cõu hỏi:
- Một số HS đĩ dự đoỏn điều gỡ ? -Để chứng minh cho dự đoỏn đú họ đĩ làm gỡ
HS:- Họ dự đoỏn “ Phần lớn nước do rễ hỳt vào đĩ được lỏ thải ra ngồi”
- Để CM họ đĩ làm thớ nghiệm kiểm chứng.
GV: Y/c HS nghiờn cứu 2 thớ nghiệm, quan sỏt H24.1 & 24.2, hoạt động nhúm trả lời cõu hỏi phần lệnh.
1. Thớ nghiệm xỏc định phần lớn nước vào cõy đi đõu ? nước vào cõy đi đõu ?
1.Vỡ sao trong thớ nghiệm cỏc bạn đều phải sử dụng 2 cõy tươi ? 1 cõy cú đủ rễ, thõn, lỏ và 1 cõy chỉ cú rễ và thõn, khụng cú lỏ ?
2. Theo em, thớ nghiệm nào đĩ kiểm tra được điều dự đỏn ban đầu ? Vỡ sao em chọn thớ nghiệm này ?
HS ngiờn cứu thụng tin và trả lời cõu hỏi.Đại diện khỏc trỡnh bày, HS nhúm khỏc nhận xột, bổ sung.
+ Để chứng minh sự thoỏt hơi nước qua lỏ.
+ Thớ nghiệm của nhúm Tuấn và Hải, vỡ thớ nghiệm của Tuấn và Hải đĩ kiểm tra được dự đoỏn ban đầu, cũn Dũng và Tỳ chỉ kiểm tra được 1 nội dung.
GV: Cú thể rỳt ra kết luận gỡ ? HS: Tự rỳt ra kết luận.
GV: Giới thiệu H 24.3 để HS quan sỏt hỡnh dung được quỏ trỡnh thoỏt hơi nước qua lỗ khớ.
* Thớ nghiệm : (SGK)
* Kết luận: Phần lớn nước do rễ hỳt vào cõy được lỏ thải ra mụi trường ngồi bằng hiện tượng thoỏt hơi nước qua cỏc lỗ khớ của lỏ.
Hoạt động 2:
í nghĩa của sự thoỏt hơi nước qua lỏ.
- Mục tiờu: Nờu được ý nghĩa của sự thoỏt hơi nước. - Thời gian: 10’
- Tiến hành:
Hoạt động của GV & HS Nội dung
* Làm việc cỏ nhõn.
GV: Gọi HS đọc và theo dừi thụng tin mục 2.
HS; Thực hiện.
GV: Sự thoỏt hơi nước qua lỏ cõy cú ý nghĩa gỡ?
HS: Nờu 2 ý nghĩa=>
2. í nghĩa của sự thoỏt hơi nước qualỏ. lỏ.
- Gúp phần làm cho nước và muối khoỏng hồ tan được vận chuyển từ rễ lờn lỏ.
- Làm cho lỏ được dịu mỏt để cõy khỏi bị ỏnh nắng và nhiệt độ cao đốt núng.
Những điều kiện bờn ngồi ảnh hưởng tới sự thoỏt hơi nước qua lỏ .
- Mục tiờu: Nờu được cỏc điều kiện bờn ngồi ảnh hưởng đến sự thoỏt hơi nước
qua lỏ.
- Thời gian: 10’ - Tiến hành:
Hoạt động của GV & HS Nội dung
* làm việc cỏ nhõn.
GV:Y/c HS nghiờn cứu phần thụng tin mục 3.
- Vỡ sao người ta phải làm như vậy ? - Sự thoỏt hơi nước qua lỏ phụ thuộc vào những điều kiện bờn ngồi nào ? - HS nghiờn cứu thụng tin trả lời cõu hỏi:
+ Để cung cấp đủ nươc cho cõy. + Nhiệt độ, độ ẩm trong khụng khớ, thời tiết.
3.Những điều kiện bờn ngồi ảnh hưởng tới sự thoỏt hơi nước qua lỏ .
- Những điều kiện bờn ngồi ảnh hưởng tới sự thoỏt hơi nước như : Độ ẩm, nhiệt độ, thời tiết.
- Cần phải tưới đủ nước cho cõy, nhất là vào thời kỡ nắng núng, khụ hạn.
V. Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà. ( 5’)
1. Tổng kết
GV: Gọi HS đọc kết luận chung: GV: Nờu cõu hỏi:
- Vỡ sao khi đỏnh cõy đi trồng ở nơi khỏc, người ta phải chọn ngày rõm mỏt và tỉa bớt lỏ hay cắt ngọn của cõy ?
- Từ thớ nghiệm của nhúm 1 hay cho nhúm 2 cú thể thay cõn bằng dụng cụ gỡ mà vẫn chứng minh được phần lớn nước do rễ hỳt vào cõy được thoỏt hơi nước qua lỏ ?
* Hướng đỏp ỏn: Thay cõn bằng cỏch làm thớ nghiệm như nhúm 1 nhưng cắm cõy vào bỡnh nước cú vạch chia độ.
2. Hướng dẫn học ở nhà:
- Đọc mục: “Em cú biết ?”
- Xem trước và soạn bài: Thực hành biến dạng của lỏ.
- Đem cỏc loại cõy: Xương rồng, cành đậu Hà Lan, cành mõy, củ hành, củ dong ta, cõy bốo đất, cõy nắp ấm.
- Kẻ bảng trang 85.
* Kết quả mong đợi: