tạo thành cõy mới.
- Thời gian: 20’
- Đồ dựng: H 26.1 -> 26.4 SGK. Bảng phụ mục 1 trang 88. - Tiến hành :
Hoạt động của GV & HS Nội dung
* Làm việc theo nhúm.
GV: Cho hoạt động nhúm quan sỏt mẫu vật
1. Cõy rau mỏ khi bũ trờn mặt đất ẩm, ở mỗi mấu thõn cú hiện tượng gỡ ? Mỗi mấu thõn như vậy khi tỏch ra cú thể thành cõy mới khụng ? Vỡ sao ?
2. Củ gừng để nơi đất ẩm cú thể tạo thành cõy mới được khụng ? Vỡ sao ? 3. Củ khoai lang để nơi đất ẩm cú thể tạo thành cõy mới được khụng ?
4. Lỏ cõy thuốc bỏng rơi xuống đất ẩm cú thể mọc thành cõy mới được khụng ?
1. Sự tạo thành cõy mới từ rễ,thõn, lỏ ở một số cõy cú hoa. thõn, lỏ ở một số cõy cú hoa.
Vỡ sao ?
HS: Quan sỏt mẫu vật, thảo luận; Đại diện nhúm trỡnh bày, nhúm khỏc nhận xột.
*Hướng đỏp ỏn.
1.Ở mỗi mấu thõn mọc lờn một cõy. Cú thể tỏch ra thành cõy mới. Vỡ ở mỗi mấu thõn cú đủ thõn, rễ, lỏ.
2. Củ gừng tạo thành cõy mới vỡ củ gừng là thõn rễ, trờn củ gừng cú chồi ngọn=> Phỏt triển thành cõy.
3. Củ khoai lang để nơi đất ẩm vẫn nảy mầm thành cõy mới.
4. Lỏ cõy thuốc bỏng rơi xuống đất ẩm nẩy mầm thành cõy mới vỡ ở mỗi mộp lỏ cú cõy mới mọc ra.
GV; Nhận xột, kết luận.
GV: Hĩy điền nội dung bảng trong SGK.
HS: Thực hiện.
GV: Từ nội dung thảo luận em cú nhận xột gỡ?
HS: Nhận xột
( Ghi nội dung bảng)
- Từ cỏc phần khỏc nhau của cõy thuộc cơ quan sinh dưỡng( Thõn, rễ, lỏ) trong điều kiện cú độ ẩm, cú thể phỏt triển thành cõy mới.
TT Tờn cõy
Sự tạo thành cõy mới Mọc từ phần nào
của cõy
Phần đú thuộc loại cơ quan nào
Trong điều kiện nào ?
1 Rau mỏ Thõn bũ Cơ quan sinh
dưỡng
Cú độ ẩm
2 Gừng Thõn rễ Cơ quan sinh
dưỡng
Nơi ẩm
3 Khoai lang Rễ củ Cơ quan sinh
dưỡng
Nơi ẩm
4 Lỏ thuốc bỏng Lỏ Cơ quan SD Đủ độ ẩm
Hoạt động 2:
Sinh sản sinh dưỡng tự nhiờn.
- Mục tiờu : HS hiểu được khỏi niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiờn,cĩ ý thức
trỏnh tỏc động vào giai đoạn sinh sản của sinh vật vỡ đõy là giai đoạn nhạy cảm.
- Thời gian: 17’
- Tiến hành :
Hoạt động của GV & HS Nội dung
* Làm việc cỏ nhõn.
GV: Cho HS làm bài tập điền từ SGK.
HS: Thực hiện lệnh , trỡnh bày, nhận xột, bổ sung.
GV: Nhận xột và hồn thành bài tập. GV: Gọi HS hồn thành khỏi niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiờn?
HS: Trỡnh bày.
GV: Tỡm trong thực tế những cõy nào cú khả năng sinh sản sinh dưỡng tự nhiờn?
HS: Khoai lang, rau muống, riềng, cỏ tranh...
GV: Tại sao trong thực tế tiờu diệt cỏ dại rất khú ? Vậy cần cú biện phỏp gỡ để diệt hết cỏ dại ?
HS: Vỡ chỉ cần sút lại một chỳt rễ là cú thể phỏt triển thành cõy mới. Muốn diệt cỏ dại phải nhặt bỏ được tồn bộ phần thõn rễ ngầm dưới mặt đất.
GV: Hỡnh thức sinh sản sinh dưỡng là phương phỏp bảo tồn cỏc nguồn gen quớ hiếm, cỏc nguồn gen này sẽ bị mất đi nếu sinh sản hữu tớnh. Do vậy để quỏ trỡnh này được đảm bảo cần Trỏnh tỏc động vào giai đoạn sinh sản của sinh vật vỡ đõy là giai đoạn nhạy cảm.
2. Sinh sản sinh dưỡng tự nhiờncủa cõy . của cõy .
Sinh sản sinh dưỡng tự nhiờn là hiện tượng hỡnh thành cỏ thể mới từ một phần của cơ quan sinh dưỡng (rễ, thõn, lỏ).
- Những hỡnh thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiờn thường gặp ở cõy cú hoa là : Sinh sản bằng thõn bũ, rễ, củ, lỏ, …
V
. Tổng kết và hướng dẫn học ở nhà (5’).
1. Tổng kết:
- GV gọi HS đọc kết luận chung GV: HS trả lời cõu hỏi phần cuối bài.
2. Hướng dẫn học ở nhà:
- Học bài.
- Làm bài tập 3, 4 SGK.
- Tự trả lời cỏc cõu hỏi cuối bài.
* Kết quả mong đợi: