2.9.1. Sai số
- Thu thập thông tin hồi cứu rất dễ mắc sai số nhớ lại.
- Thu thập thơng tin trong lớp dễ xảy ra tình trạng học sinh trao đổi, sao chép kết
quả của nhau.
- Thu thập thông tin qua bộ câu hỏi phát vấn mới có đánh giá chủ quan từ sinh
viên nên dễ bỏ sót thơng tin.
- Sai số do điều tra viên không hiểu rõ câu hỏi, điều tra viên giải thích sai câu hỏi và sai số trong quá trình nhập liệu như nhìn nhầm hoặc nhập sai đáp án
2.9.2. Biện pháp khắc phục
- Tập huấn kỹ cho điều tra viên và thực hành điều tra
- Thiết kế bộ câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu, trước khi tiến hành điều tra có điều tra
thử và chỉnh sửa bộ câu hỏi cho hợp lý
- Sinh viên tự điền được sắp xếp vị trí chỗ ngồi, có sự giám sát của điều tra viên để tránh sự trao đổi thông tin, các vấn đề chưa rõ có thể hỏi trực tiếp điều tra viên.
- Sau khi sinh viên tự điền phiếu câu hỏi, ĐTV kiểm tra rà sốt lại xem có bỏ sót
thơng tin nào khơng nếu điền đầy đủ mới thu lại phiếu
- Trong quá trình điều tra, giám sát viên phải giám sát chặt chẽ việc thu thập
thông tin của điều tra viên để kịp thời khắc phục và tiến hành kiểm tra nhập liệu (nhập lại ngẫu nhiên 10% số phiếu để kiểm tra sự chính xác)
CHƢƠNG 3
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Tổng số có 678 sinh viên tham gia vào nghiên cứu định lượng và 21 đối tượng tham gia nghiên cứu định tính bao gồm: 03 giáo viên và 18 sinh viên của các hệ cao đẳng điều dưỡng, cao đẳng hộ sinh và cao đẳng dược của trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên. Qua phát vấn các ĐTNC chúng tôi thu được một số thông tin sau: