1.3.3.1. Những định hướng đổi mới và phỏt triển trong xõy dựng chương trỡnh chuẩn mụn Húa học THPT
- Đảm bảo mục tiờu
- Đảm bảo tớnh phổ thụng, cơ bản và thực tiễn trờn cơ sở hệ thống tri thức của khoa học Húa học tương đối hiện đại
31
- Đảm bảo một cỏch cơ bản tớnh đặc thự của bộ mụn Húa học
- Đảm bảo một cỏch cơ bản định hướng đổi mới PPDH Húa học theo hướng dạy học tớch cực
- Đảm bảo cơ bản định hướng về đổi mới KTĐG kết quả học tập Húa học của người học
- Đảm bảo thừa kế những thành tựu của giỏo dục Húa học trong nước và trờn thế giới
- Đảm bảo tớnh phõn húa trong chương trỡnh Húa học phổ thụng
1.3.3.2. Những quan điểm, định hướng cơ bản về đổi mới SGK
SGK mới được biờn soạn theo những định hướng sau :
- Nội dung SGK phải đảm bảo tớnh khoa học, chớnh xỏc, tinh giản, thiết thực và cập nhật với sự phỏt triển của khoa học- cụng nghệ, kinh tế - xó hội. Tăng cường khả năng thực hành và ứng dụng, gắn liền với thực tiễn Việt Nam, đồng thời kế thừa và phỏt huy những ưu điểm của SGK đó cú của nước ta, tiếp cận với trỡnh độ của cỏc nước trong khu vực và trờn thế giới.
- Cú sự hài hũa và thống nhất giữa cấu trỳc, nội dung, phương phỏp, hỡnh thức trỡnh bày với tớnh đa dạng linh hoạt ở cỏc nội dung cụ thể, giỳp người học vừa thuận lợi trong việc sử dụng sỏch vừa phỏt triển khả năng tư duy sỏng tạo.
- Mức độ nội dung phải phự hợp với trỡnh độ với trỡnh độ phỏt triển chung của phần đụng người học, đảm bảo tớnh khả thi trong điều kiện đa dạng của đất nước.
- Nội dung SGK phải phự hợp với mục tiờu và nhiệm vụ của từng ban đảm bảo yờu cầu phõn húa đối với cỏc đối tượng học sinh.
- Đảm bảo sự phỏt triển liờn tục của cỏc mảng kiến thức chủ yờu của mụn học từ THCS đến THPT.
- Tớch hợp cỏc kiến thức chứa đựng những vấn đề đang được quan tõm như giỏo dục bảo vệ mụi trường, giỏo dục dõn số và sức khỏe sinh sản.
- Đảm bảo yờu cầu về văn phong đặc trưng của SGK.
1.3.3.3. Định hướng cơ bản về đổi mới KTĐG *Mục tiờu KTĐG
KTĐG cần bỏm sỏt chuẩn kiến thức kĩ năng ở mỗi lớp, mỗi chương, mỗi phần để đảm bảo thực hiện đỳng yờu cầu của chương trỡnh.
32
Đỏnh giỏ được mục tiờu giỏo dục mụn Húa học ở cấp THPT núi chung và ở mỗi nhà trường, mỗi lớp học, thậm chớ ở mỗi chương núi riờng.
Đỏnh giỏ được mức độ nắm kiến thức, kĩ năng húa học ở mỗi bài, mỗi chương, mỗi kỡ, mỗi năm học và mỗi cấp học.
Tựy thuộc vào mục tiờu đỏnh giỏ, việc đỏnh giỏ kết quả học tập của người học cú nhiều cỏch khỏc nhau như đỏnh giỏ tổng kết, đỏnh giỏ quỏ trỡnh. GV biết được mức độ nắm bắt kiến thức, kĩ năng của HS đồng thời cần bổ sung kiến thức hay và điều chỉnh PPDH cho phự hợp với người học.
*Nội dung KTĐG
Nội dung đỏnh giỏ của mụn Húa học khụng chỉ bao gồm những kiến thức về cỏc chất húa học và những biến đổi của chỳng mà gồm cả những phương phỏp để chiếm lĩnh kiến thức đú. Vỡ vậy, nội dung KTĐG trong Húa học cần đa dạng nhằm
thực hiện mục tiờu mụn học thể hiện trong chuẩn kiến thức và kĩ năng
Trong qỳa trỡnh KTĐG kết quả học tập của người học cần chỳ ý đỏnh giỏ theo tỷ lệ phự hợp 3 mức độ : biết, hiểu và vận dụng.
KTĐG cần tập trung vào nội dung thực hành của người học bởi húa học là một mụn khoa học thực nghiệm. Đặc biệt cần chỳ ý đỏnh giỏ kĩ năng vận dụng kiến thức, kĩ năng thực hiện cỏc hoạt động cụ thể. Đồng thời KTĐG cần chỳ ý đỏnh giỏ phương phỏp tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức của người học. Cần thực hiện đỏnh giỏ năng lực vận dụng kiến thức lớ thuyết vào thực tiễn, đỏnh giỏ cả quỏ trỡnh chứ khụng chỉ đỏnh giỏ kết quả cuối cựng.
Ngoài ra, KTĐG cần chỳ ý đến khả năng hợp tỏc và làm việc theo nhúm của người học, đõy cũng là một trong những định hướng đổi mới phương phỏp dạy học.
*Hỡnh thức KTĐG
Cần chỳ ý kết hợp giữa kiểm tra trắc nghiệm khỏch quan và trắc nghiệm tự luận để làm tăng tớnh khỏch quan của đỏnh giỏ. Đặc biệt khuyến khớch học sinh tự đỏnh giỏ, tự kiểm tra thụng qua cỏc bài tập sau mỗi bài, mỗi chương.
